中國(guó)培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
人力資源內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易（m.a10by9.cn）
中國(guó)培訓(xùn)易（m.a10by9.cn）
培訓(xùn)目標(biāo) 1、通過《85-90后員工管理》課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)員從心理學(xué)視角發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并且結(jié)合自己的工作現(xiàn)狀，找到管理85-90后員工的方法。
2、幫助學(xué)員了解85-90后員工的時(shí)代特征，轉(zhuǎn)變管理觀念，課程通過對(duì)85-90后的成長(zhǎng)環(huán)境、時(shí)代特質(zhì)、行為特征的深入分析，制定更加高效的管理措施，通過大量的案例討論，打開管理者的思維空間，使管理者對(duì)85-90后員工的工作狀態(tài)有一個(gè)客觀準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
3、通過因人施導(dǎo)、因事輔人的原則打通85-90后員工的管理通道，有針對(duì)性的提升管理能力。
4、掌握如何運(yùn)用文化途徑、組織途徑等滲透式的方法來引導(dǎo)85-90后員工，使其自動(dòng)自發(fā)的工作。
課程詳情
第1講：85-90后員工的時(shí)代特點(diǎn)與管理者狀態(tài)
不同年齡階段與不同社會(huì)群體的差別
85-90后員工的職業(yè)價(jià)值觀
85-90后員工的成長(zhǎng)模式
85-90后員工的思維模式分析
60、70、80后管理者在時(shí)代背景下管理的狀態(tài)
案例：迷失的梁靜
第2講：管理者心態(tài)與管理者價(jià)值
關(guān)于管理者趨勢(shì)與價(jià)值
新生代管理者的“三講”
85-90后員工喜歡哪種種風(fēng)格的管理者
管理者心態(tài)VS員工的心態(tài)
案例：過橋
第3講：85-90后的行為特征與四導(dǎo)法管理原則
急功近利VS及時(shí)肯定
案例：劉耀昌的設(shè)計(jì)方案
不聽你講道理VS科學(xué)的流程
案例：流程比制度更重要
對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度不高VS對(duì)自己的重視程度高
案例：羅飛的團(tuán)隊(duì)
缺少明確的職業(yè)規(guī)劃VS李小龍與葉問
案例：吳景的家訪
不愿吃苦VS痛并快樂者
案例：痛苦大大的，快樂大大的
耐力差VS評(píng)比
案例：車間競(jìng)技
崇尚自我VS為我獨(dú)尊
案例：笑傲江湖
責(zé)任意識(shí)較差VS團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)來自于個(gè)體的努力
案例：團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
第4講：如何與不同性格的員工溝通
要用85-90后的語(yǔ)言
案例：斗牛
聆聽的耐心
案例：收銀員
及時(shí)反饋避免信息的丟失與增加
案例：撕紙
如何與不同性格的員工溝通
現(xiàn)場(chǎng)討論解析：分析型性格、和藹型性格、表達(dá)型性格、支配型性格的特點(diǎn)及對(duì)策
第5講：如何用文化途徑管理85-90后員工
討論：你理解的企業(yè)文化是什么？
案例：一種健康的奮進(jìn)的工作狀態(tài)是怎么來的；(海底撈）
案例：百折不饒無堅(jiān)不摧的一種精神；（胡楊）
案例：三大宗教的文化體現(xiàn)管理的最高境界
案例：小米科技的發(fā)燒文化
案例：阿里巴巴的倒立文化
案例：華為的軍隊(duì)文化
第6講：如何有效地激勵(lì)85-90后員工
從朝三暮四看如何激勵(lì)員工
馬斯洛需求理論
案例：需求
冰山理論
激勵(lì)的菜譜
如何自我激勵(lì)
激勵(lì)85-90后員工的6個(gè)有效步驟
不同年齡階段與不同社會(huì)群體的差別
85-90后員工的職業(yè)價(jià)值觀
85-90后員工的成長(zhǎng)模式
85-90后員工的思維模式分析
60、70、80后管理者在時(shí)代背景下管理的狀態(tài)
案例：迷失的梁靜
第2講：管理者心態(tài)與管理者價(jià)值
關(guān)于管理者趨勢(shì)與價(jià)值
新生代管理者的“三講”
