課程背景：
人生最寶貴的兩項(xiàng)資產(chǎn)，一項(xiàng)是頭腦，一項(xiàng)是時(shí)間。如何看待時(shí)間，并高效的規(guī)劃和利用時(shí)間將會(huì)決定你工作和生活的成敗。
在瞬息萬(wàn)變的VUCA時(shí)代，如何透過(guò)層層迷霧，找到未來(lái)方向，在有限的時(shí)間資源下，通過(guò)對(duì)日常事務(wù)的合理規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最大化？
面對(duì)員工不斷追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，管理者如何明確員工對(duì)工作任務(wù)與其個(gè)人價(jià)值追求的關(guān)聯(lián)性，通過(guò)合理的工作任務(wù)匹配，本著雙贏的原則，實(shí)現(xiàn)個(gè)人及組織效益最大化？
多數(shù)情況下，在企業(yè)遇到以下現(xiàn)象的2條以上時(shí)，我們推薦本課程：
Ø 感覺(jué)時(shí)間不夠，經(jīng)常心有余而力不足
Ø 面對(duì)加不盡的班，感覺(jué)無(wú)法享受生活
Ø 每天茫茫碌碌，總感覺(jué)這不是我想要的日子
Ø 疲于應(yīng)付各種突發(fā)事件，被外力所推動(dòng)，感覺(jué)不到自己的存在
Ø 員工不懂得合理安排任務(wù)的先后順序，經(jīng)常顧此失彼
Ø 員工工作效率低下，士氣低落，經(jīng)常完不成工作任務(wù)目標(biāo)
Ø 工作任務(wù)分配時(shí)，常常面臨推三阻四，最后不得不強(qiáng)行分配
Ø 員工接收任務(wù)后，執(zhí)行過(guò)程中拖拖拉拉，最終管理者不得不反復(fù)催促

課程目標(biāo)：
Ø 通過(guò)測(cè)評(píng)和實(shí)際演練，使學(xué)員找到自己的時(shí)間是如何浪費(fèi)的
Ø 通過(guò)掌握制定個(gè)性化的工作任務(wù)規(guī)劃表，將自己日常的工作與長(zhǎng)期目標(biāo)關(guān)聯(lián)
Ø 幫助學(xué)員解決日常工作與長(zhǎng)期目標(biāo)沖突的處理方法與原則
Ø 通過(guò)應(yīng)用正確的時(shí)間分配表使用方法，塑造學(xué)員良好職業(yè)心態(tài)及工作習(xí)慣的養(yǎng)成
Ø 促進(jìn)員工從“被雇傭心態(tài)”轉(zhuǎn)為“自主心態(tài)“，進(jìn)而促進(jìn)組織績(jī)效提升
Ø 通過(guò)行動(dòng)工具的應(yīng)用，極大的減少管理工作中的任務(wù)沖突，并提升員工執(zhí)行力
Ø 使員工日常行為與組織的工作重點(diǎn)保持一致，促進(jìn)業(yè)績(jī)改善

參訓(xùn)對(duì)象：
中基層管理人員、管理者后備高潛人員、各類(lèi)辦公室人員、初進(jìn)職場(chǎng)的新進(jìn)員工

授課形式：
課堂講授、小組發(fā)表、管理游戲、教學(xué)視頻、案例研討、工具演練、翻轉(zhuǎn)課堂，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

課程大綱：

認(rèn)識(shí)一下
效益管理
2H
能力測(cè)試：你需要效益管理么？
效益管理的五大障礙
效益管理的公式
效益=心態(tài)X效能X效率
l 學(xué)員個(gè)人效益管理能力實(shí)際測(cè)評(píng)
l 實(shí)際案例研討：完不成的報(bào)告
l 理論講解
l 讓學(xué)員認(rèn)清自己目前在效益管理能力上的現(xiàn)有水平與差距
l 讓學(xué)員深刻感受到效益浪費(fèi)的地方和障礙
l 掌握效益管理的公式
效益管理—心態(tài)Mentality
2H
效益管理的基本心態(tài)：
u 真正的效益管理是自我管理
u 為了更好地管理自己, 你必須愿意去改變
u 自我管理的關(guān)鍵在于控制你對(duì)事情的反映
l 課堂討論
l 理論講解
l 視頻教學(xué)：泥巴

