授課形式：知識(shí)導(dǎo)入+技術(shù)演練+共修學(xué)習(xí)+企業(yè)實(shí)踐+專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)
認(rèn)證方式：完成考試、實(shí)踐、論文、答辯后獲得WFA相應(yīng)級(jí)別認(rèn)證（費(fèi)用另計(jì)）
課程背景
組織中的管理者，人力資源，培訓(xùn)工作者都需要正己化人。修正自己，教化員工，從而促進(jìn)組織發(fā)展。

行動(dòng)學(xué)習(xí)，基于“學(xué)問(wèn)思辨行”的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)歷程，促進(jìn)員工能力成長(zhǎng)過(guò)程中同步解決組織中的實(shí)際問(wèn)題。促使這一切自然發(fā)生的關(guān)鍵人物是促動(dòng)師（Facilitator），關(guān)鍵方法為促動(dòng)技術(shù)（Facilitation Skill）
在組織中，
你是否遇到如下困惑？
作為管理者
員工責(zé)任心差
部門(mén)間溝通不暢
人員流失速度快
缺乏創(chuàng)新和執(zhí)行力
作為會(huì)議組織者
各種會(huì)議冗長(zhǎng)，卻又儀而不快
與會(huì)者性格各異，很難達(dá)成共識(shí)
會(huì)上無(wú)法做出正確決策并快速執(zhí)行
思路枯竭，無(wú)法進(jìn)行有效探討
作為培訓(xùn)師
員工認(rèn)為培訓(xùn)無(wú)新意，不愿參與
如何培訓(xùn)使“知”、“行”合一
培訓(xùn)如何緊扣工作，解決實(shí)際問(wèn)題
作為管理者，行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)在哪些方面可以幫助您？
利用促動(dòng)技術(shù)開(kāi)各種會(huì)議（目標(biāo)分解、績(jī)效面談、質(zhì)量改進(jìn)研討會(huì)、年度會(huì)議……）；
跨部門(mén)溝通協(xié)作機(jī)制的建立（利益相關(guān)者共同找解決方案）；
自身領(lǐng)導(dǎo)力的提升，團(tuán)隊(duì)整體解決問(wèn)題的能力快速提升；
激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的智慧，提升團(tuán)隊(duì)成員的執(zhí)行力；
利用促動(dòng)技術(shù)，群策群力，解決真實(shí)問(wèn)題，提升組織績(jī)效。
作為內(nèi)部培訓(xùn)師，行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)在哪些方面可以幫助您？
每一堂課程的知識(shí)落地，都將迅速轉(zhuǎn)化為指向?qū)W員本人或者團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)計(jì)劃，讓你的培訓(xùn)產(chǎn)生效果；
充當(dāng)內(nèi)部會(huì)議主持人，主持大量績(jī)效改進(jìn)會(huì)議，提升會(huì)議質(zhì)量；
充當(dāng)內(nèi)部咨詢(xún)師角色，運(yùn)作領(lǐng)導(dǎo)力提升、績(jī)效改進(jìn)等行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目；
將不僅僅是組織內(nèi)部知識(shí)的傳授者，也是組織變革，團(tuán)隊(duì)能力提升的催化師；
每一堂課程，以行動(dòng)學(xué)習(xí)導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，有效聚焦公司的關(guān)鍵問(wèn)題，課程更有針對(duì)性。
作為人力資源管理者，行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)在哪些方面可以幫助您？
利用促動(dòng)技術(shù)進(jìn)行日常溝通，提升溝通效率，實(shí)現(xiàn)溝通目的，營(yíng)造和諧氛圍；
承擔(dān)內(nèi)部咨詢(xún)師角色，參與業(yè)務(wù)部門(mén)的問(wèn)題解決，提升組織核心能力和自身價(jià)值；
運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)，企業(yè)文化建設(shè)豐富多彩
頭痛的制度建設(shè)，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、群策群力等行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)化難為易。
促動(dòng)師（Facilitator）？促動(dòng)技術(shù)(Facilitation Skill)？行動(dòng)學(xué)習(xí)(Action Learning)？
行動(dòng)學(xué)習(xí)已被GE、IBM、西門(mén)子等眾多500強(qiáng)企業(yè)的實(shí)踐證明是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者第一法寶；
行動(dòng)學(xué)習(xí)在幫助越來(lái)越多的領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)自身心智模式及能力局限，跳出思維慣性，突破個(gè)人瓶頸。
行動(dòng)學(xué)習(xí)的雙核動(dòng)力就是：促動(dòng)師與促動(dòng)技術(shù)！


課程大綱
課程大綱
階段1：知識(shí)導(dǎo)入
行動(dòng)學(xué)習(xí)，知行合一
行動(dòng)學(xué)習(xí)五大步驟
1、學(xué)：學(xué)習(xí)知識(shí)
2、問(wèn)：提出問(wèn)題
3、思：團(tuán)隊(duì)反思
4、辨：有效討論
5、行：行動(dòng)計(jì)劃
促動(dòng)師的五大能力
1、提問(wèn)力
2、共識(shí)力
3、對(duì)話力
4、反思力
5、促動(dòng)力

階段2：技術(shù)演練
有效提問(wèn)
提問(wèn)的技術(shù)：聚焦式會(huì)話法
1、數(shù)據(jù)層面
2、體驗(yàn)層面
3、理解層面
4、決定層面
聚焦式會(huì)話法應(yīng)用與演練
1、項(xiàng)目評(píng)估會(huì)議
2、研討會(huì)總結(jié)
3、視頻學(xué)習(xí)
小組反思
1、小組討論中有貢獻(xiàn)的行為
小組討論中障礙對(duì)話的行為
達(dá)成共識(shí)
共識(shí)的技術(shù)：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
1、聚焦主題
2、頭腦風(fēng)暴
3、想法排列
4、提取中心詞
5、圖示化賦予含義
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的應(yīng)用與演練
1、利益相關(guān)者共識(shí)討論
2、激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意
3、尋找關(guān)鍵行動(dòng)策略
行動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、回到工作中需要改善的行為
回到工作中下一步行動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