課程背景：
一家企業(yè)的發(fā)展速度，歸根結(jié)底還是由人來決定的。
對(duì)于企業(yè)來說，要想在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)得一席之地，最行之有效的辦法就是組建一支高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。這就需要通過多方面大量的培訓(xùn)不斷提升員工的各方面能力。大量的培訓(xùn)不能單單靠外聘老師，企業(yè)內(nèi)部必須具備一支高素質(zhì)、高水平的講師隊(duì)伍！
內(nèi)部培訓(xùn)師尤其是專業(yè)技術(shù)類內(nèi)訓(xùn)師，作為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的基石和可再生力量，起到非常重要的作用。內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)，已經(jīng)日益成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立內(nèi)部培訓(xùn)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分
我們經(jīng)過大量的的調(diào)研和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)內(nèi)訓(xùn)師往往面臨著以下困惑：
Ø 如何快速提升和整合自己的技能，能夠更勝任內(nèi)訓(xùn)師的角色？
Ø 如何從講成熟課程過渡到針對(duì)企業(yè)需求開發(fā)新的課程，自己設(shè)計(jì)課程？
Ø 如何從僅擅長(zhǎng)“演”發(fā)展到具備“編”、“導(dǎo)”、“演”的綜合能力？
Ø 如何規(guī)劃自己的內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)之路，不斷提升？
Ø ……
點(diǎn)師成金課程將帶領(lǐng)內(nèi)訓(xùn)師直面以上困惑，并尋求解決方案！

培訓(xùn)目標(biāo)：
2 掌握如何針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象做培訓(xùn)設(shè)計(jì)
2 掌握控場(chǎng)的原理和方法，解決自我控場(chǎng)和學(xué)員控場(chǎng)兩大問題；
2 幫助內(nèi)部培訓(xùn)師掌握課程開發(fā)設(shè)計(jì)技巧和思路，依據(jù)組織需要開發(fā)合格課程；
2 掌握多元化的互動(dòng)，引導(dǎo)技巧，循循善誘，讓學(xué)員掌握和理解技能及知識(shí)點(diǎn)；

課程大綱：

一、培訓(xùn)本質(zhì)解析
1、企業(yè)培訓(xùn)的目的是什么
2、好課程的標(biāo)準(zhǔn)是什么
 演講與演講的區(qū)別
 培訓(xùn)課堂的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)
3、六大企業(yè)課堂成敗的關(guān)鍵因素
4、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的成長(zhǎng)路徑：從講課到改進(jìn)績(jī)效案例分析： 從6000名碩士入學(xué)生看企業(yè)課堂誤區(qū)

二、培訓(xùn)師的語言技巧
1、內(nèi)訓(xùn)師的語言三個(gè)階段
2、六種語感營造
 邏輯感、支撐感、關(guān)聯(lián)感
 畫面感、流暢感、歸納感
3、如何讓語言更有邏輯性
 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
 從整體到零散
 從開始到最終
4、如何在不同知識(shí)點(diǎn)間做平滑過渡
 關(guān)聯(lián)詞過渡
 提問過渡
5、如何使用歸納總結(jié)性語言
 口訣、單詞、句子、漢字
案例欣賞：俞敏洪講堅(jiān)持

三、肢體語言訓(xùn)練
1、如何應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)的緊張情緒
 緊張情緒的來源
 應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)對(duì)緊張情緒的方法
 心理活動(dòng)決定您的身體語言
2、如何改善拘謹(jǐn)局促的手勢(shì)
 手勢(shì)黃金框
 如何避免使用過于設(shè)計(jì)感的手勢(shì)
 忌諱手勢(shì)背后的含義
 內(nèi)訓(xùn)師的常用手勢(shì)
3、如何善用眼神做目光交流
4、講臺(tái)的著裝與走步技巧
5、培訓(xùn)師登臺(tái)與離場(chǎng)技巧
 培訓(xùn)師登臺(tái)5步法
 離場(chǎng)技巧

四、教學(xué)方法研習(xí)
1、教學(xué)設(shè)計(jì)的根基：加涅9大教事件
2、大腦加工信息的3步驟
3、選擇教學(xué)方法與哪些因素有關(guān)
 分配教學(xué)時(shí)間
 識(shí)別知識(shí)點(diǎn)特點(diǎn)
4、互動(dòng)教法的具體步驟
 演示示范法：強(qiáng)化臨場(chǎng)應(yīng)用
 試聽體驗(yàn)法：關(guān)注親身體驗(yàn)
 案例教學(xué)法：從傳遞知識(shí)到解決問題
 游戲活動(dòng)法：充分啟發(fā)與充能
 情景演練法：鏈接課堂與工作
 小組討論法：激發(fā)觀點(diǎn)與交流
5、ME-WE-US教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

五、培訓(xùn)場(chǎng)域建設(shè)
1、開場(chǎng)做好3個(gè)鏈接
 開場(chǎng)的3個(gè)關(guān)鍵任務(wù)
 破冰有戲的設(shè)計(jì)要點(diǎn)
 開場(chǎng)設(shè)計(jì)的五步十法
2、課程收尾的氛圍
 收尾的目的
 課程收尾的三步六法
3、教學(xué)中意外事件的靈活處理
 如何應(yīng)對(duì)學(xué)員在課堂上進(jìn)進(jìn)出出
 如何應(yīng)對(duì)學(xué)員在課堂上接打手機(jī)
 如何應(yīng)對(duì)學(xué)員在課堂上竊竊私語，
 如何應(yīng)對(duì)學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容不感興趣，
 如何應(yīng)對(duì)學(xué)員在課堂上打瞌睡

六、現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)