中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
特色課程內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
培訓(xùn)目標(biāo)
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課程詳情
1. 順潮流者昌
道可道,非常道,名可名,非常名。無,名萬物之始;有,名萬物之母。故常無,欲以觀其妙;常有,欲以觀其徼。此兩者同出而異名,同謂之玄。玄之又玄,眾妙之門! ——《道德經(jīng)》第一章
當(dāng)我們傳播理念、知識和規(guī)律時,一定要注意這只是依我們以前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所總結(jié)出來的,如果換了環(huán)境,就要重新去驗(yàn)證其適用性,而一昧地照搬強(qiáng)推,因?yàn)橥菩幸粋新模式是需要成本的。因此,領(lǐng)導(dǎo)者要通過參與實(shí)踐來獲得經(jīng)驗(yàn),更要在平靜的心態(tài)下去深思以求得經(jīng)驗(yàn)的升華。
2. 至仁不偏,大愛無言
天地不仁,以萬物為芻狗;圣人不仁,以百姓為芻狗。天地之間,其猶橐龠乎!虛而不屈、動而愈出,多言數(shù)窮,不如守中。 ——《道德經(jīng)》第五章
老子強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)順其自然。從問題的根源去治理;立足當(dāng)下、著眼長久;培養(yǎng)文化,人才育成;蓄勢立標(biāo),結(jié)網(wǎng)固基;然后即可勢如破竹,實(shí)現(xiàn)“虛而不屈、動而愈出”。
3. 先天下之憂而憂,后天下之樂而樂
天長地久。天地所以長且久者,以其不自生,故能長生。是以圣人后其身而身先,外其身而身存。非以其無私耶! 故能成其私。 ——《道德經(jīng)》第七章
人的本性是“自私、懶惰和貪婪”。超越本性就能成為圣人,圣人的行為結(jié)果導(dǎo)向就是“為人民服務(wù)”。這五個金光閃閃的大字,語意平凡但內(nèi)容深邃,它包涵著“我為人人、人人為我”的辯證思想,它包涵著團(tuán)結(jié)友愛、互助互諒的高尚品質(zhì),它包涵著心存愛心、無私奉獻(xiàn)的崇高境界。
4. 忍常人所不能忍者,方能成大事
上善若水,水善利萬物而不爭,處眾人之所惡,故幾于道。居善地,心善淵、與善仁、言善信、政善治、事善能、動善時,夫唯不爭,故無尤。
——《道德經(jīng)》第八章
正因?yàn)樗R姟㈦S形,往往不受重視。然而老子卻將最高級別的“善”比做水。因?yàn)闊o論何時何地,水總在改變自己尋找出路,勇往直前,且從來不拒絕任何加盟者,反而夾裹而行,壯大自己的力量。當(dāng)前進(jìn)遇到阻礙時,水會慢慢蓄積力量,最后一決而破,歷經(jīng)千山萬里、渡盡千難萬險(xiǎn),始終不改自己的本質(zhì)與前進(jìn)的初衷。因此,老子說水對萬物有無比的益處,能容污納垢且滌清吐新,卻不與萬物爭名奪利,始終停留在人們所不愿意待的低處,這種品質(zhì)與“道”的“生而不有,為而不恃,功成而弗居”一樣。
5. 善用人才是最高的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
載營魄抱一,能無離乎?專氣致柔,能嬰兒乎?滌除玄覽,能無疵乎?愛民治國,能無為乎?天門開闔,能為雌乎?明白四達(dá),能無知乎?生之,蓄之。生而不有,為而不恃,長而不宰,是謂玄德。 ——《道德經(jīng)》第十章
“營”是指人體生命中的血液和養(yǎng)分等作用,這里指無形的“魂”。營魄既魂魄,無形與有形,因此我們可以理解“營魄”為組織的文化和執(zhí)行。如果一個組織要做到快速發(fā)展、實(shí)現(xiàn)基業(yè)長青,是否能回答老子所提的問題呢:
載營魄抱一,能無離乎?——組織的文化與執(zhí)行能做到不相背離嗎?
