中國(guó)培訓(xùn)易(m.a10by9.cn) 戰(zhàn)略管理內(nèi)訓(xùn)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司
      中國(guó)培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)

培訓(xùn)目標(biāo)
使學(xué)員破除創(chuàng)新思維的障礙,學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維的幾種形式和技法,學(xué)習(xí)世界最新創(chuàng)造方法,了解我們?cè)诠ぷ骱蜕钪腥绾芜M(jìn)行創(chuàng)新,并在日常工作、生活中進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用。



課程詳情

開(kāi)場(chǎng):創(chuàng)新思維題
序言:發(fā)達(dá)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)策略
第一部分 人人可創(chuàng)新
內(nèi)容提要:
什么是創(chuàng)造?什么是創(chuàng)新?它們的區(qū)別是什么?是否每個(gè)人都有創(chuàng)新能力?這是需要搞清楚的,否則會(huì)束縛、阻礙我們?nèi)ミM(jìn)行創(chuàng)新。
一、關(guān)于創(chuàng)造、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新
與創(chuàng)新相關(guān)的概念和區(qū)別
二、人人可創(chuàng)新
人人、時(shí)時(shí)、處處可創(chuàng)新
案例:創(chuàng)造改變命運(yùn),李斌的成才之路
動(dòng)動(dòng)手:如何“穩(wěn)坐釣魚(yú)臺(tái)”?
第二部分 突破創(chuàng)新的思維瓶頸
內(nèi)容提要:
你了解自己在創(chuàng)新的道路上最大的障礙是什么嗎?這些障礙是如何妨礙我們進(jìn)行創(chuàng)新的呢?在此我們將運(yùn)用故事、游戲、道具訓(xùn)練等方法,讓大家體驗(yàn)這些障礙,以及破除這些障礙后的愉悅和收獲。并使你領(lǐng)悟“創(chuàng)新機(jī)會(huì)時(shí)時(shí)在我們身邊”。
慣性思維——?jiǎng)?chuàng)新思維的頑癥
什么是慣性思維?
游戲:“分格子”
動(dòng)手操作: 如何擺個(gè)“T”
啟迪:
慣性思維形成的原因
故事:印鈔廠的錢(qián)被盜
研討:我們有哪些創(chuàng)新思維障礙?
第三部分 妙用創(chuàng)新思維
內(nèi)容提要:
我們?nèi)绾卧诠ぷ骰蛏钪羞M(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)?許多人的成功都是他們有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地運(yùn)用了創(chuàng)新思維的各種形式,在此我們學(xué)習(xí)部分創(chuàng)新思維形式,分享生動(dòng)的案例,動(dòng)手操作道具等,從而受到啟發(fā),使你比較順利地獲得創(chuàng)新成果。
創(chuàng)新思維的多樣性
二、妙用創(chuàng)新思維
1、妙用“獨(dú)特性”
案例:
練習(xí):
照片:西班牙所見(jiàn)——“就業(yè)”創(chuàng)意
2、妙用“流暢性”
案例:
現(xiàn)場(chǎng)演練:
3、妙用“靈活性”
古語(yǔ):“運(yùn)用之妙,存乎一心”
案例:
逆向思維
什么是逆向思維?
案例:火箭上天減少推進(jìn)劑燃料行嗎?
練習(xí):8秒鐘能贏得出線嗎?
如何做出玻璃過(guò)濾器
交流:我們身邊的案例
想象思維
什么是想象思維
想象思維的特征
想象的類(lèi)型
案例: 周恩來(lái)的想象力,
案例:中國(guó)古詩(shī)詞的想象力
練習(xí):天空有什么?
動(dòng)動(dòng)手:想象力畫(huà)圖
練習(xí):我們單位有什么可以改進(jìn)、創(chuàng)造?
聯(lián)想思維
什么是聯(lián)想思維?
聯(lián)想思維的特征
聯(lián)想思維的類(lèi)型
案例: 胃痛與發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)的異物
