課程概要
360度場景式實戰(zhàn)演練，提升組織決策力和執(zhí)行力！
我們社會的應試教育和文化傳統(tǒng)，使得許多人在成長過程中形成了強大的“被組織思考能力”：遇到困難企盼更智慧的人給予指路，遇到問題企盼上級替自己解決，遭遇突發(fā)事件企盼天上掉下現(xiàn)成的答案，在企業(yè)中這種“被組織思考型”的管理者比比皆是。然而面對當今的“失控”時代，“被組織思考能力”會成為管理者的絆腳石，在工作中他們常常不知所措——
 如何確定工作目標？
 如何處理與下屬形成的誤區(qū)？
 如何提升戰(zhàn)略執(zhí)行力？
針對以上問題，我們特邀德魯克有效管理落地實踐者蔣石竹女士，與我們一同分享《管理演練場-從決策力引燃執(zhí)行力》課程。本課程通過學習三大核心要素構建360度場景式實戰(zhàn)演練場所，幫助企業(yè)高效地、成批地培養(yǎng)輸出卓有成效的管理者。采用情景分析與訓練學習五步法直接產(chǎn)生用于工作改進的成果，通過心、腦、手協(xié)調一致的訓練讓改變真正發(fā)生！


課程大綱


第一天 全員戰(zhàn)略目標鏈接的建立和維護是戰(zhàn)略執(zhí)行的基礎
一、案例
1、原創(chuàng)案例影片
（1）大客戶風波（7分鐘）
（2）工藝單惹的禍（4分鐘）
2、文字案例
德州儀器公司的內外部目標協(xié)調
二、管理理念
1、跳出圈子看貢獻，避免“盲人摸象”式的管理視角
2、讓我的貢獻體現(xiàn)成你的績效——讓別人有效就是讓自己有效
三、理論方法
1、馬拉車模型—建立組織戰(zhàn)略協(xié)同的全景視圖
2、德魯克“我的事業(yè)理論”——把握專業(yè)人士的兩個工作標準
3、企業(yè)戰(zhàn)略目標鏈接模型
四、實戰(zhàn)武器
1、從換位到共位行為模式的四個發(fā)展階梯
2、以成果為導向，如何向下屬布置工作、檢查工作、考核績效？
3、分析阻礙下屬做出貢獻的典型誤區(qū)及其對策
4、輔佐上司的關鍵點
5、戰(zhàn)略執(zhí)行管理工具——平衡計分卡之深度解析
五、訓練與實踐
1、課堂訓練
（1）個人有效性階段評估
（2）我的工作為誰所用
2、課后實踐
（1）內部客戶服務質量提升實踐


第二天 正確組織決策的過程，是戰(zhàn)略執(zhí)行的保障
一、案例
1、原創(chuàng)案例影片
（1）買廠風波（13分鐘）
（2）正確組織決策（4分鐘）
2、文字案例
（1）豐田的決策機制
二、管理理念
1、做觀念性的少數(shù)決策，而非經(jīng)常做行動性決策
2、執(zhí)行是決策的一部分
三、理論方法
1、深度解析決策的定義，決策應該從哪里開始
2、確定決策真正目標的兩個關鍵
3、決策的五要素和完整步驟
4、執(zhí)行力的矩陣式模型
四、實戰(zhàn)武器
1、在決策的三個階段，通過有效尋求和運用異議提高決策成功率
2、提高決策執(zhí)行力的行動錦囊
五、訓練與實踐
1、課堂訓練
（1）決策行為模式測評
（2）重新界定我的決策問題
（3）個人決策分析與改進訓練
2、課后實踐
（1）個人決策分析與改進實踐