中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
特色課程內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓(xùn)易（m.a10by9.cn）
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職業(yè)生涯規(guī)劃誕生以來，不僅僅是幫助個人成長的一種手段，而且逐漸成為有遠見的組織機構(gòu)的關(guān)鍵性的戰(zhàn)略資產(chǎn)，本課程將使受訓(xùn)者了解并掌握個人職業(yè)生涯規(guī)劃及企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的流程和方法，提升企業(yè)人力資源管理水平。
課程詳情
第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的概念
職業(yè)
職業(yè)生涯
規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃理論與技術(shù)產(chǎn)生的動因
把握它（職業(yè)生涯規(guī)劃）怎么做？
1.為什么做（動因）？
2.怎么做（流程，程序）？
3.使用什么方法？
4.應(yīng)遵循的原則？
個人需求及期望
（一）人的需求
（二）理論研究
1.馬斯洛需要層次理論
2.麥克利蘭成就需要理論
（三）人類關(guān)于人生研究
（四）職業(yè)選擇理論
1.職業(yè)聲望理論
2.職業(yè)分層理論
3.個體職業(yè)生涯傾向
4.職業(yè)成功的評價標(biāo)準(zhǔn)
5.職業(yè)成功的評價體系（自我設(shè)計生涯的基礎(chǔ)）
（五）職業(yè)選擇失敗后的行為反應(yīng)
1.消極反應(yīng)：憤怒，直接攻擊，轉(zhuǎn)向攻擊，冷漠（否認(rèn)現(xiàn)實），合理化（自圓其說）幻想，退化，固著，焦慮。
2.積極反應(yīng)：替代，補償，升華。
個人咨詢與評估
（一）測評目的
確定自己的職業(yè)錨，取得職業(yè)成功。
職業(yè)錨：職業(yè)錨是指一個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放棄職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西或價值觀。
自省的才干或能力
興趣動機
價值觀態(tài)度
需要滿足的形式
（二）測評的工具
1.霍蘭德職業(yè)傾向量表
2.職業(yè)傾向性自我測定
個人發(fā)展與努力
（一）從組心智模式
（二）智慧開發(fā)
（三）時間管理
（四）家庭關(guān)系管理
個人職業(yè)生涯規(guī)劃原則
（一）成功地確定職業(yè)錨
（二）成功需要努力
（三）不要逆著組織的利益走
（三）社會和組織是個人成功的階梯平臺
（四）組織的成功成就了個人的幸福
（五）在幫助組織成功的過程中追求個人的成功
1.為什么做（動因）？
2.怎么做（流程，程序）？
3.使用什么方法？
4.應(yīng)遵循的原則？
組織的需要追求及規(guī)劃（知己）
（一）組織的需要及追求
1.追求利潤的最大化
2.向社會提供一的產(chǎn)品一流的服務(wù)
3.追求效益和的效率
4.實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)（戰(zhàn)略）
5.用積極向上的企業(yè)文化推動社會進步
（二）實現(xiàn)組織的需要的手段途徑
職業(yè)生涯規(guī)劃誕生以來，不僅僅是幫助個人成長的一種手段，而且逐漸成為有遠見的組織機構(gòu)的關(guān)鍵性的戰(zhàn)略資產(chǎn)。
（三）人力資源管理系統(tǒng)
（四）人事規(guī)劃
1.人事規(guī)劃與戰(zhàn)略
2.規(guī)劃組織可以為個人提供的職業(yè)發(fā)展方向
3.調(diào)查員工職個人的業(yè)生涯規(guī)劃
4.職業(yè)生涯管理
職業(yè)生涯歸律及前程咨詢（知彼）
（一）職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律之一：職業(yè)錨理論
1.職業(yè)錨含義
職業(yè)錨是指一個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放棄職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西或價值觀。
2. 解釋
（1）自省的才干或能力
（2）興趣動機
（3）價值觀態(tài)度
（4）需要滿足的形式
（二）職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律之二：職業(yè)錨類型理論
1.技術(shù)/職能能力型職業(yè)錨：
