中國(guó)培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
生產(chǎn)管理內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易（m.a10by9.cn）
中國(guó)培訓(xùn)易（m.a10by9.cn）
課程特色
講授法，討論法，視頻法，游戲法，電影法
課程詳情
課程時(shí)間
2---3天 pm8：30—11：30 pm14：30-17：30
第一單元 生產(chǎn)安全知識(shí)講座
1 安全意識(shí)的培養(yǎng)
1、視頻資料----不該發(fā)生的悲劇
2、案例分析
3、電力事故發(fā)生的原因分析
1 安全心理學(xué)基本理念
1、交叉理論
2、海因里希法則
3、HH驚嚇提案
1 安全管理常用工具---KYT
1、概念介紹
2、KYT實(shí)施的具體步驟
3、實(shí)施注意事項(xiàng)
4、實(shí)際案例演練
1 安全管理常用工具---JSA
1、概念介紹
2、KYT實(shí)施的具體步驟
3、尋找隱患注意---人，機(jī)，料，法，環(huán)，尤其是環(huán)境
4、找尋解決方案，不應(yīng)多用“堵”的辦法
5、實(shí)際演練
1 習(xí)慣性違章的成因及其預(yù)防措施
1、成因一：混淆偶然和必然
2、成因二：自我認(rèn)知層面的誤區(qū)
3、成因三：領(lǐng)導(dǎo)式習(xí)慣性違章
4、通過(guò)安全文化提升
5、通過(guò)設(shè)備的安全性能提升
第二單元 陽(yáng)光心態(tài)素養(yǎng)
1 誰(shuí)按下了中國(guó)人的“快進(jìn)鍵”
1、 現(xiàn)在的世界怎么了，全球經(jīng)濟(jì)怎么了
2、 中國(guó)人都在“忙”每個(gè)人都在忙
3、 我們的“快進(jìn)鍵”到底被誰(shuí)按下了
4、 一線城市，和二，三線城市人員情況對(duì)比
5、 最“悠閑”的城市的心聲
1 我們有理由不開心，不快樂嗎
1、人為何會(huì)有煩惱
2、2012年地球的眼淚
3、“他們”的心聲，讓我們聽聽
1、 “2013”我們看過(guò)還需要煩惱嗎
5、我們有理由不開心，不快樂嗎
1 誰(shuí)按下了中國(guó)人的“快進(jìn)鍵”
1、 何為陽(yáng)光心態(tài)
2、 關(guān)于陽(yáng)光心態(tài)的三則故事
3、 尋找那些令我們不開心，不快樂的因子
4、 心態(tài)的力量很重要，陽(yáng)光心態(tài)，是一種對(duì)生活的態(tài)度
5、 鍛造我們的陽(yáng)光心
第三單元 班組長(zhǎng)管理方法和技巧
1 班組現(xiàn)場(chǎng)管理應(yīng)該達(dá)到的六化
1、目視化
2、規(guī)劃化
3、傻瓜化
4、動(dòng)態(tài)化
5、活性化
6、人性化
1 班組建設(shè)的目標(biāo)
1、工作內(nèi)容指標(biāo)化
2、工作要求標(biāo)準(zhǔn)化
3、工作步驟程序化
4、工作考核數(shù)據(jù)化
5、工作管理系統(tǒng)化
第四單元 現(xiàn)場(chǎng)管理與5S管理
1 視頻引入6S概念建立
1、 企業(yè)推行6S前的問題陳述
2、 6S概念的建立
3、 6S簡(jiǎn)單工具的介紹
1 1S—整理
1、 含義
2、 推行重點(diǎn)
3、 區(qū)分必需品和非必需品的標(biāo)準(zhǔn)
4、 互動(dòng)環(huán)節(jié)
1 2S----整頓
1、 含義
2、 推行重點(diǎn)
3、 標(biāo)示化管理
4、 顏色管理
5、 防錯(cuò)法管理
6、 安全宣傳看板
1 3S----清掃
1、含義
2、清掃的推行重點(diǎn)
3、清掃和打掃衛(wèi)生的區(qū)別
4、互動(dòng)環(huán)節(jié)
1 4S----清潔
1、含義
2、推行重點(diǎn)
3、清潔的標(biāo)準(zhǔn)化
1 5S----素養(yǎng)
1、含義
2、推行重點(diǎn)
3、推行的具體步驟
第五單元 班組安全與風(fēng)險(xiǎn)管理
1 安風(fēng)體系框架與原理
1、什么是安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理體系
2、安風(fēng)體系的建立過(guò)程
3、風(fēng)險(xiǎn)管理模式
4、安風(fēng)體系組成
5、安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理的PDCA循環(huán)
6、安風(fēng)體系與規(guī)范化
1 安風(fēng)體系的運(yùn)作機(jī)制