機(jī)器如何安放在槽里
練習(xí):如何聯(lián)想到終點(diǎn)
交流:你有聯(lián)想思維的案例嗎?
換位思維
什么是換位思維
故事:出租車(chē)司機(jī)答“微軟”員工問(wèn)題
毛澤東與陸游
練習(xí):工作、生活中怎樣換位思維?
右腦思維
我們的現(xiàn)狀
讓右腦從休閑中走出來(lái)
右腦潛力無(wú)限
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐:當(dāng)場(chǎng)正背、倒背出20樣?xùn)|西,可能嗎?
調(diào)動(dòng)左手左腳的潛能
中國(guó)人必須轉(zhuǎn)變的觀念
發(fā)展視覺(jué)文化
美國(guó)普及“思維導(dǎo)圖”
多用形象思維
我國(guó)古典詩(shī)詞中的形象思維
培養(yǎng)對(duì)文學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè)的愛(ài)好
科學(xué)家談文藝與思維
美國(guó)對(duì)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的反思
第四部分 創(chuàng)造技法的運(yùn)用
內(nèi)容提要:
創(chuàng)新有沒(méi)有什么技法可用?許多專(zhuān)家研究出了幾十種技法,這些技法使我們?cè)趧?chuàng)新的過(guò)程中少走彎路,節(jié)約時(shí)間,減少成本,比較容易地獲得創(chuàng)新的成功。
引子:方法——力量無(wú)限
演練:如何使杯子在紙上不掉下來(lái)?
動(dòng)動(dòng)手:你有什么方法“取出金幣”?
頭腦風(fēng)暴/智力激勵(lì)法
具體方法及要點(diǎn)(避免社會(huì)上的誤解)
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐:選擇本單位的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題
信息交合法及其派生法
信息交合法的產(chǎn)生及方法
練習(xí):回形針有多少種用途
信息交合法的派生法——蜘蛛網(wǎng)創(chuàng)造法
案例:如何發(fā)明新款自行車(chē)?
動(dòng)動(dòng)手:如何打開(kāi)魯班鎖?
練習(xí):你能利用“離心力”原理創(chuàng)造多少種玩具、產(chǎn)品?
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐:畫(huà)一張“蜘蛛網(wǎng)創(chuàng)造法”---改進(jìn)或設(shè)計(jì)新產(chǎn)品
和田十二法
案例:“一法一例”
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐:我們?nèi)绾芜\(yùn)用在實(shí)踐中?
列舉法
缺點(diǎn)列舉法
希望點(diǎn)列舉法
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐:結(jié)合本單位的實(shí)際問(wèn)題運(yùn)用
觀察法
科學(xué)家談?dòng)^察
觀察的類(lèi)型
幾張圖片觀察:
現(xiàn)場(chǎng)觀察:“項(xiàng)鏈套圈”怎么回事?
撲克牌中的奧秘在哪里?
第五部分 創(chuàng)新就在我們身邊
建立創(chuàng)新意識(shí)
工人發(fā)明家孔利明的故事
崗位創(chuàng)新
檢驗(yàn)工胡鴻雁一天一個(gè)金點(diǎn)子怎么來(lái)的
把批評(píng)轉(zhuǎn)換成創(chuàng)新的機(jī)會(huì)
徒弟批評(píng)孔利明
四、把他人的要求作為送上門(mén)的創(chuàng)新機(jī)會(huì)
不可思議的請(qǐng)求
五、思路超前,領(lǐng)先一步
“9.11.” 、“歐元”的商機(jī)
六、從突發(fā)事故尋找創(chuàng)新課題
農(nóng)民工發(fā)明高樓救生降落傘
七、追求完美
流程再造
八、不放過(guò)意外現(xiàn)象
抽煙 —— 霧中飛機(jī)激光導(dǎo)航
九、從質(zhì)量問(wèn)題中找課題
機(jī)頭落地事故
十、從各種需求中去找創(chuàng)新項(xiàng)目
高樓擦玻璃窗,
廢水泥的利用
中藥的理論
城市中雨水的利用