2.管理能力型職業(yè)錨：
3.創(chuàng)造型職業(yè)錨：
4.安全/穩(wěn)定型職業(yè)錨：
5.自主/獨立型職業(yè)錨：
測量評估與指導(dǎo)
（一）測量評估
1.個人職業(yè)錨測定
2.霍蘭德職業(yè)傾向性測量量表
3.職業(yè)能力傾向自我測定
（二）組織協(xié)商與指導(dǎo)
1.員工個人評估
2.生涯評估與修定
3.幫助個人確定生業(yè)目標(biāo)
4.幫助制定職業(yè)生涯
（三）組織協(xié)商與指導(dǎo)模式
正式訓(xùn)練與發(fā)展計劃
（一）職業(yè)生涯開發(fā)原則
1.利益結(jié)合原則（雙贏）
2.公平性原則
3.全面評價與反饋原則
4.時效性原則
5.發(fā)展性原則
（二）職業(yè)生涯開發(fā)方法
1.一般人員開發(fā)方法
2.管理人員開發(fā)方法
（三）年度評審
1.評審計劃實施情況
2.評審職業(yè)生涯設(shè)計是否合理
3.計劃調(diào)整
4.方向調(diào)整
職業(yè)生涯管理
（一）管理職業(yè)生涯發(fā)展階段規(guī)律（職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)）
（二）管理職業(yè)生涯四階段
（三）管理職業(yè)生涯階段管理
1.早期管理
（1）生涯規(guī)劃
（2）成功設(shè)計
2.中期管理
（1）平穩(wěn)發(fā)展
（2）渡過危機
3.后期管理
（1）角色轉(zhuǎn)變
（2）過渡退休
關(guān)心員工生活注意工作方法
（一）滿足需要
（二）因人而異
（三）適宜變化
職業(yè)
職業(yè)生涯
規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃理論與技術(shù)產(chǎn)生的動因
第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃流程
本節(jié)重點：把握它（職業(yè)生涯規(guī)劃）怎么做？
第三節(jié) 個人職業(yè)生涯規(guī)劃流程
本節(jié)重點把握個人職業(yè)生涯規(guī)劃：1.為什么做（動因）？
2.怎么做（流程，程序）？
3.使用什么方法？
4.應(yīng)遵循的原則？
個人需求及期望
（一）人的需求
（二）理論研究
1.馬斯洛需要層次理論
2.麥克利蘭成就需要理論
（三）人類關(guān)于人生研究
（四）職業(yè)選擇理論
1.職業(yè)聲望理論
2.職業(yè)分層理論
3.個體職業(yè)生涯傾向
4.職業(yè)成功的評價標(biāo)準(zhǔn)
5.職業(yè)成功的評價體系（自我設(shè)計生涯的基礎(chǔ)）
（五）職業(yè)選擇失敗后的行為反應(yīng)
1.消極反應(yīng)：憤怒，直接攻擊，轉(zhuǎn)向攻擊，冷漠（否認(rèn)現(xiàn)實），合理化（自圓其說）幻想，退化，固著，焦慮。
2.積極反應(yīng)：替代，補償，升華。
個人咨詢與評估
（一）測評目的
確定自己的職業(yè)錨，取得職業(yè)成功。
職業(yè)錨：職業(yè)錨是指一個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放棄職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西或價值觀。
自省的才干或能力
興趣動機
價值觀態(tài)度
需要滿足的形式
（二）測評的工具
1.霍蘭德職業(yè)傾向量表
2.職業(yè)傾向性自我測定
個人發(fā)展與努力
（一）從組心智模式
（二）智慧開發(fā)
（三）時間管理
（四）家庭關(guān)系管理
個人職業(yè)生涯規(guī)劃原則
（一）成功地確定職業(yè)錨
（二）成功需要努力
（三）不要逆著組織的利益走
（三）社會和組織是個人成功的階梯平臺
（四）組織的成功成就了個人的幸福
（五）在幫助組織成功的過程中追求個人的成功
第四節(jié) 組織職業(yè)生涯管理流程
本節(jié)重點把握組織職業(yè)生涯管理：1.為什么做（動因）？
2.怎么做（流程，程序）？
3.使用什么方法？
4.應(yīng)遵循的原則？
組織的需要追求及規(guī)劃（知己）
（一）組織的需要及追求
1.追求利潤的最大化
2.向社會提供一的產(chǎn)品一流的服務(wù)
3.追求效益和的效率
4.實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)（戰(zhàn)略）
5.用積極向上的企業(yè)文化推動社會進步
（二）實現(xiàn)組織的需要的手段途徑
職業(yè)生涯規(guī)劃誕生以來，不僅僅是幫助個人成長的一種手段，而且逐漸成為有遠見的組織機構(gòu)的關(guān)鍵性的戰(zhàn)略資產(chǎn)。
（三）人力資源管理系統(tǒng)
（四）人事規(guī)劃
1.人事規(guī)劃與戰(zhàn)略