專氣致柔,能如嬰兒乎?——組織行為能如嬰兒般柔順而不生硬嗎?
滌除玄覽,能無疵乎? ——組織管理能放下私欲而心無雜念嗎?
愛民治國,能無為乎? ——組織發(fā)展能不急功近利而瞎折騰嗎?
天門開闔,能為雌乎? ——領(lǐng)導(dǎo)聰明能干而給部屬自由發(fā)揮的空間嗎?
明白四達(dá),能無知乎? ——領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)率全局而給部屬快樂成長的機(jī)會嗎?
6. 務(wù)實(shí)乃領(lǐng)導(dǎo)之根本
五色令人目盲,五音令人耳聾,五味令人口爽;馳騁畋獵,令人心發(fā)狂;難得之貨,令人行妨。是以圣人為腹不為目,故去彼取此。 ——《道德經(jīng)》第十二章
人往往都喜新厭舊,其通病就是對難以得到的都存有異乎尋常的渴望,因此會不擇手段,而對容易獲得的卻不再重視。此象在治國安邦、組織管理上的表現(xiàn)為:
“五色”:組織過多推崇管理手段,會讓員工眼花繚亂、不知所措。
“五音”:組織過度宣傳口號標(biāo)語,會讓員工心浮氣躁、投機(jī)取巧。
“五味”:組織過度使用薪酬模式,會讓員工工于心計(jì)、欲望膨脹。
“馳騁畋獵”:追求個性化發(fā)展,如果不加以正確引導(dǎo)和有效控制,任其泛濫,必然會“令人心發(fā)狂”,導(dǎo)致“凡人眼里無英雄”,目無法紀(jì)、目無制度、目無尊長,不知?dú)v史、不知尊重、不知努力,這是極不利于組織發(fā)展的。
“難得之貨”:如果領(lǐng)導(dǎo)企圖通過物質(zhì)刺激(如計(jì)件制)來提高眾成員的積極性、“方便管理”,達(dá)到巧使喚人的目的,就會“令人行妨”。
有人可能會說,“我們會注意控制不讓它過分的”,人上一百,形形色色,非大智慧、大能力者是無法有效控制的。今天的組織領(lǐng)導(dǎo)有幾個人能得到組織內(nèi)一半的員工發(fā)自內(nèi)心的夸獎呢?空口說白話容易,但“清談”是要誤國的。
7. “寵辱不驚”的才是好領(lǐng)導(dǎo)
寵辱若驚,貴大患若身。何謂寵辱若驚?寵為下,得之若驚,失之若驚,是謂寵辱若驚。何謂貴大患若身?吾所以有大患者,為吾有身。及吾無身,吾有何患?故貴以身為天下,若可寄天下;愛以身為天下,若可托天下!兜赖陆(jīng)》第十三章
人的失態(tài)源于我們極看重的東西,如利益、榮辱的得失,也取決于內(nèi)心的空虛度。如果內(nèi)心空虛,心里沒底,就必然要靠外在的東西去彌補(bǔ),那么對一得一失自然就極易擔(dān)憂,心情又如何能平靜下來?這不如同身體得了一場大病而發(fā)生重要變化一樣嗎。因此,老子拿“得病”來比喻“寵辱得失”是非常得當(dāng)?shù)摹?