講師簡(jiǎn)介

  成國(guó)良 老師
成國(guó)良教授擁有高等院校教師資格證書(shū),曾于1991年赴美國(guó)接受Train―The―Trainer(企業(yè)培訓(xùn)師)培訓(xùn),獲得培訓(xùn)師資格。成教授主編了《美國(guó)公司培訓(xùn)模式在中國(guó)》實(shí)戰(zhàn)全書(shū)。
曾任美國(guó)波音公司人力資源經(jīng)理,上海飛機(jī)制造廠與美國(guó)前麥道飛機(jī)公司合作項(xiàng)目MD--82、MD--90大型客機(jī)項(xiàng)目培訓(xùn)經(jīng)理。
成國(guó)良教授曾從事企業(yè)高層管理、管理顧問(wèn)、管理培訓(xùn)等工作30余年。成教授自上世紀(jì)80年代就開(kāi)始在社會(huì)各界授課,應(yīng)邀出席勞動(dòng)部、教育部等國(guó)家機(jī)構(gòu)和北京、天津、上海、南京、廈門(mén)、包頭、山東、廣東、江蘇、河南等省市舉辦的高級(jí)研修班、高峰論壇。成教授曾經(jīng)培訓(xùn)和參與管理顧問(wèn)項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)和企業(yè)達(dá)幾百家。成國(guó)良教授足跡遍布大江南北的各類(lèi)企業(yè),深入研究、反復(fù)實(shí)踐,將世界先進(jìn)管理理念與企業(yè)具體情況相結(jié)合,獨(dú)立研發(fā)出實(shí)戰(zhàn)前沿課程,以穩(wěn)健的步伐和海納百川的氣度走出了一條管理創(chuàng)新之路!

成國(guó)良老師課程特色
成國(guó)良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問(wèn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),具有卓越的現(xiàn)場(chǎng)控制、總結(jié)、組織能力。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問(wèn)題,揭示問(wèn)題本源,提出系統(tǒng)的解決方案。成老師將世界最先進(jìn)的培訓(xùn)方式、最前沿的管理思想與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)完美融合,打造實(shí)戰(zhàn)精品課程。引領(lǐng)學(xué)員掌握前沿的科學(xué)系統(tǒng)的思維和管理方法,熟練運(yùn)用科學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和工具,提升企業(yè)整體管理水平。

成國(guó)良老師的咨詢(xún)式培訓(xùn):
“咨詢(xún)式培訓(xùn)”,又稱(chēng)為“顧問(wèn)式培訓(xùn)”?蓜澐譃槿齻(gè)階段,一為前期調(diào)研;二為實(shí)施培訓(xùn);三為交付成果。成國(guó)良老師深入企業(yè)內(nèi)部,與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問(wèn)題。了解企業(yè)現(xiàn)狀、摸清企業(yè)管理工作中的問(wèn)題與困難、摸準(zhǔn)參培人員與公司的培訓(xùn)要求,帶領(lǐng)企業(yè)管理人員通過(guò)培訓(xùn)、討論、調(diào)研、分析、決策等一系列管理活動(dòng),制定系統(tǒng)的解決方案。

成國(guó)良老師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)特點(diǎn):
成國(guó)良老師的課程以交流、分享,研討相結(jié)合為特色,現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。精彩紛呈的互動(dòng);妙趣橫生的思維激辯;激烈活躍的現(xiàn)場(chǎng)討論;引人入勝的案例分析;入木三分的問(wèn)題研究……帶給學(xué)員強(qiáng)烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動(dòng)手訓(xùn)練、口頭、書(shū)面訓(xùn)練、測(cè)試等互動(dòng)方法相結(jié)合。企業(yè)角色扮演實(shí)況再現(xiàn);實(shí)戰(zhàn)演習(xí)提高能力;管理情景模擬化解難題;另有管理測(cè)試等培訓(xùn)方式不斷推陳出新。學(xué)員普遍反映有激情、生動(dòng)、實(shí)用,頗有收獲。


課程對(duì)象



備    注

課程名稱(chēng):創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用



 

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