中國培訓易(m.a10by9.cn)
人力資源內(nèi)訓課
主辦單位：廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓易（m.a10by9.cn）
中國培訓易（m.a10by9.cn）
培訓目標
1、了解成人學習的特點及其在培訓中的應用
2、體驗有效管理自我和學員情緒的身心互動技巧，告別怯場、精彩呈現(xiàn)
3、學習根據(jù)培訓需求設計邏輯的和有效的培訓課程的方法
4、綜合提升現(xiàn)場表達和掌控的能力
5、掌握培訓課程的綜合組織管理技能
6、建立自我修煉和持續(xù)成長的支持體系
課程詳情
第一部分 專業(yè)培訓師的基本素質(zhì)訓練
一、專業(yè)培訓師之道
1、培訓師的角色與使命
2、培訓師的職業(yè)素養(yǎng)
3、培訓師的素質(zhì)模型
4、培訓師的三大心法
5、PTT的四個重點及理念
6、演練：1分鐘MINI演講
二、培訓師的技能素養(yǎng)
1、克服怯場的技術(shù)
2、開場三件事
3、課程導入六種手法
4、課程收尾六種手法
5、塑造你的職業(yè)風范
6、增強你的語言魅力
7、演練：1分鐘開場練習
8、演練：情景小劇場
第二部分 培訓師的專業(yè)方法訓練
一、培訓師的七把利劍
1、手法
2、身法
3、走法
4、眼法
5、穿法
6、說法
7、聽法
8、演練：2分鐘MINI課程
二、培訓師的專業(yè)培訓方法
1、培訓目的決定培訓方法
2、說明-演示教學法
3、探討-案例教學法
4、趣味-游戲教學法
5、實操教學法
6、演練：各種培訓方法的運用
三、控場技術(shù)
1、成人學習的特點
2、“知行合一”要訣
3、學員學習特性解析
4、培訓師風格類型
5、課堂回答問題技術(shù)
6、課堂提問技術(shù)
7、課堂應變技術(shù)
8、課堂互動技術(shù)
9、課堂點評技術(shù)
10、演練：控場技術(shù)的運用練習
四、培訓有效輔助手段
1、音樂與培訓
2、電影（視頻、FLASH）與培訓
3、故事與培訓
4、演練：各種輔助手段的運用練習
五、演練：5分鐘MINI課程呈現(xiàn)
第三部分 課程設計技術(shù)
一、課程設計指南
1、培訓師的三個層級
2、課程設計流程
3、課程設計五線譜
4、課程設計四原則
5、課程結(jié)構(gòu)設計：腦圖與金字塔
6、素材搜集與整理
7、講師教案的編寫：明線、暗線、輔助線
8、學員講義的設計
9、PPT的制作
二、課程亮點元素設計
1、新知元素呈現(xiàn)
2、哲理元素呈現(xiàn)
3、情感元素呈現(xiàn)
4、幽默元素呈現(xiàn)
三、現(xiàn)場課程設計練習
一、專業(yè)培訓師之道
1、培訓師的角色與使命
2、培訓師的職業(yè)素養(yǎng)
3、培訓師的素質(zhì)模型
4、培訓師的三大心法
5、PTT的四個重點及理念
6、演練：1分鐘MINI演講
二、培訓師的技能素養(yǎng)
1、克服怯場的技術(shù)
2、開場三件事
3、課程導入六種手法
4、課程收尾六種手法
5、塑造你的職業(yè)風范
6、增強你的語言魅力
7、演練：1分鐘開場練習
8、演練：情景小劇場
第二部分 培訓師的專業(yè)方法訓練
一、培訓師的七把利劍
1、手法
2、身法
3、走法
4、眼法
5、穿法
6、說法
7、聽法
8、演練：2分鐘MINI課程
二、培訓師的專業(yè)培訓方法
1、培訓目的決定培訓方法
2、說明-演示教學法
3、探討-案例教學法
4、趣味-游戲教學法
5、實操教學法
6、演練：各種培訓方法的運用
三、控場技術(shù)
1、成人學習的特點
2、“知行合一”要訣
3、學員學習特性解析
4、培訓師風格類型
5、課堂回答問題技術(shù)
6、課堂提問技術(shù)