1、安風(fēng)體系的運(yùn)轉(zhuǎn)內(nèi)容
2、風(fēng)險(xiǎn)結(jié)果的應(yīng)用（電網(wǎng)、設(shè)備、作業(yè)、環(huán)境和職業(yè)健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果）
1 風(fēng)險(xiǎn)管理常用工具
1、KYT
2、JSA
1 安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理體系建立實(shí)施過(guò)程
第六單元 班組文化和制度建設(shè)
1 何為企業(yè)文化
1、企業(yè)文化的定義
2、企業(yè)文化不是什么
3、企業(yè)文化的四個(gè)維度
1 班組文化的提煉
1、企業(yè)文化的分解
2、形式—行事—習(xí)慣
3、形式的組成
4、長(zhǎng)期的形成
5、文化的引導(dǎo)
1 班組文化的塑造
1、員工永遠(yuǎn)是看著班組長(zhǎng)的行動(dòng)的
2、摒除無(wú)權(quán)之權(quán)的建立
3、沒有笨的員工，只有不會(huì)管理的主管
4、長(zhǎng)期的沉淀
2---3天 pm8：30—11：30 pm14：30-17：30
第一單元 生產(chǎn)安全知識(shí)講座
1 安全意識(shí)的培養(yǎng)
1、視頻資料----不該發(fā)生的悲劇
2、案例分析
3、電力事故發(fā)生的原因分析
1 安全心理學(xué)基本理念
1、交叉理論
2、海因里希法則
3、HH驚嚇提案
1 安全管理常用工具---KYT
1、概念介紹
2、KYT實(shí)施的具體步驟
3、實(shí)施注意事項(xiàng)
4、實(shí)際案例演練
1 安全管理常用工具---JSA
1、概念介紹
2、KYT實(shí)施的具體步驟
3、尋找隱患注意---人，機(jī)，料，法，環(huán)，尤其是環(huán)境
4、找尋解決方案，不應(yīng)多用“堵”的辦法
5、實(shí)際演練
1 習(xí)慣性違章的成因及其預(yù)防措施
1、成因一：混淆偶然和必然
2、成因二：自我認(rèn)知層面的誤區(qū)
3、成因三：領(lǐng)導(dǎo)式習(xí)慣性違章
4、通過(guò)安全文化提升
5、通過(guò)設(shè)備的安全性能提升
第二單元 陽(yáng)光心態(tài)素養(yǎng)
1 誰(shuí)按下了中國(guó)人的“快進(jìn)鍵”
1、 現(xiàn)在的世界怎么了，全球經(jīng)濟(jì)怎么了
2、 中國(guó)人都在“忙”每個(gè)人都在忙
3、 我們的“快進(jìn)鍵”到底被誰(shuí)按下了
4、 一線城市，和二，三線城市人員情況對(duì)比
5、 最“悠閑”的城市的心聲
1 我們有理由不開心，不快樂嗎
1、人為何會(huì)有煩惱
2、2012年地球的眼淚
3、“他們”的心聲，讓我們聽聽
1、 “2013”我們看過(guò)還需要煩惱嗎
5、我們有理由不開心，不快樂嗎
1 誰(shuí)按下了中國(guó)人的“快進(jìn)鍵”
1、 何為陽(yáng)光心態(tài)
2、 關(guān)于陽(yáng)光心態(tài)的三則故事
3、 尋找那些令我們不開心，不快樂的因子
4、 心態(tài)的力量很重要，陽(yáng)光心態(tài)，是一種對(duì)生活的態(tài)度
5、 鍛造我們的陽(yáng)光心
第三單元 班組長(zhǎng)管理方法和技巧
1 班組現(xiàn)場(chǎng)管理應(yīng)該達(dá)到的六化
1、目視化
2、規(guī)劃化
3、傻瓜化
4、動(dòng)態(tài)化
5、活性化
6、人性化
1 班組建設(shè)的目標(biāo)
1、工作內(nèi)容指標(biāo)化
2、工作要求標(biāo)準(zhǔn)化
3、工作步驟程序化
4、工作考核數(shù)據(jù)化
5、工作管理系統(tǒng)化
第四單元 現(xiàn)場(chǎng)管理與5S管理
1 視頻引入6S概念建立
1、 企業(yè)推行6S前的問題陳述
2、 6S概念的建立
3、 6S簡(jiǎn)單工具的介紹
1 1S—整理
1、 含義
2、 推行重點(diǎn)
3、 區(qū)分必需品和非必需品的標(biāo)準(zhǔn)
4、 互動(dòng)環(huán)節(jié)
1 2S----整頓
1、 含義
2、 推行重點(diǎn)
3、 標(biāo)示化管理
4、 顏色管理
5、 防錯(cuò)法管理
6、 安全宣傳看板
1 3S----清掃
1、含義
2、清掃的推行重點(diǎn)
3、清掃和打掃衛(wèi)生的區(qū)別
4、互動(dòng)環(huán)節(jié)
1 4S----清潔
1、含義
2、推行重點(diǎn)