8. 功成弗居謂之圣
大道泛兮,其可左右。萬物恃之以生而不辭。功成而不有,衣養(yǎng)萬物而不為主。常無欲,可名于。蝗f物歸焉而不為主,可名為大。以其不為大,故能成其大! ——《道德經(jīng)》第三十四章
老子在這一章強(qiáng)調(diào)了“道”的特性:無處不在、無形無名、功成身退。老子認(rèn)為太過于強(qiáng)烈的態(tài)勢往往會給其它事物帶來傷害。領(lǐng)導(dǎo)的最佳工作模式是用20%的精力來選擇戰(zhàn)略、培育文化、制定標(biāo)準(zhǔn)、搭好結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)部屬,然后再用80%去檢查和糾正組織的實(shí)際運(yùn)營與戰(zhàn)略和標(biāo)準(zhǔn)的偏差。領(lǐng)導(dǎo)為組織的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn),但如果就此以為自己是圣人了,以自己從前的功績?nèi)Q定以后的發(fā)展,也可能就給自己帶來無妄之災(zāi)、組織帶來滅頂之難。
9. 泰山不拒細(xì)壤,故能成其高
昔之得一者:天得一以清,地得一以寧,神得一以靈,谷得一以盈,萬物得一以生,侯王得一以為天下正。其致之也,謂:天無以清將恐裂;地?zé)o以寧將恐廢;神無以靈將恐歇;谷無以盈將恐竭;萬物無以生將恐滅;侯王無以貴高將恐蹶。故貴以賤為本,高以下為基。是以侯王自謂孤、寡、不穀,此非以賤為本邪?非乎!故致數(shù)譽(yù)無譽(yù),不欲琭琭如玉,珞珞如石。 ——《道德經(jīng)》第三十九章
老子將“道”稱為“一”,因此在這里以“一”代替“道”。春秋戰(zhàn)國時,侯王則自稱孤家寡人。好象是謙虛,其實(shí)在這謙虛表面的背后掩蓋的是絕對權(quán)力。
在本章,老子從正反兩方面說明“道”的功用,最后又強(qiáng)調(diào)說任何高高在上的東西,如果沒有基礎(chǔ),都將是空架子,“故貴以賤為本,高以下為基”。
10. 未雨綢繆,方可立于不敗之地
為無為,事無事,味無味。大小多少,報(bào)怨以德。圖難于其易,圖大于其細(xì)。天下難事必作于易,天下大事必作于細(xì)。是以圣人終不為大,故能成其大。夫輕諾必寡信,多易必多難。是以圣人猶難之,故終無難矣!
——《道德經(jīng)》第六十三章
領(lǐng)導(dǎo)要具備高瞻遠(yuǎn)矚的眼光,做事要見微知著、以德服人、以言立信、有備無患、積極為部屬著想,遇到問題首先“日三省吾身”,才能將組織治理成和諧、安詳?shù)奶飯@,才能將組織打造成真正的世界優(yōu)秀企業(yè)。
講師簡介
王家堯 老師
職業(yè)資歷:
1. 2002—2005年,曾參與一汽集團(tuán)的管理變革,與豐田專家一起,在生產(chǎn)現(xiàn)場、質(zhì)保體系和采購體系推行精益生產(chǎn);
2. 2005年末,參與編寫國務(wù)院委托的《中國機(jī)械工業(yè)“十一五”企業(yè)管理發(fā)展規(guī)劃》。
3. 精心總結(jié)出適應(yīng)中國企業(yè)推進(jìn)精益生產(chǎn)戰(zhàn)略的七個感悟、七個核心理念和六個推進(jìn)原則。
4. 自創(chuàng)清晰、有效的部門職能表和流程管理模板,并總結(jié)出一套企業(yè)“循道而為、以道御術(shù)”的組織變革、流程再造模式。
5. 精心總結(jié)出采購降成本實(shí)戰(zhàn)心得27條。
6. 曾對從董事長到班組長,上千家企業(yè),幾萬員工進(jìn)行過培訓(xùn)和指導(dǎo)。
通過21年深入生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)踐,對“精益生產(chǎn)”在中國企業(yè)的最佳實(shí)踐有著極深的感悟和總結(jié)。通過多年潛心研究日本的“精益生產(chǎn)”管理模式在中國企業(yè)的應(yīng)用,終于探求出精益生產(chǎn)諸多概念的深層含義。對企業(yè)的生產(chǎn)戰(zhàn)略、現(xiàn)場管理、采購管理、供應(yīng)商管理和企業(yè)流程優(yōu)化等都有著自己獨(dú)到的見解和措施。曾為上千家企業(yè)提供過培訓(xùn)和咨詢服務(wù),具有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和高超的咨詢項(xiàng)目推進(jìn)能力。