2.規(guī)劃組織可以為個人提供的職業(yè)發(fā)展方向
3.調(diào)查員工職個人的業(yè)生涯規(guī)劃
4.職業(yè)生涯管理
職業(yè)生涯歸律及前程咨詢（知彼）
（一）職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律之一：職業(yè)錨理論
1.職業(yè)錨含義
職業(yè)錨是指一個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放棄職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西或價值觀。
2. 解釋
（1）自省的才干或能力
（2）興趣動機
（3）價值觀態(tài)度
（4）需要滿足的形式
（二）職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律之二：職業(yè)錨類型理論
1.技術(shù)/職能能力型職業(yè)錨：
2.管理能力型職業(yè)錨：
3.創(chuàng)造型職業(yè)錨：
4.安全/穩(wěn)定型職業(yè)錨：
5.自主/獨立型職業(yè)錨：
測量評估與指導(dǎo)
（一）測量評估
1.個人職業(yè)錨測定
2.霍蘭德職業(yè)傾向性測量量表
3.職業(yè)能力傾向自我測定
（二）組織協(xié)商與指導(dǎo)
1.員工個人評估
2.生涯評估與修定
3.幫助個人確定生業(yè)目標(biāo)
4.幫助制定職業(yè)生涯
（三）組織協(xié)商與指導(dǎo)模式
正式訓(xùn)練與發(fā)展計劃
（一）職業(yè)生涯開發(fā)原則
1.利益結(jié)合原則（雙贏）
2.公平性原則
3.全面評價與反饋原則
4.時效性原則
5.發(fā)展性原則
（二）職業(yè)生涯開發(fā)方法
1.一般人員開發(fā)方法
2.管理人員開發(fā)方法
（三）年度評審
1.評審計劃實施情況
2.評審職業(yè)生涯設(shè)計是否合理
3.計劃調(diào)整
4.方向調(diào)整
職業(yè)生涯管理
（一）管理職業(yè)生涯發(fā)展階段規(guī)律（職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)）
（二）管理職業(yè)生涯四階段
（三）管理職業(yè)生涯階段管理
1.早期管理
（1）生涯規(guī)劃
（2）成功設(shè)計
2.中期管理
（1）平穩(wěn)發(fā)展
（2）渡過危機
3.后期管理
（1）角色轉(zhuǎn)變
（2）過渡退休
第五節(jié) 關(guān)心生活幫助職業(yè)成長
認(rèn)識家庭周期的狀態(tài)階段和任務(wù)關(guān)心員工生活注意工作方法
（一）滿足需要
（二）因人而異
（三）適宜變化
講師簡介
王明基 老師
北京大學(xué)人力資本研究所研究員
清華大學(xué)、浙江大學(xué)、西北大學(xué)、美國肯尼迪大學(xué)、加拿大皇家大學(xué)MBA、EMBA總裁班客座教授
資深人力資源管理
企業(yè)管理專家
實力派培訓(xùn)專家
NLP執(zhí)行師
團隊教練
CCTV-中央教育臺《東方名家》節(jié)目主講
高校教學(xué)30余年經(jīng)驗，主要從事人力資源開發(fā)管理、管理學(xué)、組織行為學(xué)、心理學(xué)、佛學(xué)方面研究
八十年代參與中國第一部人力資源管理教材編寫工作,二十年來著述頗豐，對管理理論有原創(chuàng)性的研究成果，理論功底深厚
培訓(xùn)擅長領(lǐng)域：
體驗式與講授式結(jié)合培訓(xùn)-
教授多年來一直關(guān)注人的成長、團隊成長和企業(yè)成長，并長期致力于該領(lǐng)域的研究，以期支持到不同層級的成長愿求。在中、高級管理人員能力提升培訓(xùn)、人力資源管理培訓(xùn)等方面頗有造詣，把枯燥無味的理論從技術(shù)的層面提升到藝術(shù)的層面，大大提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。其培訓(xùn)風(fēng)格幽默詼諧，互動性強；培訓(xùn)內(nèi)容靈活多樣啟發(fā)智慧，同時又極具操作性。不僅為學(xué)員傳授知識，更為學(xué)員厘清解決問題的方法和思路，從而達到有效提升的目的。
在構(gòu)建中國企業(yè)內(nèi)部管理提升系統(tǒng)、聚焦企業(yè)的戰(zhàn)略管理、變革管理、企業(yè)流程再造、標(biāo)準(zhǔn)化管理建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)，工作分析、績效管理、時間管理、系統(tǒng)培訓(xùn)方案設(shè)計，薪資設(shè)計、人事診斷、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織等方面有許多創(chuàng)新型的成果。在企業(yè)項目咨詢方面有深厚的理論功底和多年的現(xiàn)場咨詢經(jīng)驗�？梢葬槍ζ髽I(yè)不同發(fā)展階段的不同情況，提供吻合企業(yè)個性發(fā)展的培訓(xùn)咨詢服務(wù)，是將管理理論有效指導(dǎo)實踐的行業(yè)專家。