3、清潔的標(biāo)準(zhǔn)化
1 5S----素養(yǎng)
1、含義
2、推行重點(diǎn)
3、推行的具體步驟
第五單元 班組安全與風(fēng)險(xiǎn)管理
1 安風(fēng)體系框架與原理
1、什么是安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理體系
2、安風(fēng)體系的建立過(guò)程
3、風(fēng)險(xiǎn)管理模式
4、安風(fēng)體系組成
5、安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理的PDCA循環(huán)
6、安風(fēng)體系與規(guī)范化
1 安風(fēng)體系的運(yùn)作機(jī)制
1、安風(fēng)體系的運(yùn)轉(zhuǎn)內(nèi)容
2、風(fēng)險(xiǎn)結(jié)果的應(yīng)用（電網(wǎng)、設(shè)備、作業(yè)、環(huán)境和職業(yè)健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果）
1 風(fēng)險(xiǎn)管理常用工具
1、KYT
2、JSA
1 安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理體系建立實(shí)施過(guò)程
第六單元 班組文化和制度建設(shè)
1 何為企業(yè)文化
1、企業(yè)文化的定義
2、企業(yè)文化不是什么
3、企業(yè)文化的四個(gè)維度
1 班組文化的提煉
1、企業(yè)文化的分解
2、形式—行事—習(xí)慣
3、形式的組成
4、長(zhǎng)期的形成
5、文化的引導(dǎo)
1 班組文化的塑造
1、員工永遠(yuǎn)是看著班組長(zhǎng)的行動(dòng)的
2、摒除無(wú)權(quán)之權(quán)的建立
3、沒有笨的員工，只有不會(huì)管理的主管
4、長(zhǎng)期的沉淀
講師簡(jiǎn)介
成永亮 老師
國(guó)內(nèi)知名培訓(xùn)體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)咨詢師
5Q理論理論倡導(dǎo)者
PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
一線員工管理實(shí)戰(zhàn)講師
西安講師聯(lián)盟會(huì)員
【個(gè)人簡(jiǎn)歷】
成老師曾就職于某財(cái)富五百?gòu)?qiáng)企業(yè)長(zhǎng)達(dá)7年，擔(dān)任培訓(xùn)主管和高級(jí)培訓(xùn)講師，后有轉(zhuǎn)戰(zhàn)西安某太陽(yáng)能硅片制造企業(yè)擔(dān)任培訓(xùn)經(jīng)理，和某咨詢機(jī)構(gòu)擔(dān)任培訓(xùn)部副總一職。在企業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的熏陶中不斷成長(zhǎng)，務(wù)實(shí)的企業(yè)習(xí)慣造就了成老師務(wù)實(shí)的工作風(fēng)格，成老師對(duì)外企先進(jìn)管理技術(shù)有深厚造詣和極豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于員工入職培訓(xùn)，員工再培訓(xùn)，中高層培訓(xùn)管理有獨(dú)到的見解，尤其是在培訓(xùn)體系建設(shè)，員工心理管理，企業(yè)中層管理，通用能力提升，現(xiàn)場(chǎng)管理能力方面積累的豐富的經(jīng)驗(yàn)。并且可以很形象的把它運(yùn)用到自己的培訓(xùn)過(guò)程中，屬于一位，幽默，負(fù)責(zé)任的實(shí)戰(zhàn)派講師。
【培訓(xùn)經(jīng)歷】
06年受邀廣州某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對(duì)廣州移動(dòng)員工的心態(tài)和團(tuán)隊(duì)組建等課程進(jìn)行授課。同時(shí)和廣州培訓(xùn)行業(yè)同仁組建當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)協(xié)會(huì)，對(duì)很多企業(yè)進(jìn)行輪流授課。
08年初出差越南和武漢，對(duì)當(dāng)?shù)貜S區(qū)的培訓(xùn)體系進(jìn)行建制，幫助當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)本地的培訓(xùn)人才，同時(shí)培養(yǎng)本地講師，并且針對(duì)當(dāng)?shù)厝藛T管理意識(shí)低下進(jìn)行時(shí)間管理，100%責(zé)任等職業(yè)能力的培訓(xùn)，較高地提升了當(dāng)?shù)厝藛T的整體素質(zhì)。
