中國(guó)培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
生產(chǎn)管理內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易（m.a10by9.cn）
中國(guó)培訓(xùn)易（m.a10by9.cn）
課程特色
游戲法，講授法，現(xiàn)場(chǎng)研討法，
課程背景
在培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)過(guò)程中，經(jīng)常遇到的很多安全事故，安全隱患，在和現(xiàn)場(chǎng)管理人員溝通的過(guò)程中，經(jīng)常被告知的就是，都是員工習(xí)慣性違章，這個(gè)我們也沒(méi)有辦法，好想現(xiàn)場(chǎng)的所有違章，都可以說(shuō)成習(xí)慣性違章，然后這些真的都是習(xí)慣性違章嗎？即使是習(xí)慣性違章，難道沒(méi)有辦法，就這樣嗎？
所謂的習(xí)慣性違章，我們要徹底的明白為何產(chǎn)生，并采取一些辦法規(guī)避掉，有什么好的解決方法嗎？就跟隨本課程一起學(xué)習(xí)吧
培訓(xùn)目標(biāo)
1、明白什么是習(xí)慣性違章
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣性違章行為的特點(diǎn)及表現(xiàn)形式
3、掌握習(xí)慣性違章的成因
4、重點(diǎn)掌握習(xí)慣性違章的對(duì)策
課程詳情
課程時(shí)間
2天 pm8：30—11：30 pm14：30-17：30
引言：一則小故事引起的習(xí)慣性違章
第一單元 習(xí)慣性違章概論
1、 習(xí)慣性違章的概念
1、習(xí)慣性違章是一種心理
2、習(xí)慣性違章是一種習(xí)慣
3、習(xí)慣性違章是一種工作狀態(tài)
4、十大習(xí)慣性違章圖片展播學(xué)習(xí)
2、 習(xí)慣性違章的行為的特點(diǎn)
1、麻痹性
2、頑固性
3、繼承性
4、排他性
3、 習(xí)慣性違章者人員的心理狀態(tài)
1、麻痹心理
2、缺乏安全知識(shí)，不知不覺(jué)違章
3、貪圖安逸
4、僥幸心理
5、惰性心理
6、無(wú)所謂心理
7、自以為是
4、 習(xí)慣性違章的表現(xiàn)形式
1、低壓電氣操作中的習(xí)慣性違章
2、檢修工作中的習(xí)慣性違章
3、執(zhí)行“兩票三制”中的習(xí)慣性違章
4、高空作業(yè)中的習(xí)慣性違章
5、焊接、氣割作業(yè)中的習(xí)慣性違章
6、臨時(shí)施工用電及照明中的習(xí)慣性違章
7、轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)械操作中的習(xí)慣性違章
8、個(gè)人勞動(dòng)保護(hù)中的習(xí)慣性違章
9、交通運(yùn)輸中的習(xí)慣性違章
10、管理性習(xí)慣性違章（主要指各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、生產(chǎn)管理人員）
第二單元 習(xí)慣性違章成因分析
5、 習(xí)慣性違章的三種誤區(qū)
1、 混淆必然和偶然
2、 自我認(rèn)知層面的誤區(qū)
3、 領(lǐng)導(dǎo)式習(xí)慣性違章
6、 習(xí)慣性違章者人員的心理分析
1、 違章時(shí)的僥幸心理
2、 違章時(shí)的取巧心理
3、 違章時(shí)的逞能心理
4、 違章時(shí)的無(wú)知心理
5、 違章時(shí)的好奇，冒險(xiǎn)心理
6、 違章時(shí)的麻痹心理
7、 違章時(shí)的從眾心理
8、 違章時(shí)的逆反心理
7、 習(xí)慣性違章違紀(jì)行為動(dòng)機(jī)之一：行為者對(duì)違章行為追求的程度，即行為者對(duì)行為后果的期望程度。
1、僥幸心理
2、取巧心理
3、逐利心理
4、偷懶心理
8、 習(xí)慣性違章違紀(jì)行為動(dòng)機(jī)之二：行為者對(duì)自己行為能力過(guò)高的估計(jì)，“藝高人膽大”
1、逞能心理
2、幫忙心理
3、冒險(xiǎn)心理
4、自負(fù)心理
9、 習(xí)慣性違章違紀(jì)行為動(dòng)機(jī)之三：文化場(chǎng)對(duì)個(gè)體的影響
1、從眾心理
2、盲從心理
3、好奇心理
10、物的不安全狀態(tài)
1、人機(jī)界面 設(shè)計(jì) 不合理