7、課堂應變技術(shù)
8、課堂互動技術(shù)
9、課堂點評技術(shù)
10、演練：控場技術(shù)的運用練習
四、培訓有效輔助手段
1、音樂與培訓
2、電影（視頻、FLASH）與培訓
3、故事與培訓
4、演練：各種輔助手段的運用練習
五、演練：5分鐘MINI課程呈現(xiàn)
第三部分 課程設計技術(shù)
一、課程設計指南
1、培訓師的三個層級
2、課程設計流程
3、課程設計五線譜
4、課程設計四原則
5、課程結(jié)構(gòu)設計：腦圖與金字塔
6、素材搜集與整理
7、講師教案的編寫：明線、暗線、輔助線
8、學員講義的設計
9、PPT的制作
二、課程亮點元素設計
1、新知元素呈現(xiàn)
2、哲理元素呈現(xiàn)
3、情感元素呈現(xiàn)
4、幽默元素呈現(xiàn)
三、現(xiàn)場課程設計練習
講師簡介
陸華龍 老師
陸華龍老師
國內(nèi)優(yōu)秀實戰(zhàn)派企業(yè)管理培訓專家；
中國人力資源開發(fā)研究會特聘講師；
日產(chǎn)訓《MTP中高層管理技能》課程認證講師；
《領越®領導力》課程認證講師；
埃里克森《教練的藝術(shù)與科學》學習者與踐行者；
美國ALAMO《領導者之劍—問題分析與解決》學習者與踐行者
北大、清華、浙大多家高�？偛醚行薨嗵丶s講師；
實踐背景
陸老師具有豐富的企業(yè)管理實踐經(jīng)驗：曾任職于中國運載火箭技術(shù)研究院、Seven-eleven(中國)有限公司等大型企業(yè)以及著名外企從事管理工作。歷任部門經(jīng)理、營運督導、營運總監(jiān)、總經(jīng)理等職，經(jīng)歷了從一線員工到高級管理人員的過程，具有豐富的團隊管理和人員管理實戰(zhàn)經(jīng)驗；十年企業(yè)管理工作經(jīng)驗；近10年專職職業(yè)講師、咨詢師歷練；理論與實踐積淀深厚。
陸老師擅長從心理學的角度覺察人性，運用DISC行為風格測試、教練技術(shù)和情景管理等工具引導和提升學員的實戰(zhàn)能力，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實際、有效的幫助，授課效果得到眾多參訓企業(yè)領導及學員的認可，培訓課程贏得了業(yè)界良好的口碑和贊譽。是中國人力資源研究會、北大縱橫、北京影響力、時代光華等多家教育培訓集團長期合作講師。
培訓風格
語言幽默、生動流暢、感染力強；
案例豐富、深入淺出，理論聯(lián)系實際、特別強調(diào)培訓學員的參與及感受；
啟悟式培訓：尤其擅長“身邊事說道理”的方式，通過日常的身邊的案例，讓學員能夠感同身受，通過體會、感悟產(chǎn)生觸動與共鳴，直至行為改善。
管理案例、管理工具豐富，企業(yè)與學員有很高的參考價值。
課程特點
課程設計采用學員最喜歡的、也是最能引發(fā)學員觸動和思考的方式：情境模擬！ 通過管理情境的設計，結(jié)合管理過程中出現(xiàn)的實際問題，讓學員參與分析、探討，講師引導與提煉；以學員為主，運用“感性+理性+互動”完美結(jié)合的呈現(xiàn)手法，讓學員在參與中、答疑中、訓練中、輕松與愉快的氛圍中總結(jié)、思考、反思、升華！所用案例均是來自于實際管理；課程當中還結(jié)合DISC行為風格測試及管理運用；并著力打造學員的“三開”：開心、開眼、開竅。開心—即積極向上的心態(tài)，開眼—即洞察力；開竅---即發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題。
服務理念
專業(yè)：對主講領域、主要服務行業(yè)進行深刻研究，對主要目標聽眾需求與學習習慣進行深刻研究，力求理論的嚴謹性與方法的實用性。
