中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn) 人力資源內(nèi)訓(xùn)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)

內(nèi)容提示
企業(yè)培訓(xùn)課程的設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn),基于知識轉(zhuǎn)化的課程設(shè)計與開發(fā)就是要實現(xiàn)隱性知識向顯性知識的轉(zhuǎn)化、個人智慧向組織智慧共享的轉(zhuǎn)化以及從學(xué)習(xí)到行為改變的三大轉(zhuǎn)化!
培訓(xùn)目標(biāo)
在本課程學(xué)習(xí)之后,學(xué)員能夠:
-基于知識管理的先進理念,識別與挖掘企業(yè)內(nèi)部的最佳實踐經(jīng)驗;
-能夠根據(jù)不同的課程內(nèi)容設(shè)計課程目標(biāo);
-明確培訓(xùn)課程設(shè)計的原則并進行課程的整體設(shè)計與開發(fā);
-掌握培訓(xùn)課程設(shè)計的程序并能夠結(jié)合自己的工作進行課程的開發(fā);
-能夠基于企業(yè)的最佳實踐編制教學(xué)案例;
-能夠基于知識轉(zhuǎn)化的內(nèi)在要求設(shè)計培訓(xùn)結(jié)果的評估與轉(zhuǎn)化。



課程詳情

課程導(dǎo)入:“丟失的代價”
單元一:從隱性到顯性——知識管理的價值

一、斯賓塞:“什么知識最有價值”
二、“知識管理”內(nèi)涵導(dǎo)航
三、SECI:知識管理的轉(zhuǎn)化模型
四、知識轉(zhuǎn)化的途徑:外化、融合與共享

單元二:從現(xiàn)象到本源——課程設(shè)計與開發(fā)的心理學(xué)依據(jù)

一、學(xué)習(xí)觀與“學(xué)習(xí)”的詮釋
二、成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理及特征
三、泰勒原理的四個核心問題
四、課程設(shè)計與開發(fā)的本質(zhì)

單元三:從理論到方法——基于崗位工作任務(wù)分析的課程設(shè)計與開發(fā)
一、基于學(xué)習(xí)者的分析
(一)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格
(二)學(xué)習(xí)者的矩陣分析
(三)典型工作任務(wù)分析

二、課程開發(fā)需求調(diào)研
(一)專家選擇
(二)最佳應(yīng)用實踐與典型案例調(diào)研
(三)知識/技能需求調(diào)研

三、基于工作任務(wù)的組織經(jīng)驗提煉
(一)組織經(jīng)驗的定義
(二)最佳實踐分類
(三)最佳實踐訪談
(四)最佳實踐提煉方法

四、課程設(shè)計的原理與方法
(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計的關(guān)鍵技術(shù)
-學(xué)習(xí)目標(biāo)的定義
-學(xué)習(xí)目標(biāo)強調(diào)行為變化
-學(xué)習(xí)目標(biāo)的三個類型
-學(xué)習(xí)目標(biāo)的三大要素:績效、情景和標(biāo)準(zhǔn)
(二)課程主題與內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計
-課程內(nèi)容分析與編排
-課程名稱設(shè)計的方法
-課程結(jié)構(gòu)化的七種模式
-課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的流程
-課程內(nèi)容開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的“四有”模型
(三)課程教學(xué)方法設(shè)計
-設(shè)計原則與影響因素
-10種常用教學(xué)方法的比較及使用
-加涅的九個教學(xué)事件法

單元四:從成果到規(guī)范——課程文件的標(biāo)準(zhǔn)化

一、課程大綱設(shè)計
二、PPT架構(gòu)設(shè)計
三、教師手冊設(shè)計
四、學(xué)員手冊設(shè)計
五、課程案例6要素設(shè)計
單元五:從學(xué)習(xí)到轉(zhuǎn)化——課程評估的方法與策略
一、一級課程評估表
二、二級學(xué)員考試試題
三、三級學(xué)員學(xué)習(xí)后行為改變調(diào)查表
四、促進知識成果轉(zhuǎn)化的九宮圖
五、學(xué)員課后行動計劃模版

結(jié)語:


講師簡介

  王偉 老師
華東師范大學(xué)教育學(xué)博士
   國家注冊企業(yè)培訓(xùn)師
   ATTT國際職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會 授權(quán)教練
   美國領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中心 認(rèn)證講師
   職業(yè)化、團隊執(zhí)行力實戰(zhàn)訓(xùn)練專家
  曾任大唐移動通信、聯(lián)芯科技、同策房產(chǎn)等多家集團培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、高級人力資源總監(jiān)職務(wù),有近10年大型國有企業(yè)、央企及集團化公司的運營與管理的經(jīng)驗。
  王博士具備企業(yè)人力資源管理、教育學(xué)、課程與教學(xué)論等方面的專業(yè)背景,長期從事大型企業(yè)的人才發(fā)展與組織學(xué)習(xí)管理運營工作,并將這些理論知識及經(jīng)驗與企業(yè)的人才培養(yǎng)實踐進行了有機的結(jié)合,在企業(yè)人力資源管理、中高層職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)化培養(yǎng)、員工職業(yè)化訓(xùn)練、團隊建設(shè)、高效溝通以及團隊執(zhí)行力等專業(yè)領(lǐng)域積累了豐富的實踐經(jīng)驗。
  王偉博士以其獨特的教學(xué)方法,贏得學(xué)員的贊譽,客戶滿意度一直保證在90%以上,成為很多企業(yè)長期的合作伙伴,被諸多企業(yè)評價為滿意度最高,最注重結(jié)果的實戰(zhàn)培訓(xùn)師。

經(jīng)典類課程:
《經(jīng)理人職業(yè)化素養(yǎng)提升》
《如何建設(shè)高績效的管理團隊》
《中高層經(jīng)理全面管理技能實戰(zhàn)訓(xùn)練》
《新任經(jīng)理全面管理技能提升訓(xùn)練》
《溝通策略與關(guān)系協(xié)調(diào)》
《中層經(jīng)理通用管理技能訓(xùn)練》
《新生代員工職業(yè)化塑造》
《新生代員工的管理與輔導(dǎo)》
《授權(quán)與激勵實務(wù)》
《高效會議管理與問題解決》
《贏在職場:職業(yè)競爭力塑造與提升》
《90后員工管理》
《關(guān)鍵人才培養(yǎng)與使用》
《打造高效執(zhí)行力》

精品類課程:
《打造優(yōu)秀中層管理者——成功自我管理的工具與方法》
《企業(yè)核心人才的激勵與保留》
《高效能團隊系統(tǒng)化構(gòu)建之道》
《DISC職場人格與高效溝通技巧》
《下屬培育與輔導(dǎo)》
《TTT——授課呈現(xiàn)表達技巧》
《企業(yè)培訓(xùn)課程的設(shè)計與開發(fā)》
《培訓(xùn)需求分析與年度培訓(xùn)計劃制定》
《培訓(xùn)效果評估的關(guān)鍵與轉(zhuǎn)化》
《企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建》

服務(wù)過的客戶:
中國工商銀行濟南分行、上海大眾聯(lián)合發(fā)展、申通地鐵集團、旺旺集團、上海房地產(chǎn)協(xié)會、上海燃氣、浙江三花集團、貝爾尼尼、浙江金恒德國際物流集團、艾為電子科技、京東方視訊(蘇州)、高斯化妝品銷售(中國)、夏利文物業(yè)、紐貝滋乳業(yè)、戴爾電腦、上海第一生化藥業(yè)、海瀾之家愛居兔、上海英內(nèi)、旭輝地產(chǎn)、亨泰地產(chǎn)、無錫求精、佳通輪胎、士商集團、三菱電機、順達電子科技、英特爾、海龍集團、升陽科技、普研(上海)、上海申瑞、上海國際服務(wù)貿(mào)易集團、飛利浦、大唐電信、上海儀電信息網(wǎng)絡(luò)、國際半導(dǎo)體、愛立信、倫杰信息技術(shù)、中達電通、上海博轅信息、中國移動通信、中國網(wǎng)通、多普達、東芝、杭州玫琳凱、上海凱泉、惠普科技、上海福電汽車、上海聯(lián)宇科技、博軟有限公司、直通車(廣州)有限公司等……。


課程對象

1.企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師
2.培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)
3.人力資源經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、企業(yè)中高層管理者


備    注

課程名稱:企業(yè)培訓(xùn)課程的設(shè)計與開發(fā)



 

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