2、作業(yè)環(huán)境不適
3、生產(chǎn)管理不善
4、設(shè)備本身6S沒(méi)有做好
第三單元 電力企業(yè)習(xí)慣性違章100條
11、安全生產(chǎn)典型違章 100 條
1、行為違章（60 條）
2、裝置違章（18 條）
3、管理違章（22 條）
12、反習(xí)慣性違章手冊(cè)
1、告別習(xí)慣性違章，培養(yǎng)習(xí)慣性遵章
2、十大共性問(wèn)題
3、二十個(gè)突出問(wèn)題
4、五十五不規(guī)范作業(yè)
第四單元 習(xí)慣性違章的對(duì)策與預(yù)防
13、摒除習(xí)慣性違章的誤區(qū)
1、 在現(xiàn)場(chǎng)區(qū)分偶然和必然
2、 發(fā)覺(jué)尋找自己工作中的經(jīng)驗(yàn)失誤
3、 認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)式習(xí)慣性違章，同時(shí)尋找工作中的領(lǐng)導(dǎo)式習(xí)慣性違章
14、認(rèn)識(shí)到習(xí)慣性違章的存在，規(guī)避各類(lèi)心理的存在
1、認(rèn)識(shí)到習(xí)慣性違章的存在
2、隨時(shí)互相監(jiān)督認(rèn)識(shí)到違規(guī)心理的存在
3、提升自己的EQ和AQ
4、學(xué)會(huì)互相監(jiān)督
15、形式---行事---習(xí)慣的改進(jìn)，營(yíng)造氛圍
1、 家文化塑造
2、 安全看板的使用
3、 安全故事會(huì)等
4、 標(biāo)桿員工的樹(shù)立
5、 安全快樂(lè)基金
6、 各類(lèi)形式的運(yùn)用
16、完善安全教育體系
1、嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)的三級(jí)安全培訓(xùn)
2、采取各種形式的安全培訓(xùn)
3、培訓(xùn)考核制度的執(zhí)行
4、上崗制的有效運(yùn)作
5、OJT培訓(xùn)有效結(jié)合
17、加強(qiáng)班組安全管理
1、班組成員輪流安全值周方法
2、班組設(shè)立安全監(jiān)督崗方法
3、班長(zhǎng)擔(dān)任班組安全的第一責(zé)任人
4、班組安全學(xué)習(xí)制度
5、定期搜尋各類(lèi)違章違紀(jì)信息
18、提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)技術(shù)培訓(xùn)
1、專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)
2、安全知識(shí)競(jìng)賽
3、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
4、人脈學(xué)習(xí)
19、嚴(yán)格執(zhí)行安全考核制度
1、充分利用各種安全管理手段（KYT，JSA等）
2、明白有效執(zhí)行
3、獎(jiǎng)要獎(jiǎng)的心花怒放，罰要罰的膽戰(zhàn)心驚
20、物層面安全的不斷提升
1、明白“老虎也有打盹的時(shí)候”
2、識(shí)別物的不安全狀態(tài)
3、學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)改善的相關(guān)知識(shí)
4、不斷突破物的不安全狀態(tài)
2天 pm8：30—11：30 pm14：30-17：30
引言：一則小故事引起的習(xí)慣性違章
第一單元 習(xí)慣性違章概論
1、 習(xí)慣性違章的概念
1、習(xí)慣性違章是一種心理
2、習(xí)慣性違章是一種習(xí)慣
3、習(xí)慣性違章是一種工作狀態(tài)
4、十大習(xí)慣性違章圖片展播學(xué)習(xí)
2、 習(xí)慣性違章的行為的特點(diǎn)
1、麻痹性
2、頑固性
3、繼承性
4、排他性
3、 習(xí)慣性違章者人員的心理狀態(tài)
1、麻痹心理
2、缺乏安全知識(shí)，不知不覺(jué)違章
3、貪圖安逸
4、僥幸心理
5、惰性心理
6、無(wú)所謂心理
7、自以為是
4、 習(xí)慣性違章的表現(xiàn)形式
1、低壓電氣操作中的習(xí)慣性違章
2、檢修工作中的習(xí)慣性違章
3、執(zhí)行“兩票三制”中的習(xí)慣性違章
4、高空作業(yè)中的習(xí)慣性違章
5、焊接、氣割作業(yè)中的習(xí)慣性違章
6、臨時(shí)施工用電及照明中的習(xí)慣性違章
