中國(guó)培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
綜合管理公開課
中國(guó)培訓(xùn)易（m.a10by9.cn）
| 佛山 2022年6月10–11日 |
課程費(fèi)用：3800元/人（含培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、稅費(fèi)、茶點(diǎn)）
培訓(xùn)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)成員特質(zhì)：通過(guò)Belbin自評(píng)他評(píng)結(jié)合的測(cè)評(píng)和報(bào)告解讀，幫助學(xué)員了解自身團(tuán)隊(duì)角色優(yōu)劣勢(shì)，找到在團(tuán)隊(duì)中最自然擅長(zhǎng)的行為方式，強(qiáng)化貢獻(xiàn)優(yōu)勢(shì)。
2、增強(qiáng)協(xié)作關(guān)系：通過(guò)掌握不同團(tuán)隊(duì)角色的優(yōu)缺點(diǎn)，理解人與人不同的行為傾向性，找到與領(lǐng)導(dǎo)、同事和下屬的合理協(xié)作方式，實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”的協(xié)作效能。
3、診斷團(tuán)隊(duì)構(gòu)成：通過(guò)對(duì)團(tuán)隊(duì)角色構(gòu)成的分析診斷，結(jié)合團(tuán)隊(duì)短中長(zhǎng)期的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)短版，并找到改進(jìn)策略。
4、促成團(tuán)隊(duì)合力：通過(guò)團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)報(bào)告共同解讀、團(tuán)隊(duì)角色結(jié)構(gòu)共同分析、團(tuán)隊(duì)改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃共創(chuàng)等，建立團(tuán)隊(duì)同頻語(yǔ)言，提升團(tuán)隊(duì)整體智慧。
5、提高績(jī)效產(chǎn)出：通過(guò)建立個(gè)人強(qiáng)風(fēng)格揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)與不同角色同事協(xié)作的效率，改善執(zhí)行質(zhì)量及優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效產(chǎn)出的提高。
課程詳情
1、新常態(tài)下企業(yè)組織發(fā)展面臨了諸多新情況：
VUCA時(shí)代，不確定性劇增，探索性工作比重越來(lái)越大；
“前工業(yè)化時(shí)代” 思維的崗位設(shè)定與 “后工業(yè)化時(shí)代“人才觀脫節(jié)；
英雄式個(gè)人沒落， 團(tuán)隊(duì)式力量崛起，團(tuán)隊(duì)智慧超越個(gè)人智慧成為重心；
“小前臺(tái)+大中臺(tái)”模式越來(lái)越成為組織效能提升的優(yōu)選；
跨文化、跨語(yǔ)言、跨部門組織變革融合常態(tài)化；
“尖兵班”式項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組建和快速變化越來(lái)越普遍
2、原劍橋大學(xué)產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)研究中心主任、團(tuán)隊(duì)角色理論之父R.Meredith Belbin博士經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)9年的一線實(shí)驗(yàn)探究，與來(lái)自劍橋大學(xué)、亨利管理學(xué)院、墨爾本大學(xué)的專家團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立了貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論體系。
在近50年的實(shí)踐應(yīng)用中，貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論幫助了全球近千萬(wàn)個(gè)體和組織解決了個(gè)人優(yōu)勢(shì)發(fā)揮、團(tuán)隊(duì)診斷與優(yōu)化、組織效能提升的問(wèn)題，為后工業(yè)化時(shí)代組織發(fā)展工作提供了一個(gè)全新的視角和團(tuán)隊(duì)語(yǔ)言體系。
3、貝爾賓九個(gè)團(tuán)隊(duì)角色概覽圖
【課程提綱】
第一章：課程導(dǎo)入：為什么要學(xué)習(xí)貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色？
1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和工作坊機(jī)制建立
2、團(tuán)隊(duì)組建案例研討
第二章：理論解析：什么是貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色？
