中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn) 綜合管理內(nèi)訓(xùn)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)



課程詳情

一、中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)觀
二、當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)的急迫任務(wù)
1、時代變得眼花繚亂
視頻:
2、學(xué)習(xí)力造就了你的競爭力
3、學(xué)習(xí)速度要大于變化速度
視頻:磁浮列車
案例:歐元的發(fā)行
4、樹根理論
圖:
5、什么樣的人不學(xué)習(xí)
6、向孩子學(xué)習(xí)
案例:孩子的三問
三、我們怎么培育學(xué)習(xí)力?
1、學(xué)習(xí)力的三要素
圖表:
2、學(xué)習(xí)的三個層次造就三種人
3、工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化
4、多“探尋”少“主張”
視頻:
5、行動后的學(xué)習(xí)(AAR)
案例:美軍的AAR
6、共享式學(xué)習(xí)
案例:
故事:
漫畫:
7、提高學(xué)習(xí)的效率
圖表:
學(xué)習(xí)的要訣
8、適應(yīng)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
案例:輟學(xué)才女王小平的學(xué)習(xí)秘訣
9、站在巨人的肩膀上
案例:林語堂之語
10、學(xué)習(xí)的公式:L=P+Q+A+R
四、我們應(yīng)學(xué)習(xí)什么?
1、學(xué)習(xí)怎么做人
2、學(xué)習(xí)哪些知識
3、學(xué)習(xí)怎么當(dāng)好現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)人
案例:教練式領(lǐng)導(dǎo)方法
案例:故事式領(lǐng)導(dǎo)方法
案例:游戲式領(lǐng)導(dǎo)方法
案例:啟發(fā)式的領(lǐng)導(dǎo)方法
視頻:加拿大導(dǎo)演的教練法
4、學(xué)習(xí)“自我超越”
圖表:馬斯洛:人生第六大需求
5、學(xué)習(xí)“崗位創(chuàng)新”
案例:
練習(xí):
動動手操作:
研討:我們的工作中可有哪些創(chuàng)新?
6、學(xué)習(xí)“系統(tǒng)思考”
案例:
演練:結(jié)合本單位的工作實際
五、要具備組織/團隊學(xué)習(xí)的能力
一)為什么要強調(diào)型團隊學(xué)習(xí)
1、團隊智慧遠高于個人
2、為了創(chuàng)建一個有“執(zhí)行力”的團隊
3、團隊是最佳的學(xué)習(xí)單位
二)團隊的學(xué)習(xí)智障有哪些?
1、局限思考
2、歸罪于外
3、缺乏整體思考的主動積極性
4、專注于個別事件
5、對緩慢而來的致命威脅習(xí)而不察
6、從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的錯覺
7、管理團隊的故障
三)團隊學(xué)習(xí)工具
1、團隊評價—各位領(lǐng)導(dǎo)者的“領(lǐng)導(dǎo)型格”
研討:結(jié)合本單位實際情況進行
2、團隊的量化決策
研討:結(jié)合本單位實際問題進行
六、學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)——活出生命的意義


講師簡介

  成國良 老師
成國良教授擁有高等院校教師資格證書,曾于1991年赴美國接受Train―The―Trainer(企業(yè)培訓(xùn)師)培訓(xùn),獲得培訓(xùn)師資格。成教授主編了《美國公司培訓(xùn)模式在中國》實戰(zhàn)全書。
曾任美國波音公司人力資源經(jīng)理,上海飛機制造廠與美國前麥道飛機公司合作項目MD--82、MD--90大型客機項目培訓(xùn)經(jīng)理。
成國良教授曾從事企業(yè)高層管理、管理顧問、管理培訓(xùn)等工作30余年。成教授自上世紀80年代就開始在社會各界授課,應(yīng)邀出席勞動部、教育部等國家機構(gòu)和北京、天津、上海、南京、廈門、包頭、山東、廣東、江蘇、河南等省市舉辦的高級研修班、高峰論壇。成教授曾經(jīng)培訓(xùn)和參與管理顧問項目的機構(gòu)和企業(yè)達幾百家。成國良教授足跡遍布大江南北的各類企業(yè),深入研究、反復(fù)實踐,將世界先進管理理念與企業(yè)具體情況相結(jié)合,獨立研發(fā)出實戰(zhàn)前沿課程,以穩(wěn)健的步伐和海納百川的氣度走出了一條管理創(chuàng)新之路!

成國良老師課程特色
成國良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問和培訓(xùn)經(jīng)驗,具有卓越的現(xiàn)場控制、總結(jié)、組織能力。能夠充分調(diào)動學(xué)員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問題,揭示問題本源,提出系統(tǒng)的解決方案。成老師將世界最先進的培訓(xùn)方式、最前沿的管理思想與企業(yè)實戰(zhàn)完美融合,打造實戰(zhàn)精品課程。引領(lǐng)學(xué)員掌握前沿的科學(xué)系統(tǒng)的思維和管理方法,熟練運用科學(xué)的分析問題和解決問題的方法和工具,提升企業(yè)整體管理水平。

成國良老師的咨詢式培訓(xùn):
“咨詢式培訓(xùn)”,又稱為“顧問式培訓(xùn)”?蓜澐譃槿齻階段,一為前期調(diào)研;二為實施培訓(xùn);三為交付成果。成國良老師深入企業(yè)內(nèi)部,與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問題。了解企業(yè)現(xiàn)狀、摸清企業(yè)管理工作中的問題與困難、摸準(zhǔn)參培人員與公司的培訓(xùn)要求,帶領(lǐng)企業(yè)管理人員通過培訓(xùn)、討論、調(diào)研、分析、決策等一系列管理活動,制定系統(tǒng)的解決方案。

成國良老師培訓(xùn)現(xiàn)場特點:
成國良老師的課程以交流、分享,研討相結(jié)合為特色,現(xiàn)場氣氛熱烈。精彩紛呈的互動;妙趣橫生的思維激辯;激烈活躍的現(xiàn)場討論;引人入勝的案例分析;入木三分的問題研究……帶給學(xué)員強烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動手訓(xùn)練、口頭、書面訓(xùn)練、測試等互動方法相結(jié)合。企業(yè)角色扮演實況再現(xiàn);實戰(zhàn)演習(xí)提高能力;管理情景模擬化解難題;另有管理測試等培訓(xùn)方式不斷推陳出新。學(xué)員普遍反映有激情、生動、實用,頗有收獲。


課程對象



備    注

課程名稱:《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)力提升》培訓(xùn)提綱



 

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