《SCT—M（Management）情境化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 課程介紹
SCT-M系列課程推出幾年來(lái)，得到了企業(yè)界一致好評(píng)，先后將近百家企業(yè)引入內(nèi)訓(xùn)，學(xué)員滿意度高達(dá)90％以上，被喻為“最有魅力的管理課程”。它是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者向下管理、橫向管理及向上管理能力的一次大檢閱，整合了經(jīng)理人在日常組織管理中向下/向上/橫向管理中經(jīng)常容易陷入的“管理陷阱”，采用模擬情境的方式，帶領(lǐng)經(jīng)理人采用分組競(jìng)賽的規(guī)則，以高互動(dòng)辯論的方式置身于情境案例中，力求帶領(lǐng)大家一次性地將管理的問(wèn)題現(xiàn)狀與隱患解決到位，不僅可以有效地消除管理盲點(diǎn)，解決問(wèn)題，更重要的是能未雨綢繆，防止問(wèn)題的產(chǎn)生和阻止問(wèn)題的惡化。

主要內(nèi)容
SCT基礎(chǔ)引導(dǎo)
第一天上午1HRS
SCT情境背景及角本介紹
•　SCT管理視點(diǎn)（前言）
•　SCT領(lǐng)導(dǎo)力情境案例角色背景資料介紹
•　SCT組織架構(gòu)及部屬備忘錄
第一天（上午）
3hrs第一部分：垂直驅(qū)動(dòng)——如何成為睿智的領(lǐng)導(dǎo)者
1、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)如何處理營(yíng)造和培養(yǎng)組織內(nèi)部的溝通文化
NO.1.1 打小報(bào)告
NO.1.2 調(diào)查真相
NO.1.3 強(qiáng)烈反擊
2、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)如何處理部屬的過(guò)失行為
NO.2.1 重大過(guò)失
NO.2.2 屢勸不聽(tīng)
NO.2.3 對(duì)癥下藥
3、如何有效進(jìn)行工作指導(dǎo)
NO.3.1 輔導(dǎo)行動(dòng)
NO.3.2 知易行難
NO.3.3 良好轉(zhuǎn)變
4、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)如何處理部屬的特別請(qǐng)求
NO.4.1 特別請(qǐng)求
NO.4.2 隨后跟進(jìn)
NO.4.3 不守信用
第一天（下午）3hrs
5、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)如何贊美部屬或處理其它部屬的情緒問(wèn)題
NO.5.1 贊美部屬
NO.5.2 自認(rèn)有功
NO.5.3 挑撥離間
6、領(lǐng)導(dǎo)者如何為部屬訂定工作目標(biāo)
NO.6.1 年度目標(biāo)
NO.6.2 全力以赴
NO.6.3 過(guò)于嚴(yán)苛
7、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)如何面對(duì)固執(zhí)己見(jiàn)的部屬
NO.7.1 固執(zhí)己見(jiàn)
NO.7.2 不被信任
NO.7.3 一些瑕疵
8、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)如何配合團(tuán)隊(duì)情況，彈性而有效領(lǐng)導(dǎo)
NO.8.1 感覺(jué)差異
NO.8.2 漸入佳境
NO.8.3 默契純熟
第二天（上午）3hrs
第二部分：跨職能&跨部門高效溝通協(xié)作
9、如何提升后勤支持的服務(wù)滿意？
NO.9.1表格太多
NO.9.2改善表格
NO.9.3提升滿意
10、如何建立跨部門項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)？
NO.10.1成立項(xiàng)目
NO.10.2征詢?nèi)诉x
NO.10.3官輕言微
11、如何與其它部門協(xié)調(diào)？
NO.11.1緊急采購(gòu)
NO.11.2引起不悅
NO.11.3延緩交貨
12、如何取得其它部門的支持？
NO.12.1人力支持
NO.12.2閑著沒(méi)事
NO.12.3帶來(lái)困擾
13、如何面對(duì)其它部門的報(bào)怨？
NO.13.1無(wú)法接受
NO.13.2真正原因
NO.13.3支持不力
14、如何克服部門間的本位主義？
NO.14.1新品上市
NO.14.2本位主義
NO.14.3窮追不舍
第二天（下午）3hrs
第三部分：上下逢緣——如何有效輔佐和管理好你的上司
15、如何面對(duì)越級(jí)指揮的上司？
NO.15.1越級(jí)指揮
NO.15.2事出有因
NO.15.3上司怪罪
16、如何在上司發(fā)言后補(bǔ)充意見(jiàn)？
NO.16.1補(bǔ)充報(bào)告
NO.16.2上司垂問(wèn)
NO.16.3欠缺周詳
17、如何面對(duì)上司與其上司的沖突？
NO.17.1夾心餅干
NO.17.2上司動(dòng)怒
NO.17.3調(diào)動(dòng)業(yè)務(wù)
18、如何給上司做建議書(shū)或報(bào)告？
NO.18.1石沉大海
NO.18.2節(jié)約措施
NO.18.3早有預(yù)感
19、如何面對(duì)多變的上司？
NO.19.1常常變卦
NO.19.2重要任務(wù)
NO.19.3改弦易轍
20、如何面對(duì)吹毛求疵的上司？
NO.20.1數(shù)據(jù)不足
NO.20.2二次修改
NO.20.3幾番折騰

《SCT—M（Management）情境化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》培訓(xùn)受眾
企業(yè)各部門經(jīng)理、各階層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者、希望借助SCT課程開(kāi)發(fā)模型進(jìn)行本企業(yè)個(gè)性化定制開(kāi)發(fā)的企業(yè)大學(xué)課程負(fù)責(zé)人

《SCT—M（Management）情境化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》課程目的
SCT-M課程絕非紙上談兵，而是讓講師以“教練”的角色，融會(huì)貫通《組織行為學(xué)》的普遍原理，啟發(fā)式地給到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者一種有效的管理思路、工具與方法，啟迪并務(wù)實(shí)地讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者掌握和領(lǐng)會(huì)規(guī)范科學(xué)化管理與管理人性化兼顧的有效管理精髓。在訓(xùn)練方法上，SCT強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)演練（內(nèi)容100%案例分析及角色演練），實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練從課堂到工作實(shí)踐的延伸，

《SCT—M（Management）情境化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》所屬分類
特色課程

《SCT—M（Management）情境化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》所屬專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、

《SCT—M（Management）情境化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《SCT—M（Management）情境化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》報(bào)名服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------