09年受邀武漢某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)大學(xué)生崗前輔導(dǎo)進(jìn)行HR方面的培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。另外受邀兼職于武漢某體驗(yàn)式管理顧問有限公司培訓(xùn)師，多次組織參加此公司對(duì)于重要客戶的體驗(yàn)式培訓(xùn)。在此過(guò)程中對(duì)于內(nèi)訓(xùn)，拓展和NLP的綜合運(yùn)用有了較深的理解和運(yùn)用，并在以后的培訓(xùn)中得以再次加以延伸。
09年回西安后曾先后受聘于蓮湖區(qū)人才中心，西安誠(chéng)智管理咨詢有限公司，西安揚(yáng)智資訊有限公司，陜西博鰲企業(yè)管理顧問有限公司，西安美華咨詢有限公司，西安海音企業(yè)咨詢有限公司，陜西智杰企業(yè)管理有限公司，西安林立企業(yè)管理咨詢公司，大秦企業(yè)管理咨詢有限公司等多家咨詢公司。同時(shí)受聘為幾家大學(xué)生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)提升提供幫助。
時(shí)至今日，成老師已經(jīng)和北京，上海，廣州，深圳，西安，成都，銀川，鄭州等地知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成戰(zhàn)略合作伙伴。
【講師風(fēng)格】
成老師一直采取別具一格的授課風(fēng)格，震撼的培訓(xùn)氛圍吸引學(xué)員積極參與。
對(duì)于管理類，通用類之課程采取故事，電影教學(xué)方式，風(fēng)趣幽默，讓學(xué)員在跟隨講師走進(jìn)故事，電視，電影情節(jié)在不知不覺中學(xué)習(xí)。達(dá)到一種在快樂中學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)員反饋效果很好，收獲頗豐。
對(duì)于技術(shù)性較的課程，講師采取對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)員在熟悉的環(huán)境下，輕松地氛圍下吸收知識(shí)。能從日常大家熟知的實(shí)際事物，案例入手，深入淺出的完成培向訓(xùn)的密切轉(zhuǎn)移，使培訓(xùn)效果達(dá)到意想不到的結(jié)果。
成老師個(gè)人認(rèn)為，知識(shí)是靠學(xué)習(xí)的，能力是靠培訓(xùn)的，修養(yǎng)，修為是靠修煉的，培訓(xùn)工作最關(guān)鍵的是對(duì)學(xué)員進(jìn)行能力的培養(yǎng)，使學(xué)員在有需求的情況下進(jìn)行輕松的學(xué)習(xí)進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用拓展。
5Q理論理論倡導(dǎo)者
PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
一線員工管理實(shí)戰(zhàn)講師
西安講師聯(lián)盟會(huì)員
【個(gè)人簡(jiǎn)歷】
成老師曾就職于某財(cái)富五百?gòu)?qiáng)企業(yè)長(zhǎng)達(dá)7年，擔(dān)任培訓(xùn)主管和高級(jí)培訓(xùn)講師，后有轉(zhuǎn)戰(zhàn)西安某太陽(yáng)能硅片制造企業(yè)擔(dān)任培訓(xùn)經(jīng)理，和某咨詢機(jī)構(gòu)擔(dān)任培訓(xùn)部副總一職。在企業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的熏陶中不斷成長(zhǎng)，務(wù)實(shí)的企業(yè)習(xí)慣造就了成老師務(wù)實(shí)的工作風(fēng)格，成老師對(duì)外企先進(jìn)管理技術(shù)有深厚造詣和極豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于員工入職培訓(xùn)，員工再培訓(xùn)，中高層培訓(xùn)管理有獨(dú)到的見解，尤其是在培訓(xùn)體系建設(shè)，員工心理管理，企業(yè)中層管理，通用能力提升，現(xiàn)場(chǎng)管理能力方面積累的豐富的經(jīng)驗(yàn)。并且可以很形象的把它運(yùn)用到自己的培訓(xùn)過(guò)程中，屬于一位，幽默，負(fù)責(zé)任的實(shí)戰(zhàn)派講師。
