中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn) 人力資源內(nèi)訓(xùn)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)

培訓(xùn)目標(biāo)
幫助學(xué)員初步了解職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的重要性及操作流程
系統(tǒng)化地認(rèn)識并熟練掌握職業(yè)規(guī)劃所需心理測量工具



課程詳情

第一講:關(guān)于職業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃和管理
一、為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃和管理?
1.厘清五個誤區(qū)
以后的問題以后遇到時再去解決
親身經(jīng)歷了才會有解決問題的辦法
遇到問題時,做個職業(yè)規(guī)劃就行了
關(guān)于性格的測試就是職業(yè)生涯規(guī)劃
走一步算一步,沒有具體途徑
過來人給我的建議肯定沒錯
2.你的人生可以步步為贏:馬斯洛需求理論和不同職業(yè)階段的追求
生理需要階段
安全需求階段
社會需求階段
尊重需求階段
自我實現(xiàn)需求階段
3.如何實現(xiàn)內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯的充分匹配
個人素質(zhì)與職業(yè)的匹配
性格與職業(yè)的匹配
興趣與職業(yè)的匹配
能力與職業(yè)的匹配

二、如何做職業(yè)生涯規(guī)劃和管理?
1.職業(yè)生涯發(fā)展的五個階段
探索期
職業(yè)前期
職業(yè)中期
職業(yè)晚期
衰退期
2.職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的三要素模型
知己
知彼
抉擇
3.職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的六個步驟
自我評估
環(huán)境分析
職業(yè)分析
確定目標(biāo)
制定計劃
評估反饋
【案例分析:杜拉拉職場經(jīng)驗分享】

三、職業(yè)生涯成功的標(biāo)準(zhǔn)及評價體系
1.成功的標(biāo)準(zhǔn)
進(jìn)取型
安全型
自由型
攀登型
平衡型
2.評價體系
自我評價
家庭評價
組織評價
社會評價

第二講、常用心理測量技術(shù)
一、MBTI®性格類型觀察法
1. MBTI®基本內(nèi)容介紹
榮格的性格類型理論
麥爾和碧瑞斯的性格類型測量工具
2. MBTI®的四個維度描述
1)精力態(tài)度的傾向性:外向型(E) 和內(nèi)向型(I)
你傾向于把注意力集中在哪方面?你從哪里獲得動力?
外向型(E) 和內(nèi)向型(I)性格行為特點優(yōu)勢及發(fā)展空間
代表人物列舉
自我定位:你是用嘴巴還是用眼睛找東西?
外向型(E) 和內(nèi)向型(I) 優(yōu)勢、局限及職業(yè)發(fā)展空間
2)認(rèn)知方式的傾向性:感覺型(S) 和直覺型(N)
你傾向于如何收集信息?哪些是你容易關(guān)注的信息和容易忽略的信息?
感覺型(S) 和直覺型(N)性格行為特點
代表人物列舉
自我定位:你是看見樹木還是森林?
感覺型(S) 和直覺型(N) 優(yōu)勢、局限及職業(yè)發(fā)展空間
3)判斷方式的傾向性:思考型(T)和情感型(F)
你如何做決定?是基于邏輯分析的判斷方式?還是基于個人價值觀的判斷方式?
思考型(T)和情感型(F)性格行為特點
代表人物列舉
自我定位:你希望維持公平還是創(chuàng)造和諧?
思考型(T)和情感型(F)優(yōu)勢、局限及職業(yè)發(fā)展空間
4)環(huán)境態(tài)度的傾向性:判斷型(J)和感知型(P)
你如何應(yīng)對外在的環(huán)境?你偏愛怎樣的工作和生活方式?
判斷型(J)和感知型(P)性格行為特點
代表人物列舉
自我定位:你喜歡按部就班還是隨遇而安?
判斷型(J)和感知型(P)優(yōu)勢、局限及職業(yè)發(fā)展空間
3.16個性格類型的職業(yè)偏好

二、霍蘭德職業(yè)興趣測量技術(shù)
1.人職匹配理論
六種職業(yè)類型
六種人格類型
人職匹配的六邊形模型
擇業(yè)的四種原則
2.測量工具及結(jié)果分析
六島環(huán)游
職業(yè)興趣量表


講師簡介

  余倩 老師
心理學(xué)碩士
MBTI國際認(rèn)證講師
TCL人力資源培訓(xùn)經(jīng)理
世界500強(qiáng)施耐德電氣高級培訓(xùn)經(jīng)理
國家勞動及社會保障部認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師
第26界世界大學(xué)生運(yùn)動會郵政系統(tǒng)職業(yè)
形象和禮儀顧問

余倩老師在國企,民企,外企十多年高層管理經(jīng)驗,曾服務(wù)于世界500強(qiáng)企業(yè)施耐德電氣、國內(nèi)知名大型集團(tuán)TCL以及中石油,擔(dān)任高級經(jīng)理、首席培訓(xùn)講師,負(fù)責(zé)企業(yè)人力資源管理和培訓(xùn)工作多年,積累了豐富的培訓(xùn)和管理實踐經(jīng)驗,形成了以塑造心態(tài)、指導(dǎo)行為和提升能力為發(fā)展通道的職業(yè)化教育課程體系,旨在培養(yǎng)喜悅、健康、富有生產(chǎn)力的職業(yè)化隊伍,有效幫助員工成就職場,幫助組織提高績效。

職業(yè)化課程體系背景簡介:
美國學(xué)者的調(diào)查表明:絕大多數(shù)人在工作中僅發(fā)揮了10%—30%左右的能力。如果受到充分的職業(yè)化塑造素養(yǎng)教育與培訓(xùn),就能發(fā)揮其能力的50~80%。即:
工作價值=個人能力×職業(yè)化的程度
可見,職業(yè)化程度的提高,可以幫助員工發(fā)揮最大潛力的個人能力,從而體現(xiàn)最高的工作價值。職業(yè)化就是工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化,即在合適的時間、合適的地點用合適的方式說合適的話、做合適的事,使知識、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理等符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
職業(yè)化教育課程體系源于余老師豐厚扎實的心理學(xué)、管理學(xué)理論研究與長年實踐經(jīng)驗相結(jié)合之精要,并根據(jù)成人學(xué)習(xí)的心理行為特點和規(guī)律,在著重塑造職業(yè)化心態(tài)的基礎(chǔ)上,不斷發(fā)展和持續(xù)完善職業(yè)化行為,使職業(yè)化能力得以顯著提升,體現(xiàn)最大化的工作價值,達(dá)至員工和企業(yè)共同成長、持續(xù)發(fā)展的終極目標(biāo)。


課程對象

適用于職場


備    注

課程名稱:心理測量及分析技術(shù)在職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用



 

咨詢電話020-29042042      QQ 674837974
網(wǎng)上查詢
中國培訓(xùn)易 http://m.a10by9.cn