中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn) 生產(chǎn)管理內(nèi)訓(xùn)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)



課程詳情

第一章、創(chuàng)新思維引言
繁榮背后隱藏著危機企業(yè)的創(chuàng)新體系
創(chuàng)造性思維方法
創(chuàng)新的形勢與任務(wù)
創(chuàng)造性人才

  

第二章、TRIZ 概況TRIZ理論來源

什么是TRIZ?
TRIZ發(fā)展歷程
TRIZ的產(chǎn)生和發(fā)展
發(fā)明創(chuàng)造的5個級別
矛盾分析及消除原理
發(fā)明問題的標準解法
TRIZ的五大關(guān)鍵概念
創(chuàng)造性
功能性
矛盾
資源
進化
TRIZ理論來源:濃縮數(shù)百萬發(fā)明專利
  案例分析:如何使草不會長高?

  

第三章、TRIZ理論和創(chuàng)新技法

創(chuàng)造力模型
傳統(tǒng)創(chuàng)新與TRIZ創(chuàng)新結(jié)果的比較
實例:吸塵器分離固體粉塵的改進
TRIZ的方法體系
界定問題
功能模型與功能分析
分級與歸類
物理矛盾的解決辦法
分析物理矛盾的三步法
解決方法——分離矛盾
6個實例
技術(shù)矛盾的解決辦法
39個技術(shù)參數(shù)
解決沖突的40條創(chuàng)新原理
技術(shù)矛盾39X39矩陣表
技術(shù)沖突解決思路
具體解題路徑
  案例分享1:太空中的錘子
  案例分享2:利用瞬間壓力差可以打破堅果的外殼

  

第四章、TRIZ技術(shù)進化的八個法則

技術(shù)系統(tǒng)進化法則之一——S曲線進化法則
技術(shù)系統(tǒng)進化法則之二—— 提高理想化水平法則
技術(shù)系統(tǒng)進化法則之三——子系統(tǒng)不均衡進化導(dǎo)致沖突法則
技術(shù)系統(tǒng)進化法則之四——增加動態(tài)性與可靠性法則
技術(shù)系統(tǒng)進化法則之五——通過集成以增加系統(tǒng)功能法則
技術(shù)系統(tǒng)進化法則之六——部件的匹配與不匹配交替出現(xiàn)法則
技術(shù)系統(tǒng)進化法則之七——由宏觀系統(tǒng)向微觀系統(tǒng)進化法則
技術(shù)系統(tǒng)進化法則之八——增加自動化程度減少人的介入法則
  實例:人們實現(xiàn)持槍有效射擊
  實例:煉銅廠的冶煉浴槽
  實例:舉重場上的杠鈴

  

第五章、TRIZ創(chuàng)新管理之管理創(chuàng)新

生產(chǎn)型企業(yè)管理模式的演變歷史
泰勒制的形成及后果
霍桑廠的實驗結(jié)果及對生產(chǎn)型企業(yè)所產(chǎn)生的管理模式創(chuàng)新
西方x理論對管理模式的影響
西方Y(jié)理論對管理模式創(chuàng)新的影響
       重點問題討論:
   為什么允許在經(jīng)營管理中采用試錯法?
   “試錯法”在企業(yè)管理中怎么運用?
現(xiàn)代企業(yè)管理模式
管理只做兩件事:
制定制度: ---流程化、精準化、科學(xué)化
貫徹制度:執(zhí)行力度
看板管理的模式創(chuàng)新
全球企業(yè)遭遇的發(fā)展瓶頸分析
高科技發(fā)展帶來的管理模式瓶頸
傳統(tǒng)管理模式帶來的經(jīng)驗管理模式瓶頸
傳統(tǒng)理念帶來的管理障礙
思維定勢帶來的管理瓶頸
霍布森之門
路徑依賴

  

第六章、TRIZ發(fā)明問題求解工具間的聯(lián)系

解決發(fā)明問題程序( ARIZ )
ARIZ-85解題步驟
  實例:超高音速飛行器的設(shè)計
TRIZ和各種創(chuàng)新管理方法的融合
TRIZ理論與六西格瑪在各階段的融合
  實例:值得借鑒的韓國三星創(chuàng)新設(shè)計模式


講師簡介

  宋志軍 老師
清華大學(xué)工商管理碩士,專注制造業(yè)的精益生產(chǎn)管理、設(shè)備工程管理、質(zhì)量管理,精通運用前沿管理技術(shù)解決企業(yè)實際問題的策略及實務(wù),對不同行業(yè)、不同企業(yè)生產(chǎn)管理的難點、瓶頸等有系統(tǒng)的研究及豐富的經(jīng)驗。
宋老師具備豐富的工作經(jīng)驗,曾先后在大型日企、德企等外資制造業(yè)與咨詢公司擔任中高級工程師,輔導(dǎo)過數(shù)千家大型企業(yè)集團的培訓(xùn)、咨詢項目。
作為一位杰出的管理顧問與培訓(xùn)師,他的理論來源于對珠三角地區(qū)多年的成功咨詢實踐,因此他的觀點和建議具有非常強的可操作性,他的經(jīng)驗與理論對于面臨著日益激烈的國際競爭的中小企業(yè)尤其寶貴。
宋老師善于解答學(xué)員疑問,上課形式多樣,風趣幽默,深入淺出,具很強的互動性,深受客戶好評。他利用在系統(tǒng)思維、企業(yè)學(xué)習與知識管理方法、整合企業(yè)變革能力方面的豐富實操經(jīng)驗,向各界優(yōu)秀企業(yè)源源不斷地輸出管理新理念、新技術(shù)和操作方案。曾應(yīng)邀在廣州、深圳、東莞、中山、湛江、上海、寧波、溫州、青島、濰坊、泰山、聊城、貴州、福建、湖北、江西等地舉辦近五百場專題演講、其中的部分案例已成為咨詢、培訓(xùn)界經(jīng)典案例。宋老師培訓(xùn)五大特色:
啟發(fā)式教學(xué) — 充分調(diào)動學(xué)員的積極性,強化學(xué)員的創(chuàng)新性和主動性;
案例式教學(xué) — 講解式(印證式)案例和討論式(探究式)案例研究;
互動式參與 — 融知識于學(xué)員體驗中,行為再復(fù)制及知識應(yīng)用度高;
強化文化式 — 從學(xué)員思維形式上、心智模式上將企業(yè)文化融入知識中;
情境教學(xué)式 — 角色互換、情境模擬、使學(xué)員對所學(xué)課題有更多感悟。


課程對象



備    注

課程名稱:創(chuàng)新思維(TRIZ)與創(chuàng)造性解決問題方法



 

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