語言表達力與控場力提升，互動性增強，培訓形式活性化；
掌握新課程開發(fā)步驟，科學編制培訓課件；完成課程有效評估，不斷改善。

2 系統(tǒng)講授：采取結構化設計模式，結果導向訓練理念，以問題為導向，講經驗心得、重行為轉化，講解學員關注的問題焦點及TTT課程設計的系統(tǒng)過程。
2 現(xiàn)場演練：全程以學員為主體，完成1分鐘、3分鐘、5分鐘以及團隊四項現(xiàn)場演練。
2 現(xiàn)場糾偏：全程講師講授為輔，重點針對學員進行一對一地教練、引導、點評、糾偏。
2 共享成長：全程特有的學習、體驗模式，講師、學員在相互交流中共享成長。

參加對象
各企業(yè)人力資源部總監(jiān)、人事經理、企業(yè)內訓師、企業(yè)管理人員、需要提升培訓與演講技能的專業(yè)人士等相關人員參加。
課程大綱
模塊1：TTT心態(tài)篇-內訓師的心理建設
培訓ABC-企業(yè)培訓的概念及認知；
做得好還要說得好-從技術專家到培訓高手；
破冰VS暖身：暖身的14把飛刀；
內訓師的恐懼綜合征、克服緊張五法；
管理者即是培訓者，成就他人必先提升自我。
學員演練1：如何有效開場
模塊2：TTT基礎篇-內訓師的角色認知
成人學習的特性、原則及規(guī)律的把握；
內訓師的三重角色與八大能力；
企業(yè)內訓師的職責與職業(yè)發(fā)展；
內訓師的風格選擇以及如何與學員互動。
感性語言與理性邏輯的完美結合
學員演練2：個人培訓風格甄別及有效溝通
模塊3：TTT呈現(xiàn)篇-非語言技巧提升
講師形象的“先成后為”；
企業(yè)內訓師的有效演講三要素；
學員演練3：如何定場及上下臺，無肢體語言演練
身法、步法、手法、眼法的演練；
從“不動”到“動”，內訓師的自我修為；
上臺表達的十四個要點與十個缺失。
學員演練4：肢體語言配合演練
模塊4：TTT控場篇-內訓師的專業(yè)表達力
培訓基本范式；
內訓師培訓的天龍七步；
導入：鳳頭——先聲奪人- 十三種開場的學習與演練。
主體論述：豬肚-脈絡清晰，邏輯合理-構建培訓金字塔
結尾：豹尾-回味無窮，完美收官--十五種常見結束語學習與演練。
三點法與九宮格
內訓師演講的兩個魔術公式
學員演練5：完美演講三步法
模塊5：TTT互動篇-內訓師的細節(jié)與活性化
封閉VS開發(fā)-提問的技巧的應用
潤、切、塑-技術性課程中內訓師點評與互動技巧
問題學員的處理對策
感性與理性-課程互動的十全大補丸
專業(yè)表達技巧：圖、表、數(shù)、字運用
優(yōu)化視聽篇-培訓現(xiàn)場規(guī)劃和優(yōu)化
學員演練6：和學員有效互動
模塊6：TTT編導篇-內訓師課程開發(fā)與設計
完美演講的三個維度及課程開發(fā)原則
課程開發(fā)七步成詩法
培訓內容設計:設計切入點/發(fā)掘價值點/抓住關鍵點/找到問題點/把握興奮點
問題樹解決-讓問題成為訓練線索
學員演練7：金字塔原則-專業(yè)技術課程的框架設計
模塊7：TTT課件篇-內訓師課件編寫與改善
PPT的設計及制作的基本原則
新員工崗前培訓/專業(yè)技術性培訓課件的編寫與優(yōu)化
培訓開發(fā)最終輸出
培訓素材的搜集與運用
學員演練8：PPT課件的制作及活性化表達
模塊8：TTT發(fā)展篇-內訓師如何獲得提升
PDCA培訓四級評估
企業(yè)內訓師發(fā)展路徑
內訓師的三心二力
內訓師成熟模型
總結篇：TTT內訓師課程回顧
行動學習-內訓師主題課程講授評比