中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
人力資源內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
培訓(xùn)目標(biāo)
俗話說:“高處不勝寒”,作為一個領(lǐng)導(dǎo)者,稍不注意就會功虧一簣,要讓企業(yè)出績效、讓團隊產(chǎn)生高效執(zhí)行力,真是一門大學(xué)問。成國良教授經(jīng)多年研究和實踐傾力打造本課程,為您解決如下問題:
怎樣當(dāng)個好領(lǐng)導(dǎo)?
世界上有三種思維方式,它們各自都有哪些特征?都有哪些優(yōu)點和缺陷呢?互相之間怎么借鑒呢?
組織工作中哪些問題是主要的?
我們的各項管理,怎樣的方式最好?如何人盡其才?怎樣進行有效的激勵?
怎樣進行創(chuàng)新?怎么進行“自我管理”?權(quán)力、權(quán)威、魅力三者之間是什么關(guān)系……
課程詳情
通過本課程您將學(xué)到什么:
運用多種培訓(xùn)方式,充實企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理實踐的新理念,學(xué)習(xí)企業(yè)管理的新方法、新工具。
培訓(xùn)特色:故事、圖片、案例、視頻、研討(結(jié)合解決企業(yè)實際問題)、游戲、情景模擬、道具動手訓(xùn)練、口頭、書面訓(xùn)練、測試等互動方法相結(jié)合。學(xué)員普遍反映有激情、生動、有趣、頗有收獲。
內(nèi)容提要:
開場:組建團隊
第一部分 領(lǐng)導(dǎo)的角色認(rèn)知
無論我們是第一次當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),還是在原來的領(lǐng)導(dǎo)崗位上晉升,我們都會碰到角色的轉(zhuǎn)換問題:下級、同事、上級都會以不同的眼光對待你,期盼著你;你對自己的新角色如何把握呢?
內(nèi)容要點:
員工對領(lǐng)導(dǎo)的角色認(rèn)知
領(lǐng)導(dǎo)的自我角色認(rèn)知
第二部分 現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)的新角色——教練
在現(xiàn)代,怎么當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)?工作怎么才能得心應(yīng)手?一種新的領(lǐng)導(dǎo)角色產(chǎn)生了——教練。領(lǐng)導(dǎo)怎么當(dāng)教練呢?教練的方法有哪些呢?不少單位的領(lǐng)導(dǎo)已在工作中進行了實踐,探索出了幾種方法。在此進行分享。
內(nèi)容要點:
一、教練技巧之一:Boeing公司的后備領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)三步曲
二、教練技巧之二:故事式領(lǐng)導(dǎo)
三、教練技巧之三:放心管理七步法
四、教練技巧之四:讓員工自己做決定
五、教練技巧之五:全方位領(lǐng)導(dǎo)力教練
六、教練技巧之六:做個優(yōu)秀的培訓(xùn)師
第三部分 中外管理思維之差異
世界上有三種思維方式:分別是西方的“二構(gòu)成一”、中國的“一內(nèi)涵二”、日本的“一統(tǒng)全局”。它們各自都有哪些特征?都有哪些優(yōu)點和缺陷呢?互相之間怎么借鑒呢?在此與您探討。
內(nèi)容要點:
一、西方管理思維的特征和體現(xiàn)
二、中國管理思維的特征和體現(xiàn)
三、如何進行中外管理思維的互補
第四部分 團隊決策新方法
每個組織工作中總會產(chǎn)生許多問題,但哪些問題是主要的?哪些問題需要花精力先去解決?怎么來確定這些問題呢?在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下,由學(xué)員確定本單位(部門)存在的若干問題,然后從嚴(yán)重性、緊迫性、發(fā)展趨勢三個方面進行量化分析、評分,從而排列出需要解決的所有問題的順序;并確定解決方法、責(zé)任人、期限、反饋方法。培訓(xùn)師將結(jié)合培訓(xùn)單位的實際指導(dǎo)操作。
內(nèi)容要點:
一、量化式確定問題及解決問題
二、決策方案的判斷方法