l 讓學(xué)員理解很建立效益管理的基本心態(tài)
l 梳理學(xué)員目標(biāo)，找到目前工作的意義，提升積極性
效益管理—效能Effectiveness
2H
知道自己的目標(biāo)
u 目標(biāo)的意義
u 確定短期目標(biāo)
ü 效益平衡輪的基本原則和應(yīng)用
u 確定長(zhǎng)期目標(biāo)
ü 三種途徑
知道企業(yè)目標(biāo)的來(lái)龍去脈
正確處理自我與企業(yè)目標(biāo)的沖突的基本原則
u 既不委屈自己；也不強(qiáng)迫別人；基于目標(biāo)的“雙贏”
u “雙贏”策略的演練
確認(rèn)目標(biāo)
u 個(gè)人目標(biāo)設(shè)立的練習(xí)

l 管理游戲
l 實(shí)際案例演練
l 理論講解
l 工具演練
l 幫助學(xué)員認(rèn)清楚自己的個(gè)人長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，明白目前工作對(duì)于自己的意義
l 幫助學(xué)員正確處理個(gè)人與企業(yè)的目標(biāo)沖突
l 制定自己的目標(biāo)
l 掌握“雙贏”的沖突處理管理原則和工具《工作目標(biāo)雙贏表》
時(shí)間管理—效率effectiveness
6H
三：緊急與重要性分析
u 事務(wù)的輕重緩急四象限分析的標(biāo)準(zhǔn)和定義

u 輕重緩急四象限矩陣演練與企業(yè)實(shí)際環(huán)境中的應(yīng)用演練和作業(yè)布置
四：事務(wù)輕重緩急的優(yōu)先順序
u 處理四類(lèi)事情的四個(gè)基本原則
u 緊急重要事情沖突取舍的4個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
五： 80/20帕雷托法則應(yīng)用
u 效益管理的80/20法則
u 工具《一天事務(wù)分配記錄表》
六：常見(jiàn)的效率的障礙及應(yīng)對(duì)
6.1：突發(fā)事件處理
u 常見(jiàn)的幾種突發(fā)事件
u 突發(fā)事件應(yīng)對(duì)策略
6.2：根除拖延
u 拖延的借口和代價(jià)
u 拖延的應(yīng)對(duì)策略
6.3：懂得拒絕
l 測(cè)評(píng)：你善于分析輕重緩急
l 視頻教學(xué)：輕重緩急事件的時(shí)間管理原則
l 實(shí)際案例分析與工具演練
l 案例研討：焦頭爛額的李華
l 結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行工具演練，安排自己一天事務(wù)
l 世界咖啡
l 經(jīng)驗(yàn)分享
l 實(shí)際案例研討
l 掌握事務(wù)輕重緩急的判定標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)用工具《工作任務(wù)分類(lèi)表》
l 使學(xué)員在企業(yè)實(shí)際工作中建立輕重緩急的時(shí)間管理原則和工作標(biāo)準(zhǔn)
l 通過(guò)課后作業(yè)，促進(jìn)上下級(jí)的目標(biāo)共識(shí)，提升執(zhí)行力
l 使學(xué)員掌握80/20原則在時(shí)間管理中的應(yīng)用
l 幫助學(xué)員掌握《一天事務(wù)分配記錄表》
l 使學(xué)員掌握效益管理里面突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)策略
l 使學(xué)員掌握效益管理里面根除拖延的應(yīng)對(duì)策略
l 使學(xué)員掌握效益管理里面拒絕的應(yīng)對(duì)策略
回顧總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃
0.2H
一：回顧總結(jié)
u 重要知識(shí)點(diǎn)回顧
u 填寫(xiě)行動(dòng)計(jì)劃表

l 學(xué)員回顧和分享
l 行動(dòng)轉(zhuǎn)化工具——《課后行動(dòng)改善計(jì)劃》
l 通過(guò)學(xué)員的回顧總結(jié)分享幫助學(xué)員鞏固所學(xué)，并清晰自己需要提升的方向
l 幫助學(xué)員形成行動(dòng)改善計(jì)劃，輔助知識(shí)到行動(dòng)的轉(zhuǎn)變