1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的常見問(wèn)題
2、貝爾賓簡(jiǎn)介
貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色的由來(lái)
團(tuán)隊(duì)角色的發(fā)展軌跡
團(tuán)隊(duì)角色理論的信效度
3、視頻教學(xué)與練習(xí)：《火，土豆與團(tuán)隊(duì)合作》
4、什么是團(tuán)隊(duì)角色
團(tuán)隊(duì)角色定義
團(tuán)隊(duì)角色衡量什么
影響行為的因素
個(gè)性
經(jīng)驗(yàn)
價(jià)值觀
心智能力
外部影響
角色學(xué)習(xí)
5、職能角色與團(tuán)隊(duì)角色的辨析
第三章：掌握角色：九個(gè)團(tuán)隊(duì)角色解讀
1、團(tuán)隊(duì)角色的特征、貢獻(xiàn)和典型人物示例
智多星-Plant
外交家- Resource Investigator
審議員-Monitor Evaluator
協(xié)調(diào)者-Co-ordinator
鞭策者-Shaper
凝聚者-Teamworker
執(zhí)行者-Implementer
完成者-Completer Finisher
專業(yè)師-Specialist
2、鞏固練習(xí)：團(tuán)隊(duì)角色聯(lián)盟-不同角色，不同表現(xiàn)
3、鞏固練習(xí)：別人眼中，你是怎樣的
4、團(tuán)隊(duì)角色分類
行動(dòng)型角色
社交型角色
思考型角色
5、研討分享：西天取經(jīng)五人的團(tuán)隊(duì)角色
6、團(tuán)隊(duì)角色可允許和不可允許的缺點(diǎn)
7、小組共創(chuàng)：不同角色的自畫像和Nickname
8、實(shí)踐練習(xí)：不同工作任務(wù)，不同角色勝任
第四章：認(rèn)識(shí)自我，了解伙伴
1、鞏固練習(xí)：不同團(tuán)隊(duì)角色的口頭禪
2、團(tuán)隊(duì)角色傾向
小組分享：我眼中的自己
觀察者反饋：成員活動(dòng)中的行為對(duì)應(yīng)的角色類型反饋
討論：如何看待自評(píng)與他評(píng)的差異性
3、個(gè)人角色在團(tuán)隊(duì)合作中的貢獻(xiàn)以及如何管理
4、識(shí)別自我擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
5、識(shí)別自我適合和不適合的被領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及工作環(huán)境
6、了解自身領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)團(tuán)隊(duì)影響及結(jié)果
7、不同管理領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格所產(chǎn)生的負(fù)面影響
個(gè)人計(jì)劃：個(gè)人管理效能行動(dòng)計(jì)劃
8、不同角色兩兩結(jié)合下的不同工作風(fēng)格
9、角色配對(duì)與角色對(duì)立
分組討論：四組對(duì)立的角色關(guān)系，繪制角色對(duì)立圖
10、不同角色在協(xié)作中的“應(yīng)該”VS“不應(yīng)該”
工作關(guān)系練習(xí)：基于各自的團(tuán)隊(duì)角色，我們合作會(huì)出現(xiàn)什么情況
11、綜合練習(xí)：團(tuán)隊(duì)角色澄清——我是這樣的
第五章：團(tuán)隊(duì)角色構(gòu)成診斷和優(yōu)化共創(chuàng)：如何讓團(tuán)隊(duì)變得更高效
1、Contribution游戲研討
我們的團(tuán)隊(duì)角色有缺失嗎？
我們讓合適的人去做合適的事了嗎？
我們有人在補(bǔ)位嗎？
有分歧我們?cè)趺刺幚恚?br />2、不同團(tuán)隊(duì)角色的管理者對(duì)團(tuán)隊(duì)文化的影響
3、、高效團(tuán)隊(duì)的特征
構(gòu)成：有九種典型的團(tuán)隊(duì)角色
了解：成員了解自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)
互動(dòng)：互相挖掘長(zhǎng)處和包容短處的關(guān)系
4、團(tuán)隊(duì)角色輪盤圖繪制及研討
5、基于團(tuán)隊(duì)角色構(gòu)成的優(yōu)化共創(chuàng)
講師簡(jiǎn)介
陳福九 老師
陳福九 老師
Belbin劍橋大學(xué)貝爾賓官方授證顧問(wèn)
日產(chǎn)訓(xùn)MTP官方授權(quán)講師
LPI學(xué)習(xí)路徑圖國(guó)際認(rèn)證顧問(wèn)
KP美國(guó)柯氏四級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)效果評(píng)估師
6Ds®認(rèn)證學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化師
國(guó)際注冊(cè)績(jī)效改進(jìn)顧問(wèn)
教練式高爾夫©授權(quán)認(rèn)證講師
