中國培訓易(m.a10by9.cn) 生產管理內訓課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓易(m.a10by9.cn)

培訓目標
本課程介紹了工時定額、材料消耗定額和勞動定額的系統(tǒng)認知與標準工時的測定方法及研究,全面講解了如何進行定額測試、定額時間設定,對于如何推行定額管理和人工成本控制介紹了簡捷、實用的方法,講師采用邊講、邊練習的方式,并結合不同行業(yè)的定額管理方法的不同,從模具生產型、設備生產型、機械生產型和流水線生產型四個行業(yè)重點進行講解和案例分析。



課程詳情

第一章、對工時定額管理的系統(tǒng)認知
1.1什么是工時定額
1.2工時定額的兩種主要類型
1.3實現(xiàn)工時定額管理的六個目的
1.4工時定額管理系統(tǒng)的五大組成體系
第二章、對標準工時研究的基礎認知
2.1標準工時的定義與時間的兩大特點
2.2標準工時確立的六個原則
2.3不屬于標準工時范圍的五個方面
2.4標準工時組成的兩個部份
2.5標準工時寬裕率的三個組成部份
問題:什么是標準化作業(yè)?什么是標準化作業(yè)的三大內涵?
第三章、標準工時測定方法講解
3.1測時法
3.2工作抽樣法
3.3預定動作時間標準法
3.4模特排時法
3.5簡易工作因素分析法
第四章、標準工時測定方法行業(yè)案例分析
4.1設備生產型企業(yè)的標準工時與測定
 。埾鋸S、泡沫材料、電線廠…….)
4.2模具生產型企業(yè)的標準工時與測定
   (注塑廠、沖壓廠、橡膠件廠……. )
4.3機械生產型企業(yè)的標準工時與測定
   (車、銑、切等機械加工產品的工廠)
4.4流水生產型企業(yè)的標準工時與測定
   (以人員作業(yè)和流水線配合連續(xù)進行產品組裝的工廠)
第五章、材料消耗定額方法的詳解
5.1材料定額基本常識
   ----材料定額的概念
5.2材料的定額測試
   ----流程/靜態(tài)定額測試/動態(tài)定額測試
5.3材料定額的4種類型
   ----數(shù)量定額/價值定額/單項定額/綜合定額
5.4材料定額的5大方法(重點與練習)
   ----經驗判定法/ 統(tǒng)計分析法/實際核查法/工藝計算法/概括估算法
5.5材料消耗定額的組成
5.6材料消耗定額的類型
5.7材料消耗定額的作用
5.8材料消耗定額的制定方法
   ----直接性材料消耗定額的制定
   ----周轉性材料
第六章、工作崗位分析與設計
6.1工作崗位分析
6.2工作崗位設計
第七章、工作崗位分類
7.1工作崗位分類的基本原理
7.2工作崗位的橫向分類
7.3工作崗位的縱向分級
7.4崗位分類的應用舉例
第八章、勞動定員方法
8.1勞動定員基本方法
8.2勞動定員的新方法
8.3勞動定員方法應用實例
第九章、工作崗位評價
9.1工作崗位評價的基本理論
9.2工作崗位評價指標與標準
9.3工作崗位評價的基本方法
9.4工作崗位評價的應用實例
第十章、工時定額管理

10.1工時定額的管理機構
10,2工時定額的貫徹執(zhí)行與考核
10.3工時定額的統(tǒng)計與分析
第十一章、勞動定員定額標準化
11.1勞動定額標準化概述
11.2勞動定額標準的體系
11.3勞動定額標準的編制
11.4勞動定員標準的編制
現(xiàn)場問題解答及總結并與老師合影留念


講師簡介

  宋志軍 老師
清華大學工商管理碩士,專注制造業(yè)的精益生產管理、設備工程管理、質量管理,精通運用前沿管理技術解決企業(yè)實際問題的策略及實務,對不同行業(yè)、不同企業(yè)生產管理的難點、瓶頸等有系統(tǒng)的研究及豐富的經驗。
宋老師具備豐富的工作經驗,曾先后在大型日企、德企等外資制造業(yè)與咨詢公司擔任中高級工程師,輔導過數(shù)千家大型企業(yè)集團的培訓、咨詢項目。
作為一位杰出的管理顧問與培訓師,他的理論來源于對珠三角地區(qū)多年的成功咨詢實踐,因此他的觀點和建議具有非常強的可操作性,他的經驗與理論對于面臨著日益激烈的國際競爭的中小企業(yè)尤其寶貴。
宋老師善于解答學員疑問,上課形式多樣,風趣幽默,深入淺出,具很強的互動性,深受客戶好評。他利用在系統(tǒng)思維、企業(yè)學習與知識管理方法、整合企業(yè)變革能力方面的豐富實操經驗,向各界優(yōu)秀企業(yè)源源不斷地輸出管理新理念、新技術和操作方案。曾應邀在廣州、深圳、東莞、中山、湛江、上海、寧波、溫州、青島、濰坊、泰山、聊城、貴州、福建、湖北、江西等地舉辦近五百場專題演講、其中的部分案例已成為咨詢、培訓界經典案例。宋老師培訓五大特色:
啟發(fā)式教學 — 充分調動學員的積極性,強化學員的創(chuàng)新性和主動性;
案例式教學 — 講解式(印證式)案例和討論式(探究式)案例研究;
互動式參與 — 融知識于學員體驗中,行為再復制及知識應用度高;
強化文化式 — 從學員思維形式上、心智模式上將企業(yè)文化融入知識中;
情境教學式 — 角色互換、情境模擬、使學員對所學課題有更多感悟。


課程對象



備    注

課程名稱:定額管理培訓



 

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