7、轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)械操作中的習(xí)慣性違章
8、個(gè)人勞動(dòng)保護(hù)中的習(xí)慣性違章
9、交通運(yùn)輸中的習(xí)慣性違章
10、管理性習(xí)慣性違章（主要指各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、生產(chǎn)管理人員）
第二單元 習(xí)慣性違章成因分析
5、 習(xí)慣性違章的三種誤區(qū)
1、 混淆必然和偶然
2、 自我認(rèn)知層面的誤區(qū)
3、 領(lǐng)導(dǎo)式習(xí)慣性違章
6、 習(xí)慣性違章者人員的心理分析
1、 違章時(shí)的僥幸心理
2、 違章時(shí)的取巧心理
3、 違章時(shí)的逞能心理
4、 違章時(shí)的無(wú)知心理
5、 違章時(shí)的好奇，冒險(xiǎn)心理
6、 違章時(shí)的麻痹心理
7、 違章時(shí)的從眾心理
8、 違章時(shí)的逆反心理
7、 習(xí)慣性違章違紀(jì)行為動(dòng)機(jī)之一：行為者對(duì)違章行為追求的程度，即行為者對(duì)行為后果的期望程度。
1、僥幸心理
2、取巧心理
3、逐利心理
4、偷懶心理
8、 習(xí)慣性違章違紀(jì)行為動(dòng)機(jī)之二：行為者對(duì)自己行為能力過(guò)高的估計(jì)，“藝高人膽大”
1、逞能心理
2、幫忙心理
3、冒險(xiǎn)心理
4、自負(fù)心理
9、 習(xí)慣性違章違紀(jì)行為動(dòng)機(jī)之三：文化場(chǎng)對(duì)個(gè)體的影響
1、從眾心理
2、盲從心理
3、好奇心理
10、物的不安全狀態(tài)
1、人機(jī)界面 設(shè)計(jì) 不合理
2、作業(yè)環(huán)境不適
3、生產(chǎn)管理不善
4、設(shè)備本身6S沒(méi)有做好
第三單元 電力企業(yè)習(xí)慣性違章100條
11、安全生產(chǎn)典型違章 100 條
1、行為違章（60 條）
2、裝置違章（18 條）
3、管理違章（22 條）
12、反習(xí)慣性違章手冊(cè)
1、告別習(xí)慣性違章，培養(yǎng)習(xí)慣性遵章
2、十大共性問(wèn)題
3、二十個(gè)突出問(wèn)題
4、五十五不規(guī)范作業(yè)
第四單元 習(xí)慣性違章的對(duì)策與預(yù)防
13、摒除習(xí)慣性違章的誤區(qū)
1、 在現(xiàn)場(chǎng)區(qū)分偶然和必然
2、 發(fā)覺(jué)尋找自己工作中的經(jīng)驗(yàn)失誤
3、 認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)式習(xí)慣性違章，同時(shí)尋找工作中的領(lǐng)導(dǎo)式習(xí)慣性違章
14、認(rèn)識(shí)到習(xí)慣性違章的存在，規(guī)避各類(lèi)心理的存在
1、認(rèn)識(shí)到習(xí)慣性違章的存在
2、隨時(shí)互相監(jiān)督認(rèn)識(shí)到違規(guī)心理的存在
3、提升自己的EQ和AQ
4、學(xué)會(huì)互相監(jiān)督
15、形式---行事---習(xí)慣的改進(jìn)，營(yíng)造氛圍
1、 家文化塑造
2、 安全看板的使用
3、 安全故事會(huì)等
4、 標(biāo)桿員工的樹(shù)立
5、 安全快樂(lè)基金
6、 各類(lèi)形式的運(yùn)用
16、完善安全教育體系
1、嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)的三級(jí)安全培訓(xùn)
2、采取各種形式的安全培訓(xùn)
3、培訓(xùn)考核制度的執(zhí)行
4、上崗制的有效運(yùn)作
5、OJT培訓(xùn)有效結(jié)合
17、加強(qiáng)班組安全管理
1、班組成員輪流安全值周方法
2、班組設(shè)立安全監(jiān)督崗方法
3、班長(zhǎng)擔(dān)任班組安全的第一責(zé)任人
4、班組安全學(xué)習(xí)制度
5、定期搜尋各類(lèi)違章違紀(jì)信息
18、提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)技術(shù)培訓(xùn)
1、專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)