85-90后員工喜歡哪種種風(fēng)格的管理者
管理者心態(tài)VS員工的心態(tài)
案例：過橋
第3講：85-90后的行為特征與四導(dǎo)法管理原則
急功近利VS及時(shí)肯定
案例：劉耀昌的設(shè)計(jì)方案
不聽你講道理VS科學(xué)的流程
案例：流程比制度更重要
對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度不高VS對(duì)自己的重視程度高
案例：羅飛的團(tuán)隊(duì)
缺少明確的職業(yè)規(guī)劃VS李小龍與葉問
案例：吳景的家訪
不愿吃苦VS痛并快樂者
案例：痛苦大大的，快樂大大的
耐力差VS評(píng)比
案例：車間競(jìng)技
崇尚自我VS為我獨(dú)尊
案例：笑傲江湖
責(zé)任意識(shí)較差VS團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)來自于個(gè)體的努力
案例：團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
第4講：如何與不同性格的員工溝通
要用85-90后的語(yǔ)言
案例：斗牛
聆聽的耐心
案例：收銀員
及時(shí)反饋避免信息的丟失與增加
案例：撕紙
如何與不同性格的員工溝通
現(xiàn)場(chǎng)討論解析：分析型性格、和藹型性格、表達(dá)型性格、支配型性格的特點(diǎn)及對(duì)策
第5講：如何用文化途徑管理85-90后員工
討論：你理解的企業(yè)文化是什么？
案例：一種健康的奮進(jìn)的工作狀態(tài)是怎么來的；(海底撈）
案例：百折不饒無堅(jiān)不摧的一種精神；（胡楊）
案例：三大宗教的文化體現(xiàn)管理的最高境界
案例：小米科技的發(fā)燒文化
案例：阿里巴巴的倒立文化
案例：華為的軍隊(duì)文化
第6講：如何有效地激勵(lì)85-90后員工
從朝三暮四看如何激勵(lì)員工
馬斯洛需求理論
案例：需求
冰山理論
激勵(lì)的菜譜
如何自我激勵(lì)
激勵(lì)85-90后員工的6個(gè)有效步驟
講師簡(jiǎn)介
蔣巍巍 老師
北京大學(xué)國(guó)家軟實(shí)力課題組成員
中國(guó)民營(yíng)企業(yè)“團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理”領(lǐng)域?qū)崙?zhàn)顧問
清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院EDP講師
常年專注于“中國(guó)式團(tuán)隊(duì)建設(shè)”與“企業(yè)執(zhí)行力”提升研究
著作:
《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》、《影響團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的八大根源》、《成長(zhǎng)力》、《沖突管理》、《左右逢源》、《當(dāng)執(zhí)行遇上人情》《跟FBI學(xué)閱人術(shù)》等書籍。
《哈佛商業(yè)評(píng)論》、《麥肯錫季刊》、《世界經(jīng)理人》等一流財(cái)經(jīng)媒體專欄撰稿人。
中國(guó)民營(yíng)企業(yè)“團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理”領(lǐng)域?qū)崙?zhàn)顧問
清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院EDP講師
常年專注于“中國(guó)式團(tuán)隊(duì)建設(shè)”與“企業(yè)執(zhí)行力”提升研究
著作:
《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》、《影響團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的八大根源》、《成長(zhǎng)力》、《沖突管理》、《左右逢源》、《當(dāng)執(zhí)行遇上人情》《跟FBI學(xué)閱人術(shù)》等書籍。
《哈佛商業(yè)評(píng)論》、《麥肯錫季刊》、《世界經(jīng)理人》等一流財(cái)經(jīng)媒體專欄撰稿人。
課程對(duì)象
中高層管理者
備 注
課程名稱：85—90后員工管理
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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