中國(guó)培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)公開(kāi)課
主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
課程費(fèi)用:3800元/人(含授課費(fèi)、資料費(fèi)、證書(shū)費(fèi)、午餐等)
會(huì) 員 價(jià):會(huì)員優(yōu)惠價(jià)請(qǐng)咨詢(xún)客服, QQ:674837974 手機(jī)/微信:18588851172 符小姐
培訓(xùn)目標(biāo)
梳理創(chuàng)新過(guò)程中遇到的各種典型問(wèn)題,認(rèn)識(shí)其發(fā)生背后的國(guó)情和深層原因。
學(xué)習(xí)創(chuàng)新和創(chuàng)新管理中基本的思維方式和工作方法。
理解各種創(chuàng)新方法產(chǎn)生的背景,便于深入學(xué)習(xí)、正確使用這些方法。
課程詳情
在創(chuàng)新的實(shí)踐中,人們常常遇到一些怪事:最想要的技術(shù)往往做不成,新成果常常出現(xiàn)在預(yù)想不到的地方;設(shè)想中的困難往往容易解決,而真正的難點(diǎn)卻總是在預(yù)料之外。最有用的想法無(wú)法寫(xiě)成專(zhuān)利;而專(zhuān)利卻往往不是關(guān)鍵技術(shù)。這說(shuō)明:我們并不了解創(chuàng)新。
國(guó)外先進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新理念,在中國(guó)企業(yè)的實(shí)踐中往往行不通。為了推進(jìn)創(chuàng)新,我們?cè)黾油顿Y、寬容失敗、花大價(jià)錢(qián)引進(jìn)人才。但結(jié)果卻是:人們總是為創(chuàng)新而創(chuàng)新、產(chǎn)生了大量新技術(shù)、論文和專(zhuān)利,但卻不實(shí)用、沒(méi)效益。于是,我們?cè)撨x一張,強(qiáng)調(diào)績(jī)效考核、加大激勵(lì)力度。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn):獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目往往缺乏技術(shù)含量、能獲獎(jiǎng)的都是領(lǐng)導(dǎo).....這說(shuō)明:我們不善于管理創(chuàng)新。
或許,等你理解了創(chuàng)新之后,發(fā)現(xiàn)自己需要的并不是創(chuàng)新....
一、引言
1、創(chuàng)新中的奇怪現(xiàn)象
科研計(jì)劃總是難落實(shí);
理論水平高的技術(shù)往往不實(shí)用,實(shí)用的技術(shù)往往缺少理論水平;
想象中的困難往往不難,困難的工作往往在預(yù)料之外。
產(chǎn)生意外的原因:人擇難題
防錯(cuò)是關(guān)鍵
創(chuàng)新一定需要長(zhǎng)期努力。
選錯(cuò)研究領(lǐng)域、研究方向和技術(shù)線(xiàn)路,導(dǎo)致上述怪像并使得長(zhǎng)期努力失效。
全面地看,防止錯(cuò)誤比尋找解決方案更關(guān)鍵。
3、發(fā)展中國(guó)家的常見(jiàn)問(wèn)題。
輕視用戶(hù)需求、創(chuàng)新目標(biāo)制定、技術(shù)線(xiàn)路、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等前期過(guò)程。
把創(chuàng)新單純地看成技術(shù)問(wèn)題、發(fā)明問(wèn)題甚至科學(xué)問(wèn)題。
二、創(chuàng)新的觀(guān)念
1、觀(guān)念的概念
觀(guān)念就是看問(wèn)題的視野。觀(guān)念錯(cuò)了,問(wèn)題的答案就會(huì)在預(yù)料之外,就永遠(yuǎn)找不到答案。
創(chuàng)新中典型的錯(cuò)誤觀(guān)念。
項(xiàng)目選擇或者定位錯(cuò)誤
技術(shù)線(xiàn)路錯(cuò)誤
“關(guān)鍵問(wèn)題識(shí)別”錯(cuò)誤。
分解過(guò)程。
創(chuàng)新課題首先要面臨問(wèn)題分解過(guò)程。它決定技術(shù)線(xiàn)路和項(xiàng)目定位。
認(rèn)識(shí)問(wèn)題分解前后的差異。
認(rèn)識(shí)需求
創(chuàng)新的概念
技術(shù)創(chuàng)新的成功就是取得商業(yè)成功。
創(chuàng)新成敗與技術(shù)水平高低無(wú)必然關(guān)系。
創(chuàng)新成敗的關(guān)鍵首先在把握需求。
識(shí)需求的困難
需求的綜合性
需求的潛在性
溝通中的困難
認(rèn)識(shí)需求的重要性
需求與第四代研發(fā)管理
需求驅(qū)動(dòng)在發(fā)展中國(guó)家、技術(shù)相對(duì)落后企業(yè)的意義。
設(shè)計(jì)、服務(wù)型企業(yè)創(chuàng)新的關(guān)鍵。
認(rèn)識(shí)需求的各種技法。
技術(shù)創(chuàng)新的方法
選擇方法的三個(gè)要素:現(xiàn)狀、目標(biāo)、約束/條件。
案例分析
總結(jié)提煉:方法是否合適取決于現(xiàn)狀、目標(biāo)、約束/條件。
目標(biāo)與方法
案例分析
總結(jié)提煉:先明確功能目標(biāo),才能確定方法、
需求與目標(biāo)
案例分析
總結(jié)提煉:創(chuàng)新的目標(biāo)源自需求卻往往不等于需求。
應(yīng)對(duì)約束
遭遇“硬約束”: 選擇其他方法,繞開(kāi)或回避
遭遇“軟約束”:重點(diǎn)在創(chuàng)造條件。
區(qū)分“軟硬”的依據(jù)。
創(chuàng)新的機(jī)遇
案例分析
總結(jié)提煉:創(chuàng)新的機(jī)遇源于需求、約束/條件的改變。