第五部分 團隊評價新方法
我們的各項管理,怎樣的方式最好?怎么來衡量?我們的管理現(xiàn)狀又是否符合標(biāo)準(zhǔn)呢?培訓(xùn)師將指導(dǎo)學(xué)員:以量化來確定某項管理的最佳行為模式,然后再由學(xué)員進行量化評價本單位(部門)的管理現(xiàn)狀, 以標(biāo)準(zhǔn)對比現(xiàn)狀,從而使學(xué)員明確每一項管理中的差距及應(yīng)達到的目標(biāo)。培訓(xùn)師將結(jié)合培訓(xùn)單位的實際指導(dǎo)操作。
內(nèi)容要點:
一、團隊評價1:組織/企業(yè)的管理標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)狀
二、團隊評價2:五種型格管理——領(lǐng)導(dǎo)力
第六部分 知識管理
我們處于知識經(jīng)濟的時代,如何管理組織內(nèi)部成員的知識和技能呢?如何讓每個人的知識和技能在組織內(nèi)發(fā)揮最大的作用呢?這是領(lǐng)導(dǎo)的又一職責(zé)。
內(nèi)容要點:
一、知識管理的由來
二、知識管理的內(nèi)容
三、知識管理的運作
第七部分 團隊管理
我們每個人都在團隊之中,每個領(lǐng)導(dǎo)也都帶領(lǐng)了一個或幾個團隊,怎么才能使團隊的績效不斷提高?在此分享幾個新觀念和新方法。
內(nèi)容要點:
一、象限圖——了解下級
二、共同愿景——員工的真心追求
三、團隊協(xié)作矩陣——落實共同愿景
四、改變員工的心智模式——左手欄
五、消除人們的誤解——推論階梯
六、處理好上下級關(guān)系——圓周理論
七、處理好個人與團隊關(guān)系——大雁式團隊
八、處理好領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系——分工的創(chuàng)新
第八部分 員工心理與激勵
激勵的模式是什么?激勵分哪幾個階段?這是領(lǐng)導(dǎo)在工作中需要掌握的。激勵又如何與員工的心理相結(jié)合?基本的激勵方法有哪些?激勵怎么進行創(chuàng)新?……
內(nèi)容要點:
一、人的行為模式
二、領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)——讓員工度過快樂人生
三、人力資源工作激勵法
四、參與激勵法
五、尊重、平等激勵法
六、情感激勵法
第九部分 領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新
如何在工作中進行創(chuàng)新是許多領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在考慮的事情,在此從幾方面與學(xué)員分享成功的領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新方法。
內(nèi)容要點:
一、觀念創(chuàng)新
二、面試及人力資源管理創(chuàng)新
三、給員工一個驚喜
四、管理創(chuàng)新
五、營銷創(chuàng)新
第十部分 領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)培養(yǎng)與自我管理
要提高我們的領(lǐng)導(dǎo)水平,就要重視自身的素質(zhì)培養(yǎng)與自我管理。我們應(yīng)該修煉哪些素養(yǎng)?怎么修煉?“自我管理”哪些方面?怎么進行“自我管理”?在此與學(xué)員進行分享。
內(nèi)容要點:
一、領(lǐng)導(dǎo)的知識結(jié)構(gòu)
二、領(lǐng)導(dǎo)的心理品質(zhì)
三、對新事物的敏感性
四、越位思考
五、自我控制
六、自我激勵
七、應(yīng)變能力
八、時間管理
九、系統(tǒng)思考
十、遠見與預(yù)見性
第十一部分 權(quán)力、權(quán)威、魅力
權(quán)力、權(quán)威、魅力三者之間是什么關(guān)系?領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)是一種權(quán)利,但它不可能自然就產(chǎn)生出權(quán)威、魅力,而只有個人魅力才能產(chǎn)生權(quán)威,才能使群眾跟隨你。我們怎么修煉出個人魅力來呢?