經(jīng)過多年的企業(yè)實(shí)踐和總結(jié),提出21個獨(dú)家觀點(diǎn):
1. 5S是組織文化的載體,是組織經(jīng)營管理之“道”。
2. 目前,國內(nèi)絕大多數(shù)企業(yè)所推行的5S還處于初級階段,存在誤區(qū)。
3. 5S的推進(jìn)要實(shí)現(xiàn)立體式的同時推進(jìn),否則只能是呆板的、扁平的、簡單的,最終只能事倍功半。
4. 5S如同人體內(nèi)的“鈣”,如果沒做好,不管走多遠(yuǎn),都要停下來重新補(bǔ)“鈣”。
5. 5S以后的S,都是強(qiáng)調(diào),而非根本。
6. 做事先做人,不懂得《弟子規(guī)》與《道德經(jīng)》,如何能做好組織領(lǐng)導(dǎo)。
7. 組織管理的發(fā)展是有次序的,不能眉毛胡子一把抓,也不能企圖畢全功于一役。
8. 不能正確、全面、持久使用TWI的企業(yè),是無法真正提升效率、保證質(zhì)量的。
9. 采購其實(shí)是“出口決定入口”。
10. 精益生產(chǎn)戰(zhàn)略的七個核心是研究如何做對的事情。
11. 精益生產(chǎn)的六個秘訣是研究如何能把事情做對。
12. 組織推行管理變革的三個典型誤區(qū):畏難、怠慢、不懂。
13. 組織推行管理改善應(yīng)遵循六項(xiàng)基本原則:周密策劃、思想轉(zhuǎn)變、一把手工程、夯實(shí)基礎(chǔ)、以點(diǎn)帶面、體系保證。
14. 知道不等于得到,做到不等于做到,得到不等于精益
15. 組織管理發(fā)展有四個階段:混沌——精細(xì)——精準(zhǔn)——精益。
16. 組織管理發(fā)展的四個特征總結(jié):形式化—行事化—習(xí)慣化—自覺化。
17. 執(zhí)行力完美體現(xiàn)的四要素:文化、時間、標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)。
18. 執(zhí)行力分三個內(nèi)容:個人意識的提升、個人能力的提升、高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。
19. 成功無法照搬,成功無法模仿,成功無法跨越。
20. 能力提升的三個層次:從無知到感悟,從感悟到體悟,從體悟到無物。
21. “三公”是有次序的:公開、公正、公平。
22. 管理咨詢項(xiàng)目就是要幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn):數(shù)字化、制度化、人性化。
擅長:企業(yè)管理診斷、培訓(xùn)管理體系建設(shè)、企業(yè)執(zhí)行力提升、企業(yè)文化建設(shè)、精益生產(chǎn)體系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與企業(yè)效率提升(現(xiàn)場定置管理 、現(xiàn)場可視化管理、現(xiàn)場物流改善、一個流、少人化、生產(chǎn)線均衡、快速轉(zhuǎn)換)、生產(chǎn)現(xiàn)場劃及布局、TPM (全員設(shè)備效率保全)體系推進(jìn)、庫存控制及企業(yè)物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)、工業(yè)工程IE推進(jìn)、采購與供應(yīng)鏈管理體系、質(zhì)量管理體系診斷等項(xiàng)目的培訓(xùn)和咨詢。
培訓(xùn)風(fēng)格:
1. 秉承授人以“魚”不如授人以“漁”的原則,采用理論聯(lián)系實(shí)際的手法;
2. 咨詢式培訓(xùn):含大量現(xiàn)場圖片\案例分析\“真互動”交流\管理視頻欣賞;
3. 采用多元化的教學(xué)手段,寓教于樂的培訓(xùn)方式;
4. 采用現(xiàn)場答疑、專家診斷等授課方式,消除填鴨式講授的枯燥和乏味。
5. 集思廣益地解剖和回答學(xué)員們在工作中困惑最多的,關(guān)注最多的實(shí)際管理問題。
課程對象
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備 注
課程名稱:老子智慧與領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)