課程詳情
第一講 公文的內(nèi)涵
第二講 公文寫作的基本原理
一、客觀反映與實用性原理
1、反映論是公文寫作的理論基礎(chǔ)
2、注重實用是公文寫作的根本目的
二、美觀與方便處理的原理
1、“美觀”是公文的必然要求
2、方便閱讀，方便處理是公文“應(yīng)用性”的體現(xiàn)
三、約定俗成與時代性原理
1、約定俗成是公文保證通行的需要
2、時代性是公文寫作的必然趨勢
四、要素構(gòu)成原理
1、主體內(nèi)化規(guī)律
2、主客體統(tǒng)一的規(guī)律
3、載體實現(xiàn)主體意圖的規(guī)律
4、受體接受主體意圖的規(guī)律
五、思考與練習(xí)
第三講 公文的文種
1、 通知
2、 通報
3、 報告
4、 請示
5、 批復(fù)
6、 意見
7、 函
8、 會議紀(jì)要
第四講 公文擬寫的步驟與方法
1、明確發(fā)文主旨
2、收集有關(guān)資料，進(jìn)行調(diào)查研究
3、擬出提綱，安排結(jié)構(gòu)
4、落筆起草、擬寫正文
5、反復(fù)檢查，認(rèn)真修改
第五講 常用公文的寫作格式及技巧
1、 請示
請示的定義
請示的特點
請示的適用情況
請示的格式
2、 報告
報告的定義
報告的分類
報告的格式
報告的注意事項
請示與報告的區(qū)別
3、 通知
通知的定義
通知的特點
通知的分類
通知的格式
4、 通報
通報的定義
通報的種類
通報的格式
通知與通報的區(qū)別
5、 計劃
計劃的定義
計劃的類別
計劃的原則
計劃的格式
6、 總結(jié)
總結(jié)的定義
總結(jié)的格式
計劃與總結(jié)的區(qū)別
7、 會議記錄
會議記錄的定義
會議記錄的特點
會議記錄的格式
會議記錄的要求
會議紀(jì)要與會議記錄的區(qū)別
第二講 公文寫作的基本原理
一、客觀反映與實用性原理
1、反映論是公文寫作的理論基礎(chǔ)
2、注重實用是公文寫作的根本目的
二、美觀與方便處理的原理
1、“美觀”是公文的必然要求
2、方便閱讀，方便處理是公文“應(yīng)用性”的體現(xiàn)
三、約定俗成與時代性原理
1、約定俗成是公文保證通行的需要
2、時代性是公文寫作的必然趨勢
四、要素構(gòu)成原理
1、主體內(nèi)化規(guī)律
2、主客體統(tǒng)一的規(guī)律
3、載體實現(xiàn)主體意圖的規(guī)律
4、受體接受主體意圖的規(guī)律
五、思考與練習(xí)
第三講 公文的文種
1、 通知
2、 通報
3、 報告
4、 請示
5、 批復(fù)
6、 意見
7、 函
8、 會議紀(jì)要
第四講 公文擬寫的步驟與方法
1、明確發(fā)文主旨
2、收集有關(guān)資料，進(jìn)行調(diào)查研究
3、擬出提綱，安排結(jié)構(gòu)
4、落筆起草、擬寫正文
5、反復(fù)檢查，認(rèn)真修改
第五講 常用公文的寫作格式及技巧
1、 請示
請示的定義
請示的特點
請示的適用情況
請示的格式
2、 報告
報告的定義
報告的分類
報告的格式
報告的注意事項
請示與報告的區(qū)別
3、 通知
通知的定義
通知的特點
通知的分類
通知的格式
4、 通報
通報的定義
通報的種類
通報的格式
通知與通報的區(qū)別
5、 計劃
計劃的定義
計劃的類別
計劃的原則
計劃的格式
6、 總結(jié)
總結(jié)的定義
總結(jié)的格式
計劃與總結(jié)的區(qū)別
7、 會議記錄
會議記錄的定義
會議記錄的特點
會議記錄的格式
會議記錄的要求
會議紀(jì)要與會議記錄的區(qū)別
講師簡介
楊波 老師
實戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力管理提升導(dǎo)師
中國人民大學(xué)商學(xué)院客座教授
北京大學(xué)匯豐商學(xué)院總裁班講師
清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院總裁班講師
美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心CLS認(rèn)證培訓(xùn)師
情境領(lǐng)導(dǎo)®高效能人士的七個習(xí)慣®認(rèn)證講師
美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會特約TTT講師
北京師范大學(xué)心理學(xué)院EAP導(dǎo)師
楊波老師，曾歷任三菱集團(tuán)、中國遠(yuǎn)洋集團(tuán)等大型企業(yè)及外企高管、營銷總監(jiān)和人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)等職務(wù)。華夏銀行和中國移動管理學(xué)院等企業(yè)高級顧問。多年為企業(yè)提供管理培訓(xùn)與咨詢服務(wù)期間，積累了豐富的實戰(zhàn)管理經(jīng)驗，擅長以心理學(xué)的角度覺察人性，使用企業(yè)教練和情境管理的工具培養(yǎng)學(xué)員的實戰(zhàn)能力，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實際而有效的幫助，贏得了業(yè)界的高度贊譽和良好口碑。企業(yè)美譽：“演說家的風(fēng)采，企業(yè)家的氣度，學(xué)者型的才華”。
