6月24日 ：
上午 9:00-12:00
下午 13:30-17:30
晚上 19:00-22:00

6月25日 ：
上午 9:00-12:00
下午 13:30-17:30


為什么你的部門經(jīng)理一換崗位業(yè)績就下降了？為什么你用了很多激勵(lì)方法而員工沒感覺？
為什么有的員工無法溝通？大家都說他太“犟”？
2017年6月24日-6月25日
由劉上老師自親帶隊(duì)講授《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與九型人格》課程，帶你一起探討性格奧秘，通過性格發(fā)現(xiàn)自我，了解他人。學(xué)習(xí)因性格管理在企業(yè)中的角色位置，同時(shí)呼吁所有的朋友通過性格分析找到自己的困惑，把正能量過遞給所有人。

學(xué)習(xí)背景：
越來越多的人發(fā)現(xiàn)自我認(rèn)知不足，
希望更多的了解自我，
管理需要更好的去識(shí)人、用人，
只有相互了解，
方可更有效管理
社會(huì)發(fā)展越來越個(gè)性化、
人與人交流溝通越來越困難，
需要我們找到對方的興趣點(diǎn)。
個(gè)性化管理需要我們更好的了解對方，
了解自己，
尋找到行為背后的動(dòng)機(jī)。
現(xiàn)今，
性格管理越來越被管理者重視，
美國斯坦福大學(xué)將其設(shè)置為MBA的研修科目，
世界 500強(qiáng)眾多企業(yè)引入性格學(xué)，
作為企業(yè)管理及員工培訓(xùn)的高效工具。

課程收益
人擁有的最寶貴資源就是可以自我掌控的心智模式。競爭激烈的職場，重壓下的我們，太需要一種科學(xué)的、有效的可操作性的管理方法來管理我們的團(tuán)隊(duì)。本課程融合大量人性、性格、心理方面結(jié)合科學(xué)的管理方法，通過情緒釋放、自我認(rèn)知、體驗(yàn)情景、建立心錨、強(qiáng)化思維以及激發(fā)潛能等環(huán)節(jié)，打破以講解為主的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，重在體驗(yàn)與分享。通過從關(guān)注個(gè)人和團(tuán)隊(duì)；從關(guān)注自我成功到如何輔助別人成功；從關(guān)注個(gè)人得失到團(tuán)隊(duì)利益；從關(guān)注行為到如何形成習(xí)慣等不同角度的探索，引發(fā)共鳴、激發(fā)思考，從而切實(shí)的塑造高績效團(tuán)隊(duì)需要的具有正向積極、誠實(shí)守信、勇于承擔(dān)、樂于付出、懂得感恩的特質(zhì)。

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程設(shè)計(jì)，在整個(gè)訓(xùn)練中學(xué)員可以深刻地體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的組建、融合、決裂、蛻變、新生，感悟到高績效團(tuán)隊(duì)的精髓與珍貴。課程訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣關(guān)鍵詞（自信、激情、信任、協(xié)作、付出、共贏、100%負(fù)責(zé)任、不折不扣的執(zhí)行、感恩、創(chuàng)新）。課程各環(huán)節(jié)精心設(shè)置，層層遞進(jìn)，經(jīng)過各行業(yè)幾十家知名企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)驗(yàn)證，打造了優(yōu)秀中基層管理團(tuán)隊(duì)，并培養(yǎng)出一大批高品質(zhì)、高素質(zhì)、超值服務(wù)、歸屬感強(qiáng)的儲(chǔ)備人才。
全新的工作理念導(dǎo)入：
態(tài)度≠結(jié)果！
職責(zé)≠結(jié)果！
任務(wù)≠結(jié)果！
要功勞不要苦勞！
對苦勞說“NO”!


課程形式：情景體驗(yàn)+問題研討＋案例分享＋角度扮演+游戲互動(dòng)


