中國(guó)培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
綜合管理內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),您有以下收獲:
1、切實(shí)理解執(zhí)行力的定義,真正指導(dǎo)實(shí)際的工作;
2、在中國(guó)的文化背景下,執(zhí)行難的真正原因;
3、從日常的心態(tài)和細(xì)微之處,檢討我們的執(zhí)行態(tài)度,給您一種豁然開朗的感覺;
4、領(lǐng)導(dǎo)力是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的基礎(chǔ),提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力,使員工從機(jī)械執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)的、創(chuàng)造性的執(zhí)行,打開企業(yè)基層執(zhí)行的新局面;
5、溝通是執(zhí)行的有力保障;大多數(shù)的執(zhí)行不到位,很多的因素在于,執(zhí)行溝通沒有做好,如何提升管理者的執(zhí)行溝通的能力,直接影響到執(zhí)行是否高效;
6、如何提升個(gè)人執(zhí)行力,掌握切實(shí)有效的方法;
7、管理者執(zhí)行素養(yǎng)的修煉;
課程詳情
一、70%的中國(guó)企業(yè)失敗的原因
1、執(zhí)行力的概念
2、企業(yè)缺乏執(zhí)行力的后果
3、員工執(zhí)行力底下的原因
4、中國(guó)企業(yè)執(zhí)行難的三大原因:文化、制度、人員
案例:《巴頓將軍》電影片段
二、檢討我們的執(zhí)行力態(tài)度
1、對(duì)執(zhí)行偏差沒有感覺,或者覺得偏差不重要
2、中國(guó)“差不多”先生,做事不追求完美
3、在職責(zé)范圍內(nèi),沒有盡責(zé)處理好一切問題
4、對(duì)“要求與標(biāo)準(zhǔn)”置若罔聞
5、沒有緊張感
案例:韓國(guó)三星的崛起
劉永行參觀韓國(guó)企業(yè)的感受
日產(chǎn)CEO—卡洛斯.戈恩
長(zhǎng)安街紅綠燈的啟示
北京“地鐵現(xiàn)象”
三、領(lǐng)導(dǎo)力修煉—員工創(chuàng)造性執(zhí)行的保障
1、領(lǐng)導(dǎo)力:如何讓員工自動(dòng)自發(fā)的、創(chuàng)造性的執(zhí)行的學(xué)問
2、管理力:?jiǎn)T工機(jī)械執(zhí)行的剛性法則
3、領(lǐng)導(dǎo)力的定義
4、何為領(lǐng)導(dǎo):德魯克對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的全新定義
5、領(lǐng)導(dǎo)者的五大行為及操作方法:
以身作則
共啟愿景
使眾人行
激勵(lì)他人
6、領(lǐng)導(dǎo)力四要素
要求性
通意性
同理性
互賴性
7、培養(yǎng)影響力:《四塊糖》的影響力
四、領(lǐng)導(dǎo)力修煉—執(zhí)行溝通實(shí)景演練
1、執(zhí)行溝通的定義
2、執(zhí)行溝通的四個(gè)特點(diǎn)
隨時(shí)性
情緒性
雙向性
互賴性
3、高效執(zhí)行溝通的基本原則
高效執(zhí)行溝通的前提條件是親和感
有效果比有道理更重要
一把鑰匙開一把鎖
動(dòng)機(jī)和情緒總不會(huì)錯(cuò),只是行為沒有效果而已
最靈活的人最能影響大局
4、執(zhí)行溝通漏斗
5、執(zhí)行溝通的障礙及解除
6、聆聽技巧及復(fù)述技術(shù)
7、提問引導(dǎo)思考
向上歸類
橫向類比
向下分類
8、無(wú)往不勝的說(shuō)服術(shù):回應(yīng)技術(shù)訓(xùn)練
9、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練
10、暗示語(yǔ)言模式
“先跟后帶”技術(shù)
“引導(dǎo)式”用詞
“時(shí)間式”用詞
“隱藏指令式”用詞
“雙刀式”用詞
五、如何提升個(gè)人執(zhí)行力
1、執(zhí)行力強(qiáng)的人的特點(diǎn)
2、如何提升下屬執(zhí)行力
3、為什么經(jīng)理們總是沒有時(shí)間,而他們的下屬卻總是沒有工作
4、執(zhí)行力提升七要點(diǎn)
案例:《巴頓將軍》電影片段
《走向共和》電視劇片段
六、打造卓越的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
1、高效執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)建設(shè)的三要素
高效執(zhí)行的人才
完善的執(zhí)行機(jī)制
堅(jiān)定的執(zhí)行文化
2、什么是管理?如何從五個(gè)角度理解管理的定義3、什么是領(lǐng)導(dǎo)者?領(lǐng)導(dǎo)者是將人力資源轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力的人4、現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者的五種角色轉(zhuǎn)換5、如何提高員工的工作表現(xiàn),讓執(zhí)行更有效
員工的工作表現(xiàn)=工作能力*工作意愿
員工的四種發(fā)展階段
與員工四種發(fā)展階段匹配的四種管理風(fēng)格
6、現(xiàn)代管理者必備的6項(xiàng)執(zhí)行技能
七、管理者執(zhí)行素養(yǎng)訓(xùn)練
1、管理者的角色定位
2、執(zhí)行在管理層面上的責(zé)權(quán)利的對(duì)等
3、執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)必做的七件事情
