前言:新生代管理現(xiàn)狀分析對(duì)管理帶來的挑戰(zhàn)1、新生代員工辭職信的反思;
2、400份問卷調(diào)查引發(fā)的思考;
3、新生代管理帶來的挑戰(zhàn)。
第一講:新生代成長(zhǎng)的“心智模式”解讀——溯本清源一、認(rèn)知
“你”對(duì)新生代行為特征的認(rèn)識(shí)
“你”對(duì)新生代員工作業(yè)行為認(rèn)知
百多家企業(yè)管理者對(duì)此問題的認(rèn)
賀君宏老師對(duì)新生代的認(rèn)知與觀點(diǎn)
本節(jié)目標(biāo):
1.認(rèn)知力求客觀性、公正性,避免片面性
2.求同存異
3.意識(shí)形態(tài)方面的改進(jìn)
二、行為特質(zhì)
“新生代”的素質(zhì)
“新生代”的能力
“新生代”的思維
“新生代”的心理
本節(jié)目標(biāo):
1、了解新生代的4個(gè)維度
2、重塑自我認(rèn)知差異
3、拓寬認(rèn)知視野
第二講:正確管理新生代“系統(tǒng)思維”—“4個(gè)關(guān)鍵”一、管理認(rèn)知
生產(chǎn)線的變遷1—卓別林時(shí)代
生產(chǎn)線的變遷2—彼得•德魯克時(shí)代
生產(chǎn)線的變遷3—喬布斯時(shí)代
S.Freud的觀點(diǎn):心理動(dòng)力學(xué)模型
本節(jié)目標(biāo):
1、了解人格構(gòu)成:
2、意識(shí)、前意識(shí)、無意識(shí)
3、本我-遵循快樂原則
4、自我-遵循現(xiàn)實(shí)原則
5、超我-遵循至善原則
二、需求探尋
馬斯洛人生5大需求給我們的啟示
羅森塔爾效應(yīng)
霍桑實(shí)驗(yàn)
著名企業(yè)新生代管理案例分享
本節(jié)目標(biāo):
1、掌握先進(jìn)的管理理論
2、拓寬管理思路
3、借鑒名企管理思維,改善管理方式
三、性格認(rèn)知
DISC“人格特質(zhì)分析”理論與應(yīng)用
DISC測(cè)試被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代管理中的員工招聘、團(tuán)隊(duì)管理、職務(wù)調(diào)整、工作配對(duì)、離職分析、壓力管理等。
本節(jié)目標(biāo):
1、掌握新生代員工性格
2、認(rèn)識(shí)不同員工的價(jià)值需求
3、學(xué)會(huì)通過性格認(rèn)知如何在工作中進(jìn)行有效溝通與激勵(lì)
4、性格不能決定人格,但人格可以成就性格
四、管理權(quán)變
“明溝”與“暗溝”應(yīng)用
同理心應(yīng)用
營(yíng)造良好的環(huán)境與氛圍
領(lǐng)導(dǎo)者嚴(yán)格自律的示范效應(yīng)
作風(fēng)的吸引性
態(tài)度的相近性
利益的共同性
需求的互補(bǔ)性
威望的征服性
感情的相通性
企業(yè)常見激勵(lì)的誤區(qū)
激勵(lì)的種類
著名企業(yè)如何對(duì)新生代員工展開激勵(lì)
本節(jié)目標(biāo):
1、通過視頻與案例分析,
3、掌握如何與12種不同類型的
4、員工有效溝通
5、學(xué)習(xí)“6感激勵(lì)法”
故事感
共情感
娛樂感
交響感
存在感
意義感
6、理解并應(yīng)用
高明的領(lǐng)導(dǎo)者,引領(lǐng)員工的思維
不高明的領(lǐng)導(dǎo)者,看管員工的行為
你會(huì)變嗎?