課程天數(shù) ：兩天一夜（17小時(shí)）

課程設(shè)置 ：
第一章 高效團(tuán)隊(duì)管理
一 高效團(tuán)隊(duì)特征
團(tuán)隊(duì)的誤解
1、組織與團(tuán)隊(duì)的區(qū)分
2、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系
3、團(tuán)隊(duì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
高效團(tuán)隊(duì)特征
1、共同目標(biāo)—個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的關(guān)系
2、責(zé)任分明—各司其職、能力互補(bǔ)
3、依賴關(guān)系—信任和依賴可以降低團(tuán)隊(duì)
4、價(jià)值觀—統(tǒng)一不了價(jià)值觀就統(tǒng)一目標(biāo)
5、整體學(xué)習(xí)—團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的重要性
6、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)—領(lǐng)導(dǎo)力的提升
7、熟練的技能
二、高效團(tuán)隊(duì)思維
1、對團(tuán)隊(duì)成員的定位
2、自查、自省
3、反求諸己
4、已所不欲勿施于人
5、己欲而立人，已欲達(dá)而達(dá)人
6、人所欲施于人。
三、人性機(jī)制
人性的特點(diǎn)
1、生理需求
2、心理需求
3、心靈需求
人性機(jī)制
1、冰山理論—冰山下面隱藏的玄機(jī)
2、問題是靠“人性”的機(jī)制來治理
3、糊涂有時(shí)是大智慧
4、檢查比需求更有效
第二章 打造最強(qiáng)執(zhí)行力
一、認(rèn)知執(zhí)行力
執(zhí)行、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的解釋
二、執(zhí)行力差的原因
沒聽懂、沒能力、沒意愿、沒獎(jiǎng)罰、沒團(tuán)隊(duì)、沒心態(tài)
情景模擬：課題上給學(xué)員布置任務(wù)，看執(zhí)行情況？
三、執(zhí)行力提升
成果思維：執(zhí)行四法 執(zhí)行三問 執(zhí)行五步
第三章 領(lǐng)導(dǎo)力提升
一、認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的定義
提問學(xué)員：你擁有的是領(lǐng)導(dǎo)力還是領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力？
二、領(lǐng)導(dǎo)力弱化的表現(xiàn)
權(quán)力濫用、道德失范、決策失誤、用人失察、
協(xié)調(diào)失察、思想僵化、心理障礙
三、領(lǐng)導(dǎo)力提升
1、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)修煉
2、提升抗挫能力
3、情商、智商、逆商的關(guān)系
4、提升前瞻力
5、提升決策力
6、創(chuàng)新與學(xué)習(xí)
7、借口的動(dòng)機(jī)
8、共贏思維
第四章 性格管理
一、性格對管理的影響
性格不同，關(guān)注點(diǎn)不同
了解性格，了解彼此
合適的人放到合適的位置
二、性格的應(yīng)用
模塊一：九型人格簡介
1.九型人格九柱圖圖解、九型人格起源、發(fā)展、現(xiàn)代應(yīng)用
2.學(xué)習(xí)九型人格對管理的重要意義
3.歷史人物中的性格對管理的影響
模塊二：九型人格的九個(gè)性格的特質(zhì)分析及應(yīng)用
1.講解一號(hào)性格的特征
一號(hào)學(xué)員上臺(tái)互動(dòng)、實(shí)際現(xiàn)場分析健康與不健康一號(hào)的特征
一號(hào)性格的領(lǐng)導(dǎo)需要提升點(diǎn)
2.講解二號(hào)性格的特征
二號(hào)學(xué)員上臺(tái)互動(dòng)、實(shí)際現(xiàn)場分析
二號(hào)性格的領(lǐng)導(dǎo)需要提升點(diǎn)
3.講解三號(hào)性格的特征
三號(hào)學(xué)員上臺(tái)互動(dòng)、實(shí)際現(xiàn)場分析
三號(hào)性格的領(lǐng)導(dǎo)需要提升點(diǎn)
4.講解四號(hào)性格的特征
四號(hào)學(xué)員上臺(tái)互動(dòng)、實(shí)際現(xiàn)場分析
四號(hào)性格的領(lǐng)導(dǎo)需要提升點(diǎn)
5.講解五號(hào)性格的特征
五號(hào)學(xué)員上臺(tái)互動(dòng)、實(shí)際現(xiàn)場分析
五號(hào)性格的領(lǐng)導(dǎo)需要提升點(diǎn)
6.講解六號(hào)性格的特征
六號(hào)學(xué)員上臺(tái)互動(dòng)、實(shí)際現(xiàn)場分析
六號(hào)性格的領(lǐng)導(dǎo)需要提升點(diǎn)
7.講解七號(hào)性格的特征
七號(hào)學(xué)員上臺(tái)互動(dòng)、實(shí)際現(xiàn)場分析
七號(hào)性格的領(lǐng)導(dǎo)需要提升點(diǎn)
8.講解八號(hào)性格的特征
八號(hào)學(xué)員上臺(tái)互動(dòng)、實(shí)際現(xiàn)場分析
八號(hào)性格的領(lǐng)導(dǎo)需要提升點(diǎn)
9.講解九號(hào)性格的特征
九號(hào)學(xué)員上臺(tái)互動(dòng)、實(shí)際現(xiàn)場分析
七九號(hào)性格的領(lǐng)導(dǎo)需要提升點(diǎn)