中國(guó)培訓(xùn)易(m.a10by9.cn) 綜合管理內(nèi)訓(xùn)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司
      中國(guó)培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)

培訓(xùn)目標(biāo)
提升銀行網(wǎng)點(diǎn)的關(guān)鍵是提升“關(guān)鍵人物” 即銀行網(wǎng)點(diǎn)骨干的素質(zhì)和能力。本次培訓(xùn)將通過(guò)切實(shí)提升網(wǎng)點(diǎn)主任的素質(zhì)能力來(lái)達(dá)到提升銀行網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)和銷(xiāo)售能力的目的。
在較短的時(shí)間內(nèi)將一個(gè)管理人員應(yīng)掌握和具備的操作性的管理技巧和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)傳授給學(xué)員,使受訓(xùn)者能夠十分全面、系統(tǒng)地掌握實(shí)用性管理知識(shí)、切實(shí)提升管理能力;
采用講師講授、案例研討、角色扮演、小組討論、頭腦風(fēng)暴等多種授課方式,讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)和提升;
強(qiáng)化案例式培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)角色演練,在討論和實(shí)務(wù)研習(xí)中提升;
培訓(xùn)著重強(qiáng)化“知”、“行”合一,促進(jìn)管理者將所學(xué)內(nèi)容在實(shí)際工作中進(jìn)行轉(zhuǎn)化與實(shí)際應(yīng)用,達(dá)到培訓(xùn)效果;
提供實(shí)用性的管理錦囊,為后續(xù)培訓(xùn)效果持續(xù)打下良好基礎(chǔ)。



課程詳情

開(kāi)胃菜1:管理者的影響力從哪里來(lái)
開(kāi)胃菜2:銀行網(wǎng)點(diǎn)主任更應(yīng)該用服務(wù)和支撐代替權(quán)威
一、銀行網(wǎng)點(diǎn)團(tuán)隊(duì)組織與管理
銀行網(wǎng)點(diǎn)團(tuán)隊(duì)與管理
案例研討1:張三的無(wú)奈(或視頻《代理班長(zhǎng)》)
銀行網(wǎng)點(diǎn)主任應(yīng)該做什么?為什么店長(zhǎng)和值班經(jīng)理是銀行網(wǎng)點(diǎn)的“關(guān)鍵人物”?
銀行網(wǎng)點(diǎn)主任的角色定位與職責(zé)
何謂“本立而道生”?
做好銀行網(wǎng)點(diǎn)主任的四字箴言
二、銀行網(wǎng)點(diǎn)主任的基本觀(guān)念
案例研討2:執(zhí)行力為什么這么差?
銀行網(wǎng)點(diǎn)主任的“決心”及對(duì)下屬的影響
責(zé)任感:爭(zhēng)功諉過(guò)——管理者大忌
案例研討3:王經(jīng)理的煩惱
刺頭員工的處理
團(tuán)隊(duì)游戲:新數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)
成功方程式、效率、效能
銀行網(wǎng)點(diǎn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與改善:專(zhuān)業(yè)度、敏感度、重視度
問(wèn)題的類(lèi)型與應(yīng)對(duì)方法:我們應(yīng)該重視哪些問(wèn)題?
三、內(nèi)部溝通與協(xié)調(diào)
案例研討4:擺法差異及續(xù)集(案例5)
可以越級(jí)指揮嗎?
應(yīng)該越級(jí)匯報(bào)嗎?
上司錯(cuò)了,如何溝通?
案例研討6:一項(xiàng)新任務(wù)
如何交辦下屬任務(wù):交派任務(wù)的步驟
案例研討7:任務(wù)分派之后
一項(xiàng)任務(wù)該交給誰(shuí)去辦?——決策原則
案例研討8:無(wú)奈的主任
如何“反悔”:答應(yīng)的事情做不到怎么辦?
溝通的PAC人際交往心態(tài)理論:良好團(tuán)隊(duì)氣氛的養(yǎng)成
銀行網(wǎng)點(diǎn)主任溝通的注意事項(xiàng)
四、大型體實(shí)操:迷你企業(yè)
通過(guò)游戲,回顧、體會(huì)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
五、銀行網(wǎng)點(diǎn)主任部門(mén)目標(biāo)管理、激勵(lì)下屬的技巧
分析下屬問(wèn)題的工具
團(tuán)隊(duì)游戲:師傅教拼圖
如何教導(dǎo)員工:教導(dǎo)員工的口訣
正本清源:何謂激勵(lì)?
行為是如何產(chǎn)生的?
案例9:一個(gè)乞丐的成長(zhǎng)
員工的需求層次
員工需求不滿(mǎn)的甄兆
練習(xí):下屬表現(xiàn)與需求層次
惠而不費(fèi)的激勵(lì)妙方
如何啟發(fā)員工的正確態(tài)度


講師簡(jiǎn)介

  李明軍 老師
浙江大學(xué)管理學(xué)院碩士,資深培訓(xùn)講師、國(guó)際演講組織TMC資深會(huì)員。自02年起,在培訓(xùn)戰(zhàn)線(xiàn)奮斗八年有余,每年授課量均超過(guò)600小時(shí)(100天)。
授課采用互動(dòng)模擬和案例解析為主。案例貼近實(shí)際, “就像我們身邊的事”(學(xué)員的話(huà)),對(duì)工作有很強(qiáng)的啟發(fā)性。教學(xué)特色創(chuàng)新獨(dú)特,激情生動(dòng),尤其擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)員在實(shí)際工作中的行為轉(zhuǎn)化運(yùn)用,最大程度確保培訓(xùn)效果達(dá)成。
李老師的培訓(xùn)得到了學(xué)員和客戶(hù)的高度認(rèn)可。如2010年共137天授課的平均滿(mǎn)意率為99%(部分培訓(xùn)無(wú)數(shù)據(jù),未統(tǒng)計(jì),下同),非常滿(mǎn)意率經(jīng)常高達(dá)學(xué)員總數(shù)的85%,滿(mǎn)意度分?jǐn)?shù)平均為95.4(百分制。)


課程對(duì)象

銀行網(wǎng)點(diǎn)主任、骨干人員


備    注

課程名稱(chēng):銀行網(wǎng)點(diǎn)主任綜合能力提升



 

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