普遍問題：在當代中國，各類企業(yè)建立學習型組織或內(nèi)部人才培養(yǎng)體系的風潮正勁。多數(shù)企業(yè)高管、培訓管理者經(jīng)常被以下在企業(yè)培訓界普遍存在的問題所困擾并尋求解決之策：
怎樣的組織化運作模式才能支撐企業(yè)大學？
如何讓參訓人員重視公司安排的學習機會？
如何形成良好的組織學習氛圍？
如何讓關(guān)鍵人才培養(yǎng)項目運作效果達到最佳？
如何專業(yè)地篩選師資與課程項目？
如何策劃與實施極具體驗感的的學習活動？
如何讓組織發(fā)展的理念與員工成長方向保持一致？
如何真正建立人才培養(yǎng)項目品牌以及企業(yè)大學品牌？。。。。。。
根源所在：正如一盤青菜在農(nóng)家樂與高檔餐廳之間存在10倍以上價差，我們?nèi)ハ�費的關(guān)鍵價值其實是這個餐廳，而不僅是這盤菜。企業(yè)在構(gòu)建培訓體系時，過于關(guān)注學習內(nèi)容體系的構(gòu)建，甚至有些企業(yè)認為，師資和課程就是培訓體系的全部。正因為如此，導致很多企業(yè)在推進學習過程中出現(xiàn)困難，比如項目做了很多但始終成不了系統(tǒng)；員工總是“被安排”培訓，缺乏自我驅(qū)動力；很多項目做得轟轟烈烈，但始終缺乏與組織理念的協(xié)同，等等。這些現(xiàn)象背后，其實就是缺乏系統(tǒng)思考和組織學習平臺的構(gòu)建，也就是缺乏一套學習運營機制。
標桿學習：企業(yè)培訓體系，在企業(yè)內(nèi)部就是一個公共的學習運營平臺，與益策相對于行業(yè)的角色（益策是目前國內(nèi)最高品質(zhì)的學習平臺，歷經(jīng)十年運營深獲肯定及最佳口碑）完全一致。認清這個角色，益策方法論完全可參照執(zhí)行。益策是國內(nèi)唯一運用組織化運營模式的平臺機構(gòu)，很多的客戶對益策的運作成果非常地熟悉，紛紛提出希望引入益策運營體系的需求。基于客戶深度信任，并為更深層次的滿足部分客戶的系統(tǒng)植入的需求，自2012年開始，益策為客戶落地輸出基于“三駕馬車（學習模式、學習地圖、學習引擎）”的一整套學習運營體系，讓“地面商學院+網(wǎng)上采購+網(wǎng)上社區(qū)”三位一體的先進運營平臺真正為企業(yè)所用。
方法平移：益策歷經(jīng)十年精心實踐，運營方法論已自成一脈，這是一套既有一定的理論高度，又是行之有效的操作方法，完全來源于實戰(zhàn)，來自于以顧客為導向的培訓市場化運作。其核心特點是強化組織化運作，完全的標準化與流程化。

項目特色
全國唯一：目前全國最高品質(zhì)的企業(yè)學習運營平臺，“地面商學院+網(wǎng)上采購+網(wǎng)上社區(qū)”三位一體
原汁原味：毫無保留地輸出益策正在運行的一套運作體系
確保落地：采取“培訓+行動學習+咨詢+輔導+實習”五位一體學習模式
權(quán)威指導：參與培訓、咨詢、輔導的專家全部為益策的關(guān)鍵崗位人員
高性價比：益策積累十年的經(jīng)驗模式

第一天 上午
第一部分：定義學習平臺
學習意義：以企業(yè)大學作為一個主體存在，圍繞其核心價值與理念進行定義，包括使命、愿景、定位、品牌理念、學習理念以及產(chǎn)品理念等。全新思維、構(gòu)筑靈魂。
一、關(guān)于培訓的一些基本概念
1、培訓的定義
2、培訓與教育的區(qū)別
3、培訓與學習的區(qū)別
4、培訓的本質(zhì)
5、培訓發(fā)展的三個階段
6、正在發(fā)生的企業(yè)學習革命
-從技能培訓到人才培養(yǎng)
-從關(guān)注技能運用到人的成長
7、人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成
8、班級服務模式 二、定義學習平臺
益策案例解析：
1、使命與愿景
2、品牌理念-從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭
3、學習理念-標桿學習法
　　向跨國公司學管理，向標桿企業(yè)學經(jīng)營
4、產(chǎn)品模型-產(chǎn)品=平臺+內(nèi)容
-產(chǎn)品五要素
　　-平臺價值=理念+權(quán)威+體驗+服務
-內(nèi)容價值=實用
下午
第二部分：講師的篩選與包裝
學習意義：以完善的體系及翔實豐富的案例實操講解企業(yè)如何甄選學習師資，如何進行學習項目的全方位包裝。
一、講師的篩選
1、講師的五個層次
2、講師篩選的基本原則
3、最具價值的兩類講師
　“貴族血統(tǒng)”和“系出名門”
（1）什么叫“貴族血統(tǒng)”？
（2）什么叫“系出名門”？
4、如何識別講師？
　講師價值構(gòu)成：
　工作背景、觀點思想、教育背景、課程內(nèi)容、授課成果、社會影響力、授課風格
5、講師篩選的方法-五級評估法 6、識別講師陷阱的火眼金睛
二、講師的包裝
1、講師簡介的包裝模式
2、簡介包裝的兩個原則
　　表達次序、一致性
3、簡介包裝中的其他幾條原則
4、課程規(guī)劃
-如何確定講師的核心課程
-如何設(shè)計講師的延伸課程
5、講師的形象包裝
6、講師包裝的其他環(huán)節(jié)