常見(jiàn)錯(cuò)誤觀(guān)念分析
案例分析
總結(jié)提煉:理論知識(shí)的重要性被高估了。
TOC與TRIZ
簡(jiǎn)單介紹國(guó)外的相關(guān)理論。
與本課程的關(guān)系
創(chuàng)意的產(chǎn)生、淘汰與挽救
1、產(chǎn)生創(chuàng)意
案例說(shuō)明,創(chuàng)意多的意義
創(chuàng)意的質(zhì)量的把握
好創(chuàng)意需要具備的兩個(gè)方面和三個(gè)優(yōu)勢(shì)。
淘汰創(chuàng)意
淘汰創(chuàng)意在創(chuàng)新中的作用
案例說(shuō)明需要淘汰的創(chuàng)意
總結(jié)提煉:需要淘汰的創(chuàng)意,其特征往往是需求、目標(biāo)、條件/約束不清。
挽救創(chuàng)意
挽救創(chuàng)意的重要性:真正的好創(chuàng)意往往受到排斥
案例說(shuō)明:什么創(chuàng)意可以挽救
經(jīng)驗(yàn)總結(jié):通過(guò)退半步實(shí)現(xiàn)進(jìn)半步,避開(kāi)硬約束。
深入分析“近半步”模式:具有一般性。
重大項(xiàng)目的策劃
策劃與探索。
創(chuàng)新難免失敗。要容忍失敗,但水平卻體現(xiàn)在減少失敗
創(chuàng)新是有策劃的探索過(guò)程。
需要策劃的特征
案例分析:兩難困境
策劃是應(yīng)對(duì)兩難困境的必由之路、
孫子兵法的啟示。
戰(zhàn)爭(zhēng)和創(chuàng)新的共性。
孫子兵法的基本原則。
創(chuàng)新項(xiàng)目策劃的基本原則
策劃以降低風(fēng)險(xiǎn)為原則
案例分析
項(xiàng)目過(guò)程的策劃方法
兩種常見(jiàn)的失誤
案例分析
投資之前的失誤
實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的失誤
企業(yè)的創(chuàng)新管理
創(chuàng)新管理的困難
行業(yè)、地域、規(guī)模、發(fā)展階段的影響。
結(jié)論:創(chuàng)新管理不可照抄照搬。
企業(yè)研發(fā)管理的三方面要求
技術(shù)和業(yè)務(wù)的結(jié)合
長(zhǎng)期和短期的兼顧
風(fēng)險(xiǎn)和收益的平衡。
四代研發(fā)、兩種研究模式的背景
第一、二代研發(fā)介紹
第三代研發(fā)
第四大研發(fā),開(kāi)放與封閉式創(chuàng)新。
中國(guó)創(chuàng)新管理的本質(zhì)困難
價(jià)值悖論
價(jià)值悖論帶來(lái)的問(wèn)題
要提升中國(guó)的創(chuàng)新能力看,必須循序漸進(jìn)。
講師簡(jiǎn)介
郭老師 老師
寶鋼研究院首席研究員。生于1968年。分別于1990年、1994年和1997年獲得浙江大學(xué)獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)、化學(xué)工程和工業(yè)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)士、碩士和博士學(xué)位。1997年進(jìn)入寶鋼研究院,先后在連鑄、熱軋等工序從事模型和控制技術(shù)研究。
2000年成為寶鋼最高榮譽(yù)獎(jiǎng)“金牛獎(jiǎng)?wù)隆钡氖讓毛@得者。2002年成為寶鋼首批首席師并獲得“全國(guó)青年崗位能手”稱(chēng)號(hào)。2003年應(yīng)英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員J.Ockend 博士邀請(qǐng)到牛津大學(xué)做短期訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。2005年晉升教授級(jí)高工。先后擔(dān)任過(guò)全國(guó)總工會(huì)14大代表、中央企業(yè)青聯(lián)委員等職,F(xiàn)在是東北大學(xué)兼職博導(dǎo)、上海交大兼職教授、中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)、中國(guó)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)、上海人工智能學(xué)會(huì)、上海工業(yè)與應(yīng)用學(xué)會(huì)的理事或常務(wù)理事。長(zhǎng)期擔(dān)任上海市寶山區(qū)政協(xié)委員、寶鋼黨外知識(shí)分子聯(lián)誼會(huì)會(huì)長(zhǎng)。
他在工作期間,解決了多項(xiàng)困擾冶金界的重大技術(shù)問(wèn)題。并將自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉,寫(xiě)成《管中窺道:技術(shù)創(chuàng)新的觀(guān)念與方法》一書(shū)。該書(shū)受到社會(huì)各界的高度贊揚(yáng)。
他先后為寶鋼、首鋼、航天科技集團(tuán)等近10家企業(yè)以及清華、浙大、交大、華師大、貴州大學(xué)等多所學(xué)校做技術(shù)創(chuàng)新方面的報(bào)告和演講。2011年,受高等教育出版社邀請(qǐng),為600多位大學(xué)老師做報(bào)告。有的教師認(rèn)為,這是他聽(tīng)到的最好的報(bào)告。郭老師長(zhǎng)期擔(dān)任寶鋼人才開(kāi)發(fā)院兼職教授,他獲得了首屆“優(yōu)秀兼職教師獎(jiǎng)”且名列第一。曾經(jīng)為寶鋼技術(shù)業(yè)務(wù)專(zhuān)家、集團(tuán)青年后備人才以及各類(lèi)技術(shù)人員授課數(shù)十次。
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課程對(duì)象
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