4、破除執(zhí)行的四大情感癌癥
5、做好執(zhí)行教練
6、如何做到“知行合一”
7、“一分鐘經(jīng)理”精髓
一分鐘目標(biāo)
一分鐘表?yè)P(yáng)
一分鐘批評(píng)
一分鐘道歉
8、科學(xué)的流程是執(zhí)行的保障
9、“48字”執(zhí)行真經(jīng)
講師簡(jiǎn)介
陸華龍 老師
陸華龍老師
國(guó)內(nèi)優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)派企業(yè)管理培訓(xùn)專家;
中國(guó)人力資源開發(fā)研究會(huì)特聘講師;
日產(chǎn)訓(xùn)《MTP中高層管理技能》課程認(rèn)證講師;
《領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力》課程認(rèn)證講師;
埃里克森《教練的藝術(shù)與科學(xué)》學(xué)習(xí)者與踐行者;
美國(guó)ALAMO《領(lǐng)導(dǎo)者之劍—問題分析與解決》學(xué)習(xí)者與踐行者
北大、清華、浙大多家高?偛醚行薨嗵丶s講師;
實(shí)踐背景
陸老師具有豐富的企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn):曾任職于中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院、Seven-eleven(中國(guó))有限公司等大型企業(yè)以及著名外企從事管理工作。歷任部門經(jīng)理、營(yíng)運(yùn)督導(dǎo)、營(yíng)運(yùn)總監(jiān)、總經(jīng)理等職,經(jīng)歷了從一線員工到高級(jí)管理人員的過(guò)程,具有豐富的團(tuán)隊(duì)管理和人員管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn);十年企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn);近10年專職職業(yè)講師、咨詢師歷練;理論與實(shí)踐積淀深厚。
陸老師擅長(zhǎng)從心理學(xué)的角度覺察人性,運(yùn)用DISC行為風(fēng)格測(cè)試、教練技術(shù)和情景管理等工具引導(dǎo)和提升學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力,為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實(shí)際、有效的幫助,授課效果得到眾多參訓(xùn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)員的認(rèn)可,培訓(xùn)課程贏得了業(yè)界良好的口碑和贊譽(yù)。是中國(guó)人力資源研究會(huì)、北大縱橫、北京影響力、時(shí)代光華等多家教育培訓(xùn)集團(tuán)長(zhǎng)期合作講師。
培訓(xùn)風(fēng)格
語(yǔ)言幽默、生動(dòng)流暢、感染力強(qiáng);
案例豐富、深入淺出,理論聯(lián)系實(shí)際、特別強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)學(xué)員的參與及感受;
啟悟式培訓(xùn):尤其擅長(zhǎng)“身邊事說(shuō)道理”的方式,通過(guò)日常的身邊的案例,讓學(xué)員能夠感同身受,通過(guò)體會(huì)、感悟產(chǎn)生觸動(dòng)與共鳴,直至行為改善。
管理案例、管理工具豐富,企業(yè)與學(xué)員有很高的參考價(jià)值。
課程特點(diǎn)
課程設(shè)計(jì)采用學(xué)員最喜歡的、也是最能引發(fā)學(xué)員觸動(dòng)和思考的方式:情境模擬! 通過(guò)管理情境的設(shè)計(jì),結(jié)合管理過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問題,讓學(xué)員參與分析、探討,講師引導(dǎo)與提煉;以學(xué)員為主,運(yùn)用“感性+理性+互動(dòng)”完美結(jié)合的呈現(xiàn)手法,讓學(xué)員在參與中、答疑中、訓(xùn)練中、輕松與愉快的氛圍中總結(jié)、思考、反思、升華!所用案例均是來(lái)自于實(shí)際管理;課程當(dāng)中還結(jié)合DISC行為風(fēng)格測(cè)試及管理運(yùn)用;并著力打造學(xué)員的“三開”:開心、開眼、開竅。開心—即積極向上的心態(tài),開眼—即洞察力;開竅---即發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題。
服務(wù)理念
專業(yè):對(duì)主講領(lǐng)域、主要服務(wù)行業(yè)進(jìn)行深刻研究,對(duì)主要目標(biāo)聽眾需求與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行深刻研究,力求理論的嚴(yán)謹(jǐn)性與方法的實(shí)用性。
商業(yè):尊崇商業(yè)價(jià)值交換規(guī)則,將客戶與學(xué)員永遠(yuǎn)放在第一位,確?蛻襞c學(xué)員的每一分付出都至少獲得三倍以上的回報(bào)。
敬業(yè):每一次課程都全力以赴,崇尚用心靈撞擊心靈,用感動(dòng)制造感動(dòng),不僅讓學(xué)員獲得思維的啟發(fā),而且掌握具體改變的方法。
課程對(duì)象
企業(yè)總經(jīng)理、中高層經(jīng)理、各級(jí)經(jīng)理/主管、管理崗位上的各類人員
備 注
課程名稱:管理者領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力修煉