中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
人力資源內(nèi)訓(xùn)課
內(nèi)容提示
“沙漠掘金”課程針對團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略或目標(biāo)時(shí)可能出現(xiàn)的計(jì)劃、組織、溝通、控制等問題進(jìn)行深度挖掘并找到解決方法的全新體驗(yàn)式培訓(xùn)課程。透過游戲的體驗(yàn)和引導(dǎo),參訓(xùn)學(xué)員不僅理解了目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性,還掌握了戰(zhàn)略執(zhí)行或達(dá)成目標(biāo)的方法和工具,對于公司管理層還可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力。更重要的是,“沙漠掘金”課程運(yùn)用團(tuán)體游戲的方式,使參訓(xùn)學(xué)員和參訓(xùn)企業(yè)在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題,發(fā)掘出問題的實(shí)質(zhì),最終找到有效的解決方法。
課程特色
建構(gòu)理論(Constructivism)認(rèn)為,知識(shí)不是通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴等)的幫助,通過重新建構(gòu)認(rèn)知和行為體系的方式獲得的,獲得知識(shí)的多少,取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的過程,而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦所講內(nèi)容的能力(斯滕伯格,2002)。基于此,本課程有三大特色:
u 體驗(yàn)式行動(dòng)學(xué)習(xí)(Experiential Action Leaning,EAL)
學(xué)員以一個(gè)模擬現(xiàn)實(shí)工作情境的活動(dòng)為起點(diǎn),在活動(dòng)中使用自己慣常的行為方式操作,之后在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下對行動(dòng)過程做深層反思,從而引發(fā)行動(dòng)或行為的轉(zhuǎn)變,建構(gòu)新的行為及習(xí)慣。
u 以問題為導(dǎo)向的教學(xué)法(problem-based learning,PBL)
全部課程內(nèi)容均采用問題的方式出現(xiàn),引發(fā)學(xué)員討論:發(fā)現(xiàn)什么-是什么-為什么-怎么辦,用問題引發(fā)深度思考,共同發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決方案,同時(shí)以相應(yīng)的理論作為補(bǔ)充。
u 結(jié)果導(dǎo)向落實(shí)到行動(dòng)
只有落實(shí)到具體行動(dòng)計(jì)劃才能達(dá)成培訓(xùn)效果。在課程的最后,會(huì)通過從現(xiàn)狀到價(jià)值、到行動(dòng)計(jì)劃的引導(dǎo),訂立個(gè)人的下一步協(xié)作力改進(jìn)計(jì)劃,以及部門需要完善的工作計(jì)劃,在轉(zhuǎn)換心智模式的基礎(chǔ)上,將培訓(xùn)內(nèi)容落到實(shí)處。
培訓(xùn)目標(biāo)
J 團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)總體目標(biāo)的認(rèn)同J 合理配制團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有限的資源以獲得團(tuán)隊(duì)總體利益的最大化J 體會(huì)有效溝通在團(tuán)隊(duì)合作與任務(wù)達(dá)成中的作用J 如何在團(tuán)隊(duì)中建立與發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力J 了解部門之間的沖突所產(chǎn)生的影響以及跨職能部門團(tuán)隊(duì)合作的方法J 建立起員工為了改進(jìn)企業(yè)整體業(yè)績而解決問題的承諾J 將培訓(xùn)中的概念和想法運(yùn)用到自己的實(shí)際工作當(dāng)中
第二部分 討論分享
] 心態(tài)突破第三部分 訂立行動(dòng)計(jì)劃
] 理清現(xiàn)狀
咨詢電話:020-29042042
QQ: 674837974
|