ACI國(guó)際注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師授權(quán)考核導(dǎo)師
ACI國(guó)際注冊(cè)高級(jí)職業(yè)沙盤培訓(xùn)師
AACTP國(guó)際注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師、行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師、領(lǐng)導(dǎo)力教練
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
陳老師在十多年的職業(yè)經(jīng)歷中，一直專注于LD、TD、OD領(lǐng)域的管理工作，歷任多家大型企業(yè)的高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)等職，且有自主運(yùn)營(yíng)的企業(yè)，通過(guò)長(zhǎng)期理論和實(shí)踐的反復(fù)錘煉，形成了成熟的培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)管理之道。自2013年起研究并傳播貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論，以超強(qiáng)的轉(zhuǎn)化能力深入領(lǐng)悟貝爾賓團(tuán)隊(duì)理論的來(lái)龍去脈、底層邏輯、工具體系、實(shí)施方法等，在7年多的貝爾賓主題課程講授和咨詢顧問(wèn)服務(wù)過(guò)程中，積累了400多小時(shí)的一對(duì)一測(cè)評(píng)深度教練、2000多份測(cè)評(píng)報(bào)告解讀、100多個(gè)團(tuán)隊(duì)診斷等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
授課風(fēng)格
教學(xué)目標(biāo)明確，課程邏輯清晰，課程所有設(shè)定皆服務(wù)目標(biāo)
理論功底扎實(shí)，對(duì)于所講授內(nèi)容背后的道術(shù)器法融會(huì)貫通
深諳成人學(xué)習(xí)原理，擅長(zhǎng)運(yùn)用各類教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)員掌握
輕松自然，對(duì)于形式不刻意為之，使學(xué)員沉浸于課程本身
課程對(duì)象
企業(yè)各層級(jí)管理者、各類自然團(tuán)隊(duì)
備 注
課程名稱：貝爾賓高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理工作坊
| 咨詢電話：020-29042042 QQ： 59870764 |
報(bào) 名 回 執(zhí) 表
為確保您的報(bào)名名額和及時(shí)參加，請(qǐng)?zhí)崆皩⒋耍▓?bào)名表）E-mail至674837974@QQ.com；721560397@QQ.COM（符小姐、黃小姐）我們將有專人與您聯(lián)系確認(rèn)，并于開課前發(fā)出《培訓(xùn)報(bào)名確認(rèn)函》。培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、住宿等詳細(xì)信息請(qǐng)以《培訓(xùn)報(bào)名確認(rèn)函》書面通知為準(zhǔn)，敬請(qǐng)留意。謝謝！
聯(lián)系人：符小姐 電話：18588851172 QQ：674837974 |
網(wǎng)址：m.a10by9.cn（中國(guó)培訓(xùn)易）
課程名稱：貝爾賓高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理工作坊 時(shí)間地區(qū)：____月____日_____市 | |||||
公司全稱： | |||||
聯(lián)系人 | | 部門 | | 公司網(wǎng)址 | |
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參會(huì)人數(shù): 名 | |||||
參會(huì)人員資料 | |||||
姓名 | 職務(wù) | 電話 | 手機(jī) | E-mail | |
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開戶人: 廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司 開戶行: 中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行廣州天銀大廈支行 帳 號(hào): 4405 8501 0400 08276 | |||||
課程金額：__________ | |||||
住宿要求（費(fèi)用自理，開課前三天預(yù)訂） | |||||
是否需要會(huì)務(wù)組協(xié)助安排住宿: □是 □否 入住天數(shù)（ ）天 入住時(shí)間 2024 年 月 日 □標(biāo)準(zhǔn)雙人間（ ）間 □標(biāo)準(zhǔn)單人間（ ）間 | |||||
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