第一部分：?jiǎn)T工職業(yè)化心態(tài)管理
課程描述：
進(jìn)入21世紀(jì)，越來(lái)越多的老板發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的很多管理者宣揚(yáng)個(gè)性獨(dú)立，追求自我實(shí)現(xiàn)，不聽話，不順從，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，隊(duì)伍越來(lái)越難帶了；更有甚者，有的管理人員把工作當(dāng)跳板，稍不如意，動(dòng)不動(dòng)就辭職，一年換幾份工作也是常有的事，更別談職業(yè)化和忠誠(chéng)度了。面對(duì)管理人員對(duì)工作這種無(wú)所謂的態(tài)度，又怎么能為公司創(chuàng)造價(jià)值呢？因此，把管理人員無(wú)所謂的心態(tài)訓(xùn)練成職業(yè)化的、敬業(yè)的心態(tài)，那就成了越來(lái)越多的企業(yè)老板的迫切愿望和需求。
如何把管理人員這種無(wú)所謂的心態(tài)訓(xùn)練成職業(yè)化的、敬業(yè)的心態(tài)？李見明老師在14年的管理實(shí)踐和管理咨詢經(jīng)驗(yàn)及深度研發(fā)的情況下，探索出了必須從改變價(jià)值觀、思維方式和工作習(xí)慣上進(jìn)行深入剖析，從根源上引導(dǎo)管理人員樹立明確的職業(yè)價(jià)值觀、調(diào)整思維方式和改變不良習(xí)慣。
通過(guò)六問(wèn)、六想、六對(duì)比對(duì)管理人員進(jìn)行進(jìn)行自我診斷和差距識(shí)別，針對(duì)管理人員存在的差距，從做人、做事、工作行為的角度進(jìn)行訓(xùn)練，讓管理人員認(rèn)識(shí)到做人做事的三三原則及行為的三三準(zhǔn)則，以管理人員自我管理為主，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理、變消極態(tài)度為積極態(tài)度、變陰暗心態(tài)為陽(yáng)光心態(tài)，把管理人員的無(wú)所謂的心態(tài)訓(xùn)練成職業(yè)化的、敬業(yè)的心態(tài)。在心智模式得到調(diào)整的情況下，把西方的先進(jìn)的管理理念融入到中華優(yōu)秀文化中，形成了中魂西智的一次做對(duì)執(zhí)行理念，為管理人員確立了統(tǒng)一的工作方向和標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)成了團(tuán)隊(duì)共識(shí)，提升了整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，為公司創(chuàng)造價(jià)值。
培訓(xùn)對(duì)象：
中高層管理者、基層管理者、職員、一線員工
培訓(xùn)效果：
① 明確人生成功的方向和工作的標(biāo)準(zhǔn)
② 明確做人做事的三三原則
③ 提升自我約束力和執(zhí)行力
④ 為團(tuán)隊(duì)建設(shè)和改進(jìn)提供了方向
⑤ 學(xué)會(huì)持續(xù)改進(jìn)的方法
教學(xué)方式：講授、互動(dòng)循環(huán)、學(xué)員演練、案例探討
培訓(xùn)特色：
① 領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)營(yíng)相結(jié)合的成功實(shí)踐
② 課程來(lái)源于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又上升到理論的高度
③ 從根源上來(lái)改善學(xué)員的心智模式
④ 讓學(xué)員明確人生方向和做事的方向
⑤ 管理和咨詢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富講師授課，講理論一聽就懂，講實(shí)操一聽就會(huì)
課程大綱：
第一單元 自我診斷
1.六問(wèn)：
2.六想：
3.六對(duì)比：
第二單元 覺(jué)醒：認(rèn)清自我，做一個(gè)有價(jià)值的人
1.我是誰(shuí)？
2.我要什么？
3.我們?cè)撊绾芜x擇自己的命運(yùn)？
4.現(xiàn)代人常犯的四種通病
5.不懂如何工作的十大表現(xiàn)
6.是真正的人就得學(xué)會(huì)管理自己
7.怎樣管理自己？
8.怎樣才能獲得真正屬于自己的利益？
9.怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀人才？
10.我為什么要相信你這一套理論？
第三單元 一次做對(duì)理念塑造：成物成人中成己
1.內(nèi)涵
2.來(lái)源
第四單元 團(tuán)隊(duì)理念共識(shí)：一次做對(duì)核心理念
1. 解決價(jià)值取向及思維方式的問(wèn)題是解決其他問(wèn)題的前提
2. 只有客戶滿意才能走向自己的成功
3. 一切問(wèn)題都是可以而且應(yīng)該解決的
4. 客戶的要求就是行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)
5. 能自我準(zhǔn)確地識(shí)別差距的人才是能做對(duì)事情的優(yōu)秀人才
6. 預(yù)防是最經(jīng)濟(jì)、最高效的做對(duì)方法
7. 心行一致才能穩(wěn)定地做對(duì)事情
8. 價(jià)值衡量是最聰明的比較方法
9. 短板決定整體水平
10. 改善須持續(xù)，做對(duì)無(wú)止境
第五單元 心態(tài)心理輔導(dǎo)的方法
1．QCC
2．談心
3．座談會(huì)
4．PK
5．頭腦風(fēng)暴
6．溫水洗澡
第二部分：?jiǎn)T工職業(yè)生涯規(guī)劃
課程背景：
你是否經(jīng)常為下面的問(wèn)題而煩惱：
Ø 總是覺(jué)得招聘不到合適的員工，當(dāng)招聘到合適的人，又往往留不��？
Ø 員工不培訓(xùn)，又覺(jué)得跟不上公司的發(fā)展步伐，對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)了又擔(dān)心員工跳槽而為別人做嫁衣？
Ø 請(qǐng)了大師來(lái)培訓(xùn)，培訓(xùn)效果又不佳，結(jié)果“培訓(xùn)”變“賠訓(xùn)”？
Ø 工作3-5年的熟練工，正成為公司的核心員工，正是為公司創(chuàng)造價(jià)值的時(shí)候，突然呈上辭職報(bào)告，說(shuō)要到別處去發(fā)展？
Ø 老員工心理不平衡，時(shí)常抱怨沒(méi)新員工的工資高，影響士氣怎么辦？
Ø 所有這些現(xiàn)象歸根到底都是因?yàn)槿狈�員工的職業(yè)規(guī)劃，沒(méi)有從根子上解決員工的發(fā)財(cái)、成才、做事業(yè)的內(nèi)心訴求，只有為員工做出職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的共贏，才能從根本上解決核心員工的流失。
培訓(xùn)對(duì)象：
HR人員、企業(yè)中高層管理人員、企業(yè)基層管理人員及員工
培訓(xùn)效果/目標(biāo)：
⑥ 解決企業(yè)和員工由“雙輸”變“雙贏”
⑦ 學(xué)會(huì)識(shí)別人才的深層次素質(zhì)
⑧ 學(xué)會(huì)把合適的人配置到合適的崗位上
⑨ 解決企業(yè)培訓(xùn)的方向問(wèn)題
⑩ 解決企業(yè)核心員工流失的問(wèn)題
教學(xué)方式：
課堂講授、講師示范、互動(dòng)游戲、案例分析、小組討論、講師點(diǎn)評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等
課程大綱：
第一單元 請(qǐng)大家思考以下幾個(gè)問(wèn)題？
1.1 如何讓企業(yè)和員工由“雙輸”變“雙贏”？
1.2 企業(yè)如何招聘選拔人才？
1.3 企業(yè)如何使用人才?
1.4 企業(yè)如何培育人才？
1.5 企業(yè)如何留住人才？