2、安全知識(shí)競(jìng)賽
3、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
4、人脈學(xué)習(xí)
19、嚴(yán)格執(zhí)行安全考核制度
1、充分利用各種安全管理手段（KYT，JSA等）
2、明白有效執(zhí)行
3、獎(jiǎng)要獎(jiǎng)的心花怒放，罰要罰的膽戰(zhàn)心驚
20、物層面安全的不斷提升
1、明白“老虎也有打盹的時(shí)候”
2、識(shí)別物的不安全狀態(tài)
3、學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)改善的相關(guān)知識(shí)
4、不斷突破物的不安全狀態(tài)
講師簡(jiǎn)介
成永亮 老師
國(guó)內(nèi)知名培訓(xùn)體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)咨詢(xún)師
5Q理論理論倡導(dǎo)者
PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
一線(xiàn)員工管理實(shí)戰(zhàn)講師
西安講師聯(lián)盟會(huì)員
【個(gè)人簡(jiǎn)歷】
成老師曾就職于某財(cái)富五百?gòu)?qiáng)企業(yè)長(zhǎng)達(dá)7年，擔(dān)任培訓(xùn)主管和高級(jí)培訓(xùn)講師，后有轉(zhuǎn)戰(zhàn)西安某太陽(yáng)能硅片制造企業(yè)擔(dān)任培訓(xùn)經(jīng)理，和某咨詢(xún)機(jī)構(gòu)擔(dān)任培訓(xùn)部副總一職。在企業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的熏陶中不斷成長(zhǎng)，務(wù)實(shí)的企業(yè)習(xí)慣造就了成老師務(wù)實(shí)的工作風(fēng)格，成老師對(duì)外企先進(jìn)管理技術(shù)有深厚造詣和極豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于員工入職培訓(xùn)，員工再培訓(xùn)，中高層培訓(xùn)管理有獨(dú)到的見(jiàn)解，尤其是在培訓(xùn)體系建設(shè)，員工心理管理，企業(yè)中層管理，通用能力提升，現(xiàn)場(chǎng)管理能力方面積累的豐富的經(jīng)驗(yàn)。并且可以很形象的把它運(yùn)用到自己的培訓(xùn)過(guò)程中，屬于一位，幽默，負(fù)責(zé)任的實(shí)戰(zhàn)派講師。
【培訓(xùn)經(jīng)歷】
06年受邀廣州某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對(duì)廣州移動(dòng)員工的心態(tài)和團(tuán)隊(duì)組建等課程進(jìn)行授課。同時(shí)和廣州培訓(xùn)行業(yè)同仁組建當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)協(xié)會(huì)，對(duì)很多企業(yè)進(jìn)行輪流授課。
08年初出差越南和武漢，對(duì)當(dāng)?shù)貜S(chǎng)區(qū)的培訓(xùn)體系進(jìn)行建制，幫助當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)本地的培訓(xùn)人才，同時(shí)培養(yǎng)本地講師，并且針對(duì)當(dāng)?shù)厝藛T管理意識(shí)低下進(jìn)行時(shí)間管理，100%責(zé)任等職業(yè)能力的培訓(xùn)，較高地提升了當(dāng)?shù)厝藛T的整體素質(zhì)。
09年受邀武漢某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)大學(xué)生崗前輔導(dǎo)進(jìn)行HR方面的培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。另外受邀兼職于武漢某體驗(yàn)式管理顧問(wèn)有限公司培訓(xùn)師，多次組織參加此公司對(duì)于重要客戶(hù)的體驗(yàn)式培訓(xùn)。在此過(guò)程中對(duì)于內(nèi)訓(xùn)，拓展和NLP的綜合運(yùn)用有了較深的理解和運(yùn)用，并在以后的培訓(xùn)中得以再次加以延伸。
