中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn) 綜合管理內(nèi)訓(xùn)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)

培訓(xùn)目標(biāo)
來提高管理者的自身修養(yǎng),突出的表現(xiàn)是漠然,缺乏激情和動力;
自己業(yè)績突出、技術(shù)過硬的管理者,團(tuán)隊(duì)績效處處不盡人意?
管理者只強(qiáng)調(diào)本部的利益而忽略局部與全局的關(guān)系,本位主義嚴(yán)重?
管理者在工作中,已成為員工的“敵人”,自己卻渾然不知?
管理者不善于輔導(dǎo)并培養(yǎng)下屬的工作能力?
管理者賴上怨下、從不自省,缺乏責(zé)任,牢騷太盛只有“意見”不解決問題;
管理者滿足被動的執(zhí)行、缺乏主動創(chuàng)造;
管理者不善于關(guān)注員工的工作行為、工作能力提升、工作績效的成長;
管理者如何激勵屬下,讓屬下有績效并有士氣,阻止員工盲目流動;
員工達(dá)成績效診斷與核心解決技巧;



課程詳情

第一篇 管理功夫在詩外--修內(nèi)圣外王之道

管理者修煉:內(nèi)圣外王之道
管理者如何學(xué)會360的賞識別人;
修德、親民、團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)系處理技巧;
修身、官人、安民的帶下屬關(guān)鍵時刻;
管理功夫在詩外之實(shí)踐與思考;
靠權(quán)利帶兵。
靠能力帶兵。
靠德行帶兵。
道之以德,齊之以禮的管理思路。
優(yōu)秀管理者帶好兵的關(guān)鍵時刻與分析;
管理人員提升向下管理的實(shí)戰(zhàn)管理點(diǎn);

注:解決目標(biāo):
加強(qiáng)管理者的修身思想對管理團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)支持;
加強(qiáng)管理者對管理的系統(tǒng)管理習(xí)慣的形成;
加強(qiáng)管理者正人先正自己的工作行為;
第二篇 管理者角色認(rèn)知與向下管理關(guān)鍵點(diǎn)

激勵自我之陽光心態(tài);
管理者調(diào)整自身情緒及屬下情緒方法;
相對論
發(fā)展論
全面論
管理者七大角色與管理關(guān)鍵時刻:
規(guī)劃者-(計(jì)劃工具篇)。
管理者-(管理工具篇)。
領(lǐng)導(dǎo)者-(知人、識人、用人篇)。
導(dǎo)師-(培養(yǎng)下屬篇)。
專家—(專家篇)。
績效專家-(結(jié)果篇)。
溝通協(xié)調(diào)者-(內(nèi)外協(xié)調(diào)篇)。
管理者團(tuán)隊(duì)管理工作局面“八部法”。
管理者賞識與改進(jìn)領(lǐng)域。
表揚(yáng)屬下的7個原則
如何督導(dǎo)員工錯誤行為的關(guān)鍵時刻
管理者督導(dǎo)與批評的誤區(qū)
批評的7把鑰匙
注:解決目標(biāo):
管理者如何提升團(tuán)隊(duì)管理關(guān)鍵點(diǎn);
管理者提升對員工的輔導(dǎo)與指導(dǎo)工作行為;
管理者掌握員工沒有達(dá)標(biāo)的癥結(jié),給予明確的引導(dǎo);
管理者批評與督導(dǎo)員工的工作行為技巧;
管理者要學(xué)會當(dāng)政委和人力資源經(jīng)理解決問題,而不是安撫員工;
第三篇 教練技術(shù)推進(jìn)績效發(fā)展
精準(zhǔn)目標(biāo)
管理者習(xí)慣性演繹目標(biāo);
員工習(xí)慣性的演繹目標(biāo)
目標(biāo)與任務(wù)的精準(zhǔn)工具法;
穿透演繹行程事實(shí)目標(biāo);
關(guān)鍵目標(biāo)落地;
關(guān)鍵目標(biāo)精準(zhǔn)步驟;
表現(xiàn)目標(biāo)的運(yùn)用;
表現(xiàn)目標(biāo)設(shè)定解決;
目標(biāo)落地關(guān)鍵與監(jiān)控;
列表法(工具)
魚骨法(工具)
關(guān)鍵點(diǎn)分析
行動計(jì)劃
有效工作任務(wù)分派;
目標(biāo)的執(zhí)行、追蹤和修正
做個任務(wù)分配和實(shí)施高手
任務(wù)跟蹤與監(jiān)控(工具分享)
精準(zhǔn)績效面談?wù)业綀?zhí)行盲點(diǎn)目標(biāo)法
跟進(jìn)技術(shù)執(zhí)行