培訓(xùn)風(fēng)格：
授課深入淺出，善于把控現(xiàn)場氣氛。語言幽默大氣，通過經(jīng)典案例、實戰(zhàn)輔導(dǎo)將培訓(xùn)課程與案例融會貫通，運用情境模擬與教練引導(dǎo)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)員參與性互動性，幫助學(xué)員迅速達(dá)成改善和提升技能的目的，保證了課程實戰(zhàn)性、實用性、實操性；
運用工具，實戰(zhàn)落地。在培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)學(xué)員運用和操作工具，幫助學(xué)員掌握真正的實戰(zhàn)技能，引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)良好的素質(zhì)，使學(xué)員在運用中更自信、更積極、更有行動力，同時能夠落實到實際工作中，從而有效地保證培訓(xùn)效果的持久性。
通過情境模擬的設(shè)計，結(jié)合管理過程中出現(xiàn)的實際問題，讓學(xué)員參與分析、分組探討，講師引導(dǎo)與提煉；以學(xué)員為主，運用“感性+理性+互動”完美結(jié)合的呈現(xiàn)手法，讓學(xué)員參與其中，在互動演練情境模擬的愉快氛圍中總結(jié)、思考、反思、升華。
中國人民大學(xué)商學(xué)院客座教授
北京大學(xué)匯豐商學(xué)院總裁班講師
清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院總裁班講師
美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心CLS認(rèn)證培訓(xùn)師
情境領(lǐng)導(dǎo)®高效能人士的七個習(xí)慣®認(rèn)證講師
美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會特約TTT講師
北京師范大學(xué)心理學(xué)院EAP導(dǎo)師
楊波老師，曾歷任三菱集團(tuán)、中國遠(yuǎn)洋集團(tuán)等大型企業(yè)及外企高管、營銷總監(jiān)和人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)等職務(wù)。華夏銀行和中國移動管理學(xué)院等企業(yè)高級顧問。多年為企業(yè)提供管理培訓(xùn)與咨詢服務(wù)期間，積累了豐富的實戰(zhàn)管理經(jīng)驗，擅長以心理學(xué)的角度覺察人性，使用企業(yè)教練和情境管理的工具培養(yǎng)學(xué)員的實戰(zhàn)能力，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實際而有效的幫助，贏得了業(yè)界的高度贊譽和良好口碑。企業(yè)美譽：“演說家的風(fēng)采，企業(yè)家的氣度，學(xué)者型的才華”。
培訓(xùn)風(fēng)格：
授課深入淺出，善于把控現(xiàn)場氣氛。語言幽默大氣，通過經(jīng)典案例、實戰(zhàn)輔導(dǎo)將培訓(xùn)課程與案例融會貫通，運用情境模擬與教練引導(dǎo)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)員參與性互動性，幫助學(xué)員迅速達(dá)成改善和提升技能的目的，保證了課程實戰(zhàn)性、實用性、實操性；
運用工具，實戰(zhàn)落地。在培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)學(xué)員運用和操作工具，幫助學(xué)員掌握真正的實戰(zhàn)技能，引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)良好的素質(zhì)，使學(xué)員在運用中更自信、更積極、更有行動力，同時能夠落實到實際工作中，從而有效地保證培訓(xùn)效果的持久性。
通過情境模擬的設(shè)計，結(jié)合管理過程中出現(xiàn)的實際問題，讓學(xué)員參與分析、分組探討，講師引導(dǎo)與提煉；以學(xué)員為主，運用“感性+理性+互動”完美結(jié)合的呈現(xiàn)手法，讓學(xué)員參與其中，在互動演練情境模擬的愉快氛圍中總結(jié)、思考、反思、升華。
課程對象
備 注
課程名稱：公文 寫作
 |
咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
|