【培訓(xùn)經(jīng)歷】
06年受邀廣州某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對(duì)廣州移動(dòng)員工的心態(tài)和團(tuán)隊(duì)組建等課程進(jìn)行授課。同時(shí)和廣州培訓(xùn)行業(yè)同仁組建當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)協(xié)會(huì)，對(duì)很多企業(yè)進(jìn)行輪流授課。
08年初出差越南和武漢，對(duì)當(dāng)?shù)貜S區(qū)的培訓(xùn)體系進(jìn)行建制，幫助當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)本地的培訓(xùn)人才，同時(shí)培養(yǎng)本地講師，并且針對(duì)當(dāng)?shù)厝藛T管理意識(shí)低下進(jìn)行時(shí)間管理，100%責(zé)任等職業(yè)能力的培訓(xùn)，較高地提升了當(dāng)?shù)厝藛T的整體素質(zhì)。
09年受邀武漢某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)大學(xué)生崗前輔導(dǎo)進(jìn)行HR方面的培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。另外受邀兼職于武漢某體驗(yàn)式管理顧問有限公司培訓(xùn)師，多次組織參加此公司對(duì)于重要客戶的體驗(yàn)式培訓(xùn)。在此過(guò)程中對(duì)于內(nèi)訓(xùn)，拓展和NLP的綜合運(yùn)用有了較深的理解和運(yùn)用，并在以后的培訓(xùn)中得以再次加以延伸。
09年回西安后曾先后受聘于蓮湖區(qū)人才中心，西安誠(chéng)智管理咨詢有限公司，西安揚(yáng)智資訊有限公司，陜西博鰲企業(yè)管理顧問有限公司，西安美華咨詢有限公司，西安海音企業(yè)咨詢有限公司，陜西智杰企業(yè)管理有限公司，西安林立企業(yè)管理咨詢公司，大秦企業(yè)管理咨詢有限公司等多家咨詢公司。同時(shí)受聘為幾家大學(xué)生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)提升提供幫助。
時(shí)至今日，成老師已經(jīng)和北京，上海，廣州，深圳，西安，成都，銀川，鄭州等地知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成戰(zhàn)略合作伙伴。
【講師風(fēng)格】
成老師一直采取別具一格的授課風(fēng)格，震撼的培訓(xùn)氛圍吸引學(xué)員積極參與。
對(duì)于管理類，通用類之課程采取故事，電影教學(xué)方式，風(fēng)趣幽默，讓學(xué)員在跟隨講師走進(jìn)故事，電視，電影情節(jié)在不知不覺中學(xué)習(xí)。達(dá)到一種在快樂中學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)員反饋效果很好，收獲頗豐。
對(duì)于技術(shù)性較的課程，講師采取對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)員在熟悉的環(huán)境下，輕松地氛圍下吸收知識(shí)。能從日常大家熟知的實(shí)際事物，案例入手，深入淺出的完成培向訓(xùn)的密切轉(zhuǎn)移，使培訓(xùn)效果達(dá)到意想不到的結(jié)果。
成老師個(gè)人認(rèn)為，知識(shí)是靠學(xué)習(xí)的，能力是靠培訓(xùn)的，修養(yǎng)，修為是靠修煉的，培訓(xùn)工作最關(guān)鍵的是對(duì)學(xué)員進(jìn)行能力的培養(yǎng)，使學(xué)員在有需求的情況下進(jìn)行輕松的學(xué)習(xí)進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用拓展。
課程對(duì)象
1、行業(yè)班組人員
2、現(xiàn)場(chǎng)管理人員
3、行業(yè)儲(chǔ)備干部
備 注
課程名稱：班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)管理技能提升
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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