培訓(xùn)對象
中高層管理者,工作團隊


課程背景►

n 現(xiàn)代企業(yè)中不缺少有能力的人，但每個企業(yè)都缺少有能力的團隊；在這個飛快變化和不斷創(chuàng)新的時代，成功不再是一個人的表現(xiàn)了，而是要協(xié)同企業(yè)中人與人，人與事，人與性格，人與利益等之間單位累加的關(guān)系，才能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理的需求。員工是種子，團隊是土壤，只有把種子投入到適合成長的土壤里才有可能茁壯成長，成功的團隊沒有失敗的個人，但失敗的團隊沒有成功的個人，團隊建設(shè)和管理的能力已被公認為企業(yè)唯一持久的核心競爭力。
團隊管理者在做了很多團隊建設(shè)的活動后，常常會有這樣的疑問：
n 為什么大家在實際工作中似乎還是存在一些沖突矛盾？
n 為什么團隊氛圍變好了，但工作效率沒有變化？
n 團隊成長和個人成長能否共同實現(xiàn)？
n 我們以群體動力學(xué)理論為基礎(chǔ)，根據(jù)群體動力學(xué)理論結(jié)合“沙盤游戲”等心理學(xué)工具，以整個團隊為對象，為團體創(chuàng)造“深刻的共同體驗”，藉此診斷和改善團隊行為整合團隊動力，提升團隊的創(chuàng)造力。



課程大綱►

一、 第一章：動力診斷階段
1. 破冰
l 分組，內(nèi)外圈活動
l MBTI簡易測試
2. 動力是執(zhí)行力的源泉
l 個人動力的發(fā)展與激發(fā)：從依賴到獨立
l 團隊動力的發(fā)展與激發(fā)：從獨立的個人到互賴的團隊
3. 識別團隊中的8種天賦員工
l 8種天賦員工的行為表現(xiàn)、語言特征、生活態(tài)度
l 判斷8種天賦員工的方法
4. 8種天賦對應(yīng)著8種劣勢
l 使用劣勢不僅是效果不好，還伴隨著不良情緒
l 協(xié)調(diào)劣勢的語言和行為方法
5. 8種天賦間的默契和沖突
l 8種天賦成員的最佳配合方案
l 8種天賦成員間沖突的解決方法
6. 按照無命題有規(guī)則的方式進行沙盤游戲，學(xué)員擺放沙具
l 小組分享，學(xué)員各自表達自己的想法
l 學(xué)員對沙盤游戲過程中表現(xiàn)出來的語言、行為和態(tài)度進行判斷和分析，辨別8種天賦
l 學(xué)員討論、解決沙盤游戲過程中出現(xiàn)的沖突
7. 總結(jié)與沉淀


第二章：動力凝聚階段
1. 團隊目標(biāo)的實現(xiàn)：服從與協(xié)調(diào)
l 管理者：如何說員工才會做？
l 員工：服從于目標(biāo)，實現(xiàn)成長
2. 每個人性格中的8種不同的角色
l 開拓者、輔助者、玩樂者、求助者、反對者、控制者、滑稽者、破壞者
3. 團隊分工中自然存在的8種不同的角色
l 凝聚者、實干者、信息者、監(jiān)督者、創(chuàng)新者、完善者、協(xié)調(diào)者、推進者
4. 按照有命題有規(guī)則的方式進行沙盤游戲，學(xué)員擺放沙具
l 小組分享，學(xué)員各自表達自己的想法
l 學(xué)員對沙盤游戲過程中表現(xiàn)出來的不同角色進行判斷和分析
l 分析師對沙盤進行解讀，引導(dǎo)學(xué)員思考和交流
5. 把控團隊成員的角色
l 根據(jù)團隊需要協(xié)調(diào)成員的角色
l 協(xié)調(diào)成員角色的方法和技巧

第三章：動力流轉(zhuǎn)階段
1. 團隊角色和個人天賦
l 每個人可對應(yīng)不同角色，但需要消耗不同的努力
l 根據(jù)個人天賦按效能度排序出其勝任的團隊角色
2. 按照有命題無規(guī)則的方式進行沙盤游戲，學(xué)員擺放沙具
3. 對效果進行打分，評選出勝利團隊
4. 學(xué)員對沙盤游戲的過程進行總結(jié)和分析
l 如何分配任務(wù)？
l 分配的理由是什么？
l 當(dāng)團隊內(nèi)天賦成員數(shù)量不平衡時如何處理？
l 當(dāng)團隊內(nèi)角色分布有弱點時如何處理？