商業(yè)：尊崇商業(yè)價值交換規(guī)則，將客戶與學員永遠放在第一位，確保客戶與學員的每一分付出都至少獲得三倍以上的回報。
敬業(yè)：每一次課程都全力以赴，崇尚用心靈撞擊心靈，用感動制造感動，不僅讓學員獲得思維的啟發(fā)，而且掌握具體改變的方法。
國內(nèi)優(yōu)秀實戰(zhàn)派企業(yè)管理培訓專家；
中國人力資源開發(fā)研究會特聘講師；
日產(chǎn)訓《MTP中高層管理技能》課程認證講師；
《領越®領導力》課程認證講師；
埃里克森《教練的藝術(shù)與科學》學習者與踐行者；
美國ALAMO《領導者之劍—問題分析與解決》學習者與踐行者
北大、清華、浙大多家高�？偛醚行薨嗵丶s講師；
實踐背景
陸老師具有豐富的企業(yè)管理實踐經(jīng)驗：曾任職于中國運載火箭技術(shù)研究院、Seven-eleven(中國)有限公司等大型企業(yè)以及著名外企從事管理工作。歷任部門經(jīng)理、營運督導、營運總監(jiān)、總經(jīng)理等職，經(jīng)歷了從一線員工到高級管理人員的過程，具有豐富的團隊管理和人員管理實戰(zhàn)經(jīng)驗；十年企業(yè)管理工作經(jīng)驗；近10年專職職業(yè)講師、咨詢師歷練；理論與實踐積淀深厚。
陸老師擅長從心理學的角度覺察人性，運用DISC行為風格測試、教練技術(shù)和情景管理等工具引導和提升學員的實戰(zhàn)能力，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實際、有效的幫助，授課效果得到眾多參訓企業(yè)領導及學員的認可，培訓課程贏得了業(yè)界良好的口碑和贊譽。是中國人力資源研究會、北大縱橫、北京影響力、時代光華等多家教育培訓集團長期合作講師。
培訓風格
語言幽默、生動流暢、感染力強；
案例豐富、深入淺出，理論聯(lián)系實際、特別強調(diào)培訓學員的參與及感受；
啟悟式培訓：尤其擅長“身邊事說道理”的方式，通過日常的身邊的案例，讓學員能夠感同身受，通過體會、感悟產(chǎn)生觸動與共鳴，直至行為改善。
管理案例、管理工具豐富，企業(yè)與學員有很高的參考價值。
課程特點
課程設計采用學員最喜歡的、也是最能引發(fā)學員觸動和思考的方式：情境模擬！ 通過管理情境的設計，結(jié)合管理過程中出現(xiàn)的實際問題，讓學員參與分析、探討，講師引導與提煉；以學員為主，運用“感性+理性+互動”完美結(jié)合的呈現(xiàn)手法，讓學員在參與中、答疑中、訓練中、輕松與愉快的氛圍中總結(jié)、思考、反思、升華！所用案例均是來自于實際管理；課程當中還結(jié)合DISC行為風格測試及管理運用；并著力打造學員的“三開”：開心、開眼、開竅。開心—即積極向上的心態(tài)，開眼—即洞察力；開竅---即發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題。
服務理念
專業(yè)：對主講領域、主要服務行業(yè)進行深刻研究，對主要目標聽眾需求與學習習慣進行深刻研究，力求理論的嚴謹性與方法的實用性。
商業(yè)：尊崇商業(yè)價值交換規(guī)則，將客戶與學員永遠放在第一位，確保客戶與學員的每一分付出都至少獲得三倍以上的回報。
敬業(yè)：每一次課程都全力以赴，崇尚用心靈撞擊心靈，用感動制造感動，不僅讓學員獲得思維的啟發(fā)，而且掌握具體改變的方法。
課程對象
備 注
課程名稱：培訓培訓師特訓營（TTT）
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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