授課對象：
運營經(jīng)理、高級生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、HR培訓(xùn)主管、企業(yè)培訓(xùn)負責(zé)人。

課程背景： 
強將固然重要，精兵尤不可少��！對于制造業(yè)而言，一線員工是企業(yè)發(fā)展的“基石”，是沖鋒陷陣在企業(yè)安全生產(chǎn)和產(chǎn)品質(zhì)量前線的士兵。日本豐田汽車公司的“精益生產(chǎn)方式”、海爾的“T模式”都是因為注重對基層員工的培養(yǎng)，有著完善的基層員工崗位培訓(xùn)體系，從而創(chuàng)造出世界領(lǐng)先的勞動生產(chǎn)率和核心競爭力。在當(dāng)前經(jīng)濟形勢下，一線員工離職率高，變動大成了普遍現(xiàn)象。企業(yè)有沒有有效而完備的崗位培訓(xùn)體系，將決定了基層員工的整體素質(zhì)，決定企業(yè)的應(yīng)變力和生產(chǎn)線的穩(wěn)定性，然而我們調(diào)研過的絕大部分企業(yè)卻普遍沒有完備有效的崗位培訓(xùn)體系，常常面臨以下的問題：
崗位培訓(xùn)工作耗費了大量時間、精力卻事倍功半，出現(xiàn)問題后基層主管常抱怨“培訓(xùn)不到位”；
培訓(xùn)周期長，效率低，員工離職了新人還沒有培訓(xùn)出來；
師傅帶徒弟，員工操作一人一個樣；
員工接受培訓(xùn)缺乏主動性，不愿意學(xué)習(xí)更多崗位技能；
生產(chǎn)線需要的崗位培訓(xùn)很多，每個崗位培訓(xùn)都想抓，但主管精力有限；
剛剛培訓(xùn)過的員工又出問題了；
多能工培養(yǎng)不夠用，員工請假時主管不能自如安排替補崗操作；
主管在安排哪些屬下進行那些崗位培訓(xùn)時感到無從下手……
本次課程不僅僅是一個課程，更是一套完備實用的解決方案：如何進行崗位分級、如何建立一線員工的激勵體系、如何搭建完善的培訓(xùn)體系都將在課程中找到答案！

培訓(xùn)目標：
2 了解現(xiàn)代制造業(yè)生產(chǎn)員工培訓(xùn)體系發(fā)展前沿
2 從系統(tǒng)的角度掌握專業(yè)的生產(chǎn)員工培訓(xùn)體系
2 深刻領(lǐng)悟生產(chǎn)員工培訓(xùn)體系的六大模塊
2 能夠作為Team leader推動工廠內(nèi)生產(chǎn)員工培訓(xùn)體系的建立

課程大綱：
現(xiàn)代制造業(yè)生產(chǎn)管理體系發(fā)展前沿
w 制造業(yè)面臨的主要挑戰(zhàn)
w 現(xiàn)代制造業(yè)的培訓(xùn)發(fā)展概況
w 認知培訓(xùn)的投資回報關(guān)系
w 建立制造業(yè)生產(chǎn)員工培訓(xùn)體系的意識
認識我們的員工
w 認識員工與企業(yè)的培訓(xùn)需求
w 企業(yè)對員工的三級培訓(xùn)
w 員工離職率與培訓(xùn)系統(tǒng)的關(guān)系
w 員工勝任能力模型（G-KASH Model）
制造業(yè)員工培訓(xùn)體系的六大模塊
w 員工的崗位工作內(nèi)容的劃分
w 培訓(xùn)教材的編寫
w 如何進行崗位等級的劃分
w 100%的上崗認證

w 員工培訓(xùn)檔案的建立
w 培訓(xùn)矩陣的編制與更新
員工培訓(xùn)體系建立過程中的技巧
w 認識不同人的不同學(xué)習(xí)傾向
w 標準作業(yè)的設(shè)定方法
w 高效能的技能教育訓(xùn)練
w OJT培訓(xùn)過程中不同角色的不同作用
w 指導(dǎo)工作的方法：OJT培訓(xùn)六步法
制造業(yè)員工培訓(xùn)體系建立
w 組建推進生產(chǎn)員工培訓(xùn)體系的團隊
w 培訓(xùn)項目的進度管制
w 定期的查核與調(diào)整
w 體系建立過程中的激勵
行動計劃書
w 編寫行動計劃書的方法
w 行動計劃書的編寫