第二單元 什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？
2.1職業(yè)生涯的內(nèi)涵
2.2 職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵
2.3 職業(yè)生涯發(fā)展周期
2.4 職業(yè)生涯分類

第三單元 職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義
3.1 幫助個(gè)人確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
3.2 鞭策個(gè)人努力工作
3.3有助于個(gè)人抓住重點(diǎn)
3.4引導(dǎo)個(gè)人發(fā)揮潛能
3.5評(píng)估目前的工作成績(jī)

第四單元 職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)企業(yè)發(fā)展的意義
4.1 保證企業(yè)未來(lái)人才的需要，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)
4.2 使企業(yè)留住優(yōu)秀的人才，降低核心員工流失，從而達(dá)到團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定
4.3 使企業(yè)人力資源得到有效的開發(fā)，合理配置人力資源
4.4 根據(jù)員工的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，安排針對(duì)性的培訓(xùn),既可以減少培訓(xùn)成本，又可以增加培訓(xùn)效果

第五單元 職業(yè)錨
5.1 職業(yè)錨的來(lái)源
5.2 職業(yè)錨的含義
5.3 職業(yè)錨的分類

第六單元 員工職業(yè)規(guī)劃的原則
6.0 員工職業(yè)規(guī)劃的7大原則

第七單元 員工職業(yè)規(guī)劃的步驟
7.1 自我評(píng)估——我是誰(shuí)？
7.2 外部環(huán)境分析——我在哪里？
7.3下步往哪里去——目標(biāo)確立
7.4 如何到達(dá)哪里——實(shí)施策略

第八單元 職業(yè)規(guī)劃常用的測(cè)評(píng)工具
8.1 MBTI測(cè)評(píng)評(píng)估
8.2 霍蘭德職業(yè)傾向性測(cè)評(píng)評(píng)估

第九單元 企業(yè)如何開展員工職業(yè)生涯規(guī)劃？
9.1 從人才招聘選拔開始
9.2 確定員工的職業(yè)發(fā)展通道
9.3 根據(jù)員工的職業(yè)規(guī)劃確定員工的培訓(xùn)規(guī)劃

第十單元 員工的職業(yè)生涯管理
10.1 盤點(diǎn)員工績(jī)效考核狀況
10.2 優(yōu)秀員工
10.3 達(dá)標(biāo)員工
10.4 不達(dá)標(biāo)員工

第十一單元 員工職業(yè)規(guī)劃重塑
11.1 優(yōu)秀員工，如何管理？
11.2 達(dá)標(biāo)員工,如何管理？
11.3 不達(dá)標(biāo)員工，如何管理？

第十二單元 員工職業(yè)規(guī)劃制度建設(shè)要素模型
12.1 管理人員職業(yè)發(fā)展通道制度建設(shè)要素模型
12.2 技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展通道制度建設(shè)要素模型