第三部分：學習活動/項目策劃
學習意義：企業(yè)的培訓活動要想獲得內(nèi)部的重視與執(zhí)行的收效，必須懂得以“益-策”之道開展營銷策劃包裝。生動舉例、頂級案例、系統(tǒng)思維，快速掌握學習活動實戰(zhàn)要訣。
一、策劃的三大法則
1、三性原則：權(quán)威性、唯一性、排他性
-如何讓活動產(chǎn)生號召力
2、借勢營銷法則：四兩撥千斤
-如何讓高管重視
-如何讓講師以及員工重視
3、要素整合法則：1+1=11 二、活動要素分析
基本要素：活動主題、組織機構(gòu)、主講嘉賓、主持人、活動形式、目標受眾、現(xiàn)場氛圍、服務標準、活動收益
三、活動組織流程
-如何規(guī)范作業(yè)流程
四、典型活動策劃
　　-不同活動策劃的要訣
-案例：評選、論壇、小課、沙龍

第二天 上午
第四部分：課程運營的道與術(shù)
學習意義：培訓的實施過程是培訓的“活的靈魂“，其成效占培訓品質(zhì)的”半壁江山“之重。如何從理念—體系—標準一氣呵成的建設(shè)運營模板，是當代企業(yè)培訓部門必須認知及掌握的本職工作實戰(zhàn)命題。
一、如何理解課程運營價值？
1、如何管理學員體驗？
2、課程運營（構(gòu)建學習平臺）三要素
平臺特質(zhì)、執(zhí)行流程、行為準則
3、教育的兩個基本方法
（1）“熏”：“熏”是什么？
（2）“潤”：“潤”是什么？
4、平臺特質(zhì)--運營理念層面
（1）寺廟的案例
（2）為什么青年人喜歡去住青旅？
（3）星巴克案例
（4）“收心”的概念
5、課程運營部角色定義
6、優(yōu)質(zhì)平臺的特征
二、執(zhí)行流程-運營體系層面
1、關(guān)鍵環(huán)節(jié)：訓前準備、訓前會、班級組織、結(jié)訓儀式 2、班主任、主持人的角色與要求
3、益策課程運營案例
（1）益策課堂的四個調(diào)性：實戰(zhàn)性、文化性、昂揚性、班級化
三、行為準則-運營標準層面
（1）平臺特質(zhì)是一切行為準則的原點。
（2）關(guān)鍵要素：課程主持、現(xiàn)場布置、音樂、學習資料及用品、現(xiàn)場設(shè)施、現(xiàn)場服務及其他
四、課程運營的標準要求
1、所有工作人員的禮儀和素質(zhì)要求
2、按課程運營標準保質(zhì)保量進行實施
3、建立良好的同學關(guān)系
4、做“關(guān)鍵人”-金字塔尖的那個人
5、公司文化傳遞的基地

下午
第五部分：核心方法論-“三駕馬車”驅(qū)動企業(yè)學習平臺
學習意義：全面而透徹的講解如何搭建企業(yè)學習平臺及構(gòu)建學習項目。學習之道醍醐灌頂、立體開悟。
1、“三駕馬車”之 學習模式
（1）對評選、論壇、大課、小課、考察、沙龍、網(wǎng)絡社區(qū)等學習形式的整合運用
（2）學習模式總結(jié)
　-學習形式就是生產(chǎn)力，不同的學習形式具有不同的學習功能定位和價值。
　-學習模式的精妙之處在于圍繞一個主題整合使用，從多個維度深度影響學習者，從而達到極佳的效果。
（3）益策“營銷經(jīng)理人”案例
（4）益策“培訓管理者”案例
2、“三駕馬車”之 學習地圖
（1）基于崗位勝任力的學習路徑圖的設(shè)計，分為核心能力、管理能力、專業(yè)能力三位一體的培養(yǎng)
3、“三駕馬車”之 學習引擎
（1）構(gòu)筑良好的組織學習文化
（2）用營銷的思維做培訓
（3）學習策動三板斧：價值觀驅(qū)動、學習營銷化、學習考核與管理 （4）引擎之一：價值觀驅(qū)動
　　-由內(nèi)而外的學習驅(qū)動力
（5）引擎之二：學習營銷化
-打造平臺及項目的影響力
（6）引擎之三：學習考核與管理
-只有納入管理的學習才有效益
4、“三駕馬車”應用案例
-學習項目案例
-學習平臺案例

結(jié)語
-學習組織能力建設(shè)已是中國主流企業(yè)的當務之急！
-如何構(gòu)建學習運營管理體系？
-整合是最好的方法！
-益策運營模式：
　地面運營體系+電商平臺+網(wǎng)絡社區(qū)
（實戰(zhàn)商學院+商戰(zhàn)名家網(wǎng)+CSTD）
-如何幫助企業(yè)構(gòu)建體系？
-所見即所得，完全平移輸出。
方法論輸出(資料+培訓+實習+輔導）
平臺構(gòu)建（學習平臺及項目量身設(shè)計咨詢）+電商平臺輸出
+社區(qū)平臺輸出。