咨詢式培訓(xùn)- 以結(jié)果為導(dǎo)向的融企業(yè)培訓(xùn)與咨詢相結(jié)合的混合模式。
新領(lǐng)域：
體驗式與講授式結(jié)合培訓(xùn)-
新課程融入了東方古老智慧和西方前沿管理經(jīng)典，注入了心理學(xué)的世界前沿理論薩提亞·海欞格·NLP及國際埃里克森學(xué)院的教練體系，用全新的視角和思維打造完成。課程根據(jù)中國企業(yè)實際來詮釋企業(yè)管理、企業(yè)文化、團隊精神、團隊建設(shè)。課程以成果為導(dǎo)向，運用有效的方法和工具對人自身進行了向內(nèi)的深層探索和挖掘，從而找到摯紂團隊的核心問題。運用課上教學(xué)和互動，把以往的紙上談兵落地為可以實際操作，使體驗者耳目一新全身心投入，在且學(xué)·且思·且行中悟到行動的真正奧秘，拓闊思想的邊界，明確實現(xiàn)的目標(biāo)和愿景，從中悟到團隊提升的真正空間。
清華大學(xué)、浙江大學(xué)、西北大學(xué)、美國肯尼迪大學(xué)、加拿大皇家大學(xué)MBA、EMBA總裁班客座教授
資深人力資源管理
企業(yè)管理專家
實力派培訓(xùn)專家
NLP執(zhí)行師
團隊教練
CCTV-中央教育臺《東方名家》節(jié)目主講
高校教學(xué)30余年經(jīng)驗，主要從事人力資源開發(fā)管理、管理學(xué)、組織行為學(xué)、心理學(xué)、佛學(xué)方面研究
八十年代參與中國第一部人力資源管理教材編寫工作,二十年來著述頗豐，對管理理論有原創(chuàng)性的研究成果，理論功底深厚
培訓(xùn)擅長領(lǐng)域：
體驗式與講授式結(jié)合培訓(xùn)-
教授多年來一直關(guān)注人的成長、團隊成長和企業(yè)成長，并長期致力于該領(lǐng)域的研究，以期支持到不同層級的成長愿求。在中、高級管理人員能力提升培訓(xùn)、人力資源管理培訓(xùn)等方面頗有造詣，把枯燥無味的理論從技術(shù)的層面提升到藝術(shù)的層面，大大提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。其培訓(xùn)風(fēng)格幽默詼諧，互動性強；培訓(xùn)內(nèi)容靈活多樣啟發(fā)智慧，同時又極具操作性。不僅為學(xué)員傳授知識，更為學(xué)員厘清解決問題的方法和思路，從而達到有效提升的目的。
在構(gòu)建中國企業(yè)內(nèi)部管理提升系統(tǒng)、聚焦企業(yè)的戰(zhàn)略管理、變革管理、企業(yè)流程再造、標(biāo)準(zhǔn)化管理建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)，工作分析、績效管理、時間管理、系統(tǒng)培訓(xùn)方案設(shè)計，薪資設(shè)計、人事診斷、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織等方面有許多創(chuàng)新型的成果。在企業(yè)項目咨詢方面有深厚的理論功底和多年的現(xiàn)場咨詢經(jīng)驗�？梢葬槍ζ髽I(yè)不同發(fā)展階段的不同情況，提供吻合企業(yè)個性發(fā)展的培訓(xùn)咨詢服務(wù)，是將管理理論有效指導(dǎo)實踐的行業(yè)專家。
咨詢式培訓(xùn)- 以結(jié)果為導(dǎo)向的融企業(yè)培訓(xùn)與咨詢相結(jié)合的混合模式。
新領(lǐng)域：
體驗式與講授式結(jié)合培訓(xùn)-
新課程融入了東方古老智慧和西方前沿管理經(jīng)典，注入了心理學(xué)的世界前沿理論薩提亞·海欞格·NLP及國際埃里克森學(xué)院的教練體系，用全新的視角和思維打造完成。課程根據(jù)中國企業(yè)實際來詮釋企業(yè)管理、企業(yè)文化、團隊精神、團隊建設(shè)。課程以成果為導(dǎo)向，運用有效的方法和工具對人自身進行了向內(nèi)的深層探索和挖掘，從而找到摯紂團隊的核心問題。運用課上教學(xué)和互動，把以往的紙上談兵落地為可以實際操作，使體驗者耳目一新全身心投入，在且學(xué)·且思·且行中悟到行動的真正奧秘，拓闊思想的邊界，明確實現(xiàn)的目標(biāo)和愿景，從中悟到團隊提升的真正空間。
課程對象
企業(yè)人力資源管理人員、中高層管理人員、部門經(jīng)理、主管等
備 注
課程名稱：職業(yè)生涯規(guī)劃
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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