內(nèi)容要點:
一、權(quán)力與職權(quán)
二、權(quán)威與威望
三、個人魅力與影響力
四、權(quán)變理論與授權(quán)
第十二部分 對待非正規(guī)群體
不少組織中都會產(chǎn)生非正規(guī)群體,他們有哪些特征?我們怎么對待他們?如何防止他們的負面作用?又如何使他們發(fā)揮正面作用?在此進行分享。
內(nèi)容要點:
一、非正規(guī)群體的特點
二、領(lǐng)導(dǎo)非正規(guī)群體的辦法
注:
將根據(jù)客戶要求增減內(nèi)容。
上課時內(nèi)容會有調(diào)整、更新。
時間:3天。
客戶可選擇內(nèi)容與時間。
講師簡介
成國良 老師
成國良教授擁有高等院校教師資格證書,曾于1991年赴美國接受Train―The―Trainer(企業(yè)培訓(xùn)師)培訓(xùn),獲得培訓(xùn)師資格。成教授主編了《美國公司培訓(xùn)模式在中國》實戰(zhàn)全書。
曾任美國波音公司人力資源經(jīng)理,上海飛機制造廠與美國前麥道飛機公司合作項目MD--82、MD--90大型客機項目培訓(xùn)經(jīng)理。
成國良教授曾從事企業(yè)高層管理、管理顧問、管理培訓(xùn)等工作30余年。成教授自上世紀(jì)80年代就開始在社會各界授課,應(yīng)邀出席勞動部、教育部等國家機構(gòu)和北京、天津、上海、南京、廈門、包頭、山東、廣東、江蘇、河南等省市舉辦的高級研修班、高峰論壇。成教授曾經(jīng)培訓(xùn)和參與管理顧問項目的機構(gòu)和企業(yè)達幾百家。成國良教授足跡遍布大江南北的各類企業(yè),深入研究、反復(fù)實踐,將世界先進管理理念與企業(yè)具體情況相結(jié)合,獨立研發(fā)出實戰(zhàn)前沿課程,以穩(wěn)健的步伐和海納百川的氣度走出了一條管理創(chuàng)新之路!
成國良老師課程特色
成國良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問和培訓(xùn)經(jīng)驗,具有卓越的現(xiàn)場控制、總結(jié)、組織能力。能夠充分調(diào)動學(xué)員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問題,揭示問題本源,提出系統(tǒng)的解決方案。成老師將世界最先進的培訓(xùn)方式、最前沿的管理思想與企業(yè)實戰(zhàn)完美融合,打造實戰(zhàn)精品課程。引領(lǐng)學(xué)員掌握前沿的科學(xué)系統(tǒng)的思維和管理方法,熟練運用科學(xué)的分析問題和解決問題的方法和工具,提升企業(yè)整體管理水平。
成國良老師的咨詢式培訓(xùn):
“咨詢式培訓(xùn)”,又稱為“顧問式培訓(xùn)”?蓜澐譃槿齻階段,一為前期調(diào)研;二為實施培訓(xùn);三為交付成果。成國良老師深入企業(yè)內(nèi)部,與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問題。了解企業(yè)現(xiàn)狀、摸清企業(yè)管理工作中的問題與困難、摸準(zhǔn)參培人員與公司的培訓(xùn)要求,帶領(lǐng)企業(yè)管理人員通過培訓(xùn)、討論、調(diào)研、分析、決策等一系列管理活動,制定系統(tǒng)的解決方案。
成國良老師培訓(xùn)現(xiàn)場特點:
成國良老師的課程以交流、分享,研討相結(jié)合為特色,現(xiàn)場氣氛熱烈。精彩紛呈的互動;妙趣橫生的思維激辯;激烈活躍的現(xiàn)場討論;引人入勝的案例分析;入木三分的問題研究……帶給學(xué)員強烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動手訓(xùn)練、口頭、書面訓(xùn)練、測試等互動方法相結(jié)合。企業(yè)角色扮演實況再現(xiàn);實戰(zhàn)演習(xí)提高能力;管理情景模擬化解難題;另有管理測試等培訓(xùn)方式不斷推陳出新。學(xué)員普遍反映有激情、生動、實用,頗有收獲。
課程對象
備 注
課程名稱:卓越領(lǐng)導(dǎo)力與高效執(zhí)行力