第三篇 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)運(yùn)用

管理者知人、任人、信人技巧
西游記的師徒四人個性化領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
管理者的恩威信之領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù);
管理者的賞識藝術(shù)。
管理者如何發(fā)現(xiàn)屬下工作不足的事實(shí)藝術(shù);
管理者馭人策略;
管理者解決員工“怒氣”的藝術(shù);


第四篇 高效溝通巧與實(shí)戰(zhàn)模擬(溝通篇)
高效溝通地基;
高效管理溝通技巧;
溝通障礙梳理與改進(jìn)技術(shù);
良好溝通的技巧模擬;
360溝通與跨部門溝通;
溝通十大禁忌
溝通與說話的藝術(shù)
怎樣與不同性格的人溝通

第五篇:非物質(zhì)的激勵提升管理威力(勵士篇)
激勵的誤區(qū)
誤區(qū)一 、激勵是公司的事情
誤區(qū)二、重業(yè)務(wù)不重激勵
誤區(qū)三、激勵=獎勵
誤區(qū)四、激勵主要是錢的問題
誤區(qū)五、我的激勵沒有問題
誤區(qū)六、隨意的激勵
探詢激勵之源技巧
激勵自我
激勵下屬
下屬為何士氣低落
下屬需要激勵時候的信號
打開心理暗箱,探索下屬需求法
檢測下屬情緒低落的問題
員工激勵的信號
打開激勵暗箱,探索下屬激勵的需求
了解需求的方法
激勵策略
激勵技術(shù)十四大實(shí)用方法
不要讓激勵成為“不甜的蜜”


講師簡介

  王云鵬 老師
北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士
對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)工商管理碩士(MBA)
北京大學(xué)管理學(xué)博士
領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力訓(xùn)練導(dǎo)師
NLP親子教育訓(xùn)練導(dǎo)師
NLP執(zhí)行師導(dǎo)師
研修德國心理治療師海靈格先生的學(xué)問
研修國際NLIP老師李中瑩先生的學(xué)問
研修國際心理學(xué)專家羅伯特 迪爾茨先生的學(xué)問


工作經(jīng)歷

九四年開始,先后在國際、國內(nèi)知名企業(yè)、國家部委工作:香港恒豐(中國)集團(tuán)、原國家廣電集團(tuán),從事過崗位:董事長秘書、董事長助理、領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師。自2003年開始授課,主講領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、管理教練技術(shù)COACHING及親子關(guān)系課題。
王老師在銀行授課十三年,曾接受王老師授課的學(xué)員達(dá)3萬多位管理者,現(xiàn)受聘于北京大學(xué)從事講課與教學(xué)研究工作,多年在清華大學(xué)總裁班從事教學(xué)工作。

課程特色:有趣、有料、實(shí)戰(zhàn)、有效

在“領(lǐng)導(dǎo)力、管理教練技術(shù)、執(zhí)行力、親子/夫妻關(guān)系”注重案例教與學(xué)、情景模擬與演練結(jié)合,圍繞互聯(lián)網(wǎng)銀行團(tuán)隊(duì)的熱點(diǎn)管理問題,進(jìn)行深度剖析、團(tuán)隊(duì)案例追蹤與經(jīng)營現(xiàn)狀解決。王老師提倡方法的有效性,授課中“講效果,不講道理”,總之王老師的課程是一門輔導(dǎo)管理者的“如何做的學(xué)問”!


課程對象

企業(yè)管理者


備    注

課程名稱:用對方法帶好兵之領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)



 

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