09年回西安后曾先后受聘于蓮湖區(qū)人才中心，西安誠(chéng)智管理咨詢(xún)有限公司，西安揚(yáng)智資訊有限公司，陜西博鰲企業(yè)管理顧問(wèn)有限公司，西安美華咨詢(xún)有限公司，西安海音企業(yè)咨詢(xún)有限公司，陜西智杰企業(yè)管理有限公司，西安林立企業(yè)管理咨詢(xún)公司，大秦企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司等多家咨詢(xún)公司。同時(shí)受聘為幾家大學(xué)生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)提升提供幫助。
時(shí)至今日，成老師已經(jīng)和北京，上海，廣州，深圳，西安，成都，銀川，鄭州等地知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成戰(zhàn)略合作伙伴。
【講師風(fēng)格】
成老師一直采取別具一格的授課風(fēng)格，震撼的培訓(xùn)氛圍吸引學(xué)員積極參與。
對(duì)于管理類(lèi)，通用類(lèi)之課程采取故事，電影教學(xué)方式，風(fēng)趣幽默，讓學(xué)員在跟隨講師走進(jìn)故事，電視，電影情節(jié)在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)。達(dá)到一種在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)員反饋效果很好，收獲頗豐。
對(duì)于技術(shù)性較的課程，講師采取對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)員在熟悉的環(huán)境下，輕松地氛圍下吸收知識(shí)。能從日常大家熟知的實(shí)際事物，案例入手，深入淺出的完成培向訓(xùn)的密切轉(zhuǎn)移，使培訓(xùn)效果達(dá)到意想不到的結(jié)果。
成老師個(gè)人認(rèn)為，知識(shí)是靠學(xué)習(xí)的，能力是靠培訓(xùn)的，修養(yǎng)，修為是靠修煉的，培訓(xùn)工作最關(guān)鍵的是對(duì)學(xué)員進(jìn)行能力的培養(yǎng)，使學(xué)員在有需求的情況下進(jìn)行輕松的學(xué)習(xí)進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用拓展。
5Q理論理論倡導(dǎo)者
PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
一線(xiàn)員工管理實(shí)戰(zhàn)講師
西安講師聯(lián)盟會(huì)員
【個(gè)人簡(jiǎn)歷】
成老師曾就職于某財(cái)富五百?gòu)?qiáng)企業(yè)長(zhǎng)達(dá)7年，擔(dān)任培訓(xùn)主管和高級(jí)培訓(xùn)講師，后有轉(zhuǎn)戰(zhàn)西安某太陽(yáng)能硅片制造企業(yè)擔(dān)任培訓(xùn)經(jīng)理，和某咨詢(xún)機(jī)構(gòu)擔(dān)任培訓(xùn)部副總一職。在企業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的熏陶中不斷成長(zhǎng)，務(wù)實(shí)的企業(yè)習(xí)慣造就了成老師務(wù)實(shí)的工作風(fēng)格，成老師對(duì)外企先進(jìn)管理技術(shù)有深厚造詣和極豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于員工入職培訓(xùn)，員工再培訓(xùn)，中高層培訓(xùn)管理有獨(dú)到的見(jiàn)解，尤其是在培訓(xùn)體系建設(shè)，員工心理管理，企業(yè)中層管理，通用能力提升，現(xiàn)場(chǎng)管理能力方面積累的豐富的經(jīng)驗(yàn)。并且可以很形象的把它運(yùn)用到自己的培訓(xùn)過(guò)程中，屬于一位，幽默，負(fù)責(zé)任的實(shí)戰(zhàn)派講師。
【培訓(xùn)經(jīng)歷】
06年受邀廣州某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對(duì)廣州移動(dòng)員工的心態(tài)和團(tuán)隊(duì)組建等課程進(jìn)行授課。同時(shí)和廣州培訓(xùn)行業(yè)同仁組建當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)協(xié)會(huì)，對(duì)很多企業(yè)進(jìn)行輪流授課。
