課程大綱：
第一單元 題解
1、創(chuàng)新是什么？
（1）創(chuàng)新的誤區(qū)
（2）創(chuàng)新的必要性
（3）思維面向未來，經(jīng)驗(yàn)面向過去
2、創(chuàng)新的心態(tài)
3、思考的規(guī)矩
（1）焦點(diǎn)明確
（2）時間限制
（3）使用工具


第二單元 了解我們的思考現(xiàn)狀
1、 案例討論：看看我們每個不同的崗位都有什么樣的思維習(xí)慣
（1）市場人員的思維習(xí)慣，優(yōu)勢和盲區(qū)
（2）研發(fā)人員的思維習(xí)慣，優(yōu)勢和盲區(qū)
（3）產(chǎn)品設(shè)計師的思維習(xí)慣，優(yōu)勢和盲區(qū)
2、 小組研討：
（1）共同梳理我們的工作全流程和相應(yīng)的思考定勢
（2）重新分解我們的近期目標(biāo)和戰(zhàn)略，使用圖形化呈現(xiàn)
（3）圖形模型構(gòu)建：時間和步驟序列的構(gòu)建
（4）思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)：目標(biāo)焦點(diǎn)和相關(guān)要因的呈現(xiàn)

第三單元 創(chuàng)新思維工具箱
1、 平行思考是集中效力的思考方式
（1）思維的寬度 ：思考的全面性讓我們盡量不遺漏
◆ CAF-考慮所有因素
◆ APC-替代解決方案
（2）思考的方向性：目標(biāo)導(dǎo)向的思考是創(chuàng)新的基礎(chǔ)
◆ AGO-目標(biāo)的專注和目標(biāo)管理
◆ FIP-選擇優(yōu)先要素
◆ 綜合練習(xí)－案例推演：走出叢林的困惑
2、水平思考是跳出圈圈的方式
（1）水平思考的優(yōu)勢
◆ 從不否定
◆ 用可能性設(shè)計解決方案
（2）概念三角形的創(chuàng)新
◆ 歸納概念
◆ 概念的延伸
◆ 多種解決方案的發(fā)散
（3）PO和隨機(jī)輸入法
◆ 大腦的創(chuàng)新位置
◆ 喚醒大腦的創(chuàng)新天分－PO
◆ 隨機(jī)輸入詞的刺激和特性
◆ 利用隨機(jī)輸入詞聯(lián)想
（4）層別法和權(quán)重打分法 
◆ 層別五要素：客戶抱怨，主管批評，員工發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)重性，可達(dá)成性，團(tuán)隊參與性。
◆ 打分的秩序和判斷的標(biāo)準(zhǔn)
（5）全面質(zhì)疑法
◆ 全部要素的羅列
◆ 全面回答
◆ 全面質(zhì)疑推翻并再次回答
◆ 全面組合
（6）檢查單法
◆ 全流程梳理
◆ 檢查單列舉：極致推進(jìn)
（7）缺點(diǎn)和希望羅列法
（8）創(chuàng)新的組織方法：頭腦風(fēng)暴法
◆ 頭腦風(fēng)暴的階段
◆ 頭腦風(fēng)暴的規(guī)則
（9）創(chuàng)新方案的評估方法：PMI( plus, minus, interesting)
◆ 好處：樂觀主義者的視角
◆ 壞處：批評家的視角
◆ 興趣點(diǎn)：回歸焦點(diǎn)和探討可能性

第四單元 創(chuàng)新思考的綜合運(yùn)用
1、 感性觀察的角度Vs.理性思考的步驟
（1）性格特性、成長經(jīng)歷和直覺的關(guān)系
（2）性格特性和步驟思考的關(guān)系
（3）如何揚(yáng)長避短進(jìn)行團(tuán)隊思考
2、 左腦Vs.右腦的思考特點(diǎn)
（1）右腦的類比特點(diǎn)、故事感
（2）左腦的抽象能力，概念化思考
3、 案例研討
（1）我們應(yīng)具備的全功能創(chuàng)意思考模式
（2）綜合案例推演－工作中的問題發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新
（3）歸納最適合我們團(tuán)隊氣質(zhì)和工作方式的創(chuàng)新思考套路及組織流程