08年初出差越南和武漢，對(duì)當(dāng)?shù)貜S(chǎng)區(qū)的培訓(xùn)體系進(jìn)行建制，幫助當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)本地的培訓(xùn)人才，同時(shí)培養(yǎng)本地講師，并且針對(duì)當(dāng)?shù)厝藛T管理意識(shí)低下進(jìn)行時(shí)間管理，100%責(zé)任等職業(yè)能力的培訓(xùn)，較高地提升了當(dāng)?shù)厝藛T的整體素質(zhì)。
09年受邀武漢某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)大學(xué)生崗前輔導(dǎo)進(jìn)行HR方面的培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。另外受邀兼職于武漢某體驗(yàn)式管理顧問(wèn)有限公司培訓(xùn)師，多次組織參加此公司對(duì)于重要客戶(hù)的體驗(yàn)式培訓(xùn)。在此過(guò)程中對(duì)于內(nèi)訓(xùn)，拓展和NLP的綜合運(yùn)用有了較深的理解和運(yùn)用，并在以后的培訓(xùn)中得以再次加以延伸。
09年回西安后曾先后受聘于蓮湖區(qū)人才中心，西安誠(chéng)智管理咨詢(xún)有限公司，西安揚(yáng)智資訊有限公司，陜西博鰲企業(yè)管理顧問(wèn)有限公司，西安美華咨詢(xún)有限公司，西安海音企業(yè)咨詢(xún)有限公司，陜西智杰企業(yè)管理有限公司，西安林立企業(yè)管理咨詢(xún)公司，大秦企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司等多家咨詢(xún)公司。同時(shí)受聘為幾家大學(xué)生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)提升提供幫助。
時(shí)至今日，成老師已經(jīng)和北京，上海，廣州，深圳，西安，成都，銀川，鄭州等地知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成戰(zhàn)略合作伙伴。
【講師風(fēng)格】
成老師一直采取別具一格的授課風(fēng)格，震撼的培訓(xùn)氛圍吸引學(xué)員積極參與。
對(duì)于管理類(lèi)，通用類(lèi)之課程采取故事，電影教學(xué)方式，風(fēng)趣幽默，讓學(xué)員在跟隨講師走進(jìn)故事，電視，電影情節(jié)在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)。達(dá)到一種在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)員反饋效果很好，收獲頗豐。
對(duì)于技術(shù)性較的課程，講師采取對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)員在熟悉的環(huán)境下，輕松地氛圍下吸收知識(shí)。能從日常大家熟知的實(shí)際事物，案例入手，深入淺出的完成培向訓(xùn)的密切轉(zhuǎn)移，使培訓(xùn)效果達(dá)到意想不到的結(jié)果。
成老師個(gè)人認(rèn)為，知識(shí)是靠學(xué)習(xí)的，能力是靠培訓(xùn)的，修養(yǎng)，修為是靠修煉的，培訓(xùn)工作最關(guān)鍵的是對(duì)學(xué)員進(jìn)行能力的培養(yǎng)，使學(xué)員在有需求的情況下進(jìn)行輕松的學(xué)習(xí)進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用拓展。
課程對(duì)象
1、電力行業(yè)班組人員
2、電力現(xiàn)場(chǎng)管理人員
3、電力行業(yè)高管
備 注
課程名稱(chēng)：反習(xí)慣性違章，筑造安全壁壘
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咨詢(xún)電話(huà)：020-29042042
QQ： 674837974
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