中國培訓易(m.a10by9.cn)
綜合管理內(nèi)訓課
主辦單位：廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓易（m.a10by9.cn）
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內(nèi)容提示
培訓方式： 理論講授、小組活動、大組交流、實例剖析
案例討論、錄像教學、角色演練、技能訓練、
課程詳情
第一部分、什么是領導力
n 案例導入：2010年全球領導力高峰論壇
一 . 領導的含義:
1. 管理大師杜拉克對領導的論述
a、廣義的領導概念、
b、領導有效性的概念、
2. 狹義的領導概念、
a.〝領〞的內(nèi)含是什么.
b.〝導〞的內(nèi)含是什么.
二. 領導行為的三項要素 (組織行為學OB)
a. 領導者 領導行為的維度：1工作行為；2關系行為
管理者的四種領導風格；
b. 領導對象 部屬行為的心理活動過程
80后90后部屬的4大時代特征
c. 領導環(huán)境 信息時代管理重心的轉(zhuǎn)移
2013年企業(yè)外部環(huán)境的變化
三. 領導力的含義:
1. 史蒂芬.柯維關于領導力的論述
: a. 樹立榜樣
b. 建立關系
C. 授之以漁
2. 領導力的本質(zhì): 圍繞共同愿景的一種文化或關系.
n 錄像案例：汽車華爾茲團隊的領導力
第二部分、領導力金字塔模型
n 導入: 領導力金字塔模型
金字塔3層.輔導
金字塔2層.引導
金字塔1層.楷模
一 . 領導力〝楷模〞的內(nèi)含
1. 領導力〝楷模〞的內(nèi)含
楷模是一種自身的價值體現(xiàn)
楷模是一種無形的號召力
2. 領導者楷模的二大要素：人格楷模＋行為楷模
a. 領導者的人格楷模
案例剖析: IBM公司領導力楷模模型：
b. 領導者的行為楷模
n 小組活動：80 .90 后心目中的領導楷模
二. 領導力〝引導〞的內(nèi)含
1. 運用 ” 引導” 提升領導力
2. 領導力〝引導〞的4項原則
a. 引導必須雙方建立信任
b. 引導以雙方自信為前提
c. 引導須雙方視為伙伴關系
d. 引導貫穿大量的有效溝通
n 錄像案例: 一次有效”引導”的績效面談
3. 如何有效 ”引導” 80.90后部屬
a. 80. 90后員工〝?shù)诙愿衽涯嫫讪暦治?br />n 案例剖析. 如何看待90后的李天一現(xiàn)象
b. 80. 90后員工的心靈錯位現(xiàn)象
為何80.90后是發(fā)育早.成熟慢的特點
n 案例剖析：為什么80. 90后員工擇業(yè)要問父母？
c. 引導80. 90后員工面臨的”管理代溝”
80.90后員工的價值取向分析
80.90后員工的需求取向分析
80.90后的六項正向行為和六項負向行為.
80.90后的六種高職業(yè)行為與低職業(yè)行為
d. 引導” 80.90后員工的八項管理方法
三、領導力〝輔導〞的內(nèi)含
n 案例導入：三名80后大學生的擇業(yè)輔導路
1. 領導者輔導的 “教練” 角色
n 案例剖析：一個被港大. 北大錄取的女高中生.
2. 領導者輔導的本質(zhì): 發(fā)展部屬的競爭力
n 錄像案例: DB公司對新員工的輔導策略
3. 如何運用 ”輔導” 提升領導力
a 建立伙伴關系：培養(yǎng)信任和理解；
b 激發(fā)承諾：建立意識和聯(lián)盟；
c 提供技能：強化學習；
d 發(fā)揚堅持不懈：把握機會；
e 塑造環(huán)境：建立提倡輔導的文化
n 錄像案例：一次失敗的輔導談話
4. 計劃性輔導部屬的五大步驟
a. 確認輔導需要：
b. 將需求擬定成輔導計劃：
C. 實施輔導計劃
d. 評估輔導計劃
e. 制定新的輔導計劃
n 案例剖析: 制定一份xx的輔導計劃
5. 有效輔導的BEST輔導談話模式
n 實例練習：對部屬BEST輔導談話練習
第三部分、提升領導的有效力 — 情景領導
一. 情景領導與領導生命周期理論
二. 領導周期理論的4種領導方式：
命令→指導→參予→授權(quán)
三加速領導生命周期循環(huán)的措施
n 案例剖析：如何對王靜開展情景領導
l 總結(jié)
n 案例導入：2010年全球領導力高峰論壇
一 . 領導的含義:
1. 管理大師杜拉克對領導的論述
a、廣義的領導概念、
b、領導有效性的概念、
2. 狹義的領導概念、
a.〝領〞的內(nèi)含是什么.
b.〝導〞的內(nèi)含是什么.
二. 領導行為的三項要素 (組織行為學OB)
a. 領導者 領導行為的維度：1工作行為；2關系行為
管理者的四種領導風格；
b. 領導對象 部屬行為的心理活動過程
80后90后部屬的4大時代特征
c. 領導環(huán)境 信息時代管理重心的轉(zhuǎn)移
2013年企業(yè)外部環(huán)境的變化
三. 領導力的含義:
1. 史蒂芬.柯維關于領導力的論述
: a. 樹立榜樣
b. 建立關系
C. 授之以漁
2. 領導力的本質(zhì): 圍繞共同愿景的一種文化或關系.
n 錄像案例：汽車華爾茲團隊的領導力
第二部分、領導力金字塔模型
n 導入: 領導力金字塔模型
金字塔3層.輔導
金字塔2層.引導
金字塔1層.楷模
一 . 領導力〝楷模〞的內(nèi)含
1. 領導力〝楷模〞的內(nèi)含
楷模是一種自身的價值體現(xiàn)
楷模是一種無形的號召力
2. 領導者楷模的二大要素：人格楷模＋行為楷模
a. 領導者的人格楷模
案例剖析: IBM公司領導力楷模模型：
b. 領導者的行為楷模
n 小組活動：80 .90 后心目中的領導楷模
二. 領導力〝引導〞的內(nèi)含
1. 運用 ” 引導” 提升領導力
2. 領導力〝引導〞的4項原則
a. 引導必須雙方建立信任
b. 引導以雙方自信為前提
c. 引導須雙方視為伙伴關系
d. 引導貫穿大量的有效溝通
n 錄像案例: 一次有效”引導”的績效面談
3. 如何有效 ”引導” 80.90后部屬
a. 80. 90后員工〝?shù)诙愿衽涯嫫讪暦治?br />n 案例剖析. 如何看待90后的李天一現(xiàn)象
b. 80. 90后員工的心靈錯位現(xiàn)象
為何80.90后是發(fā)育早.成熟慢的特點
n 案例剖析：為什么80. 90后員工擇業(yè)要問父母？
c. 引導80. 90后員工面臨的”管理代溝”
80.90后員工的價值取向分析
80.90后員工的需求取向分析
80.90后的六項正向行為和六項負向行為.
80.90后的六種高職業(yè)行為與低職業(yè)行為
d. 引導” 80.90后員工的八項管理方法
三、領導力〝輔導〞的內(nèi)含
n 案例導入：三名80后大學生的擇業(yè)輔導路
1. 領導者輔導的 “教練” 角色
n 案例剖析：一個被港大. 北大錄取的女高中生.
2. 領導者輔導的本質(zhì): 發(fā)展部屬的競爭力
n 錄像案例: DB公司對新員工的輔導策略
3. 如何運用 ”輔導” 提升領導力
a 建立伙伴關系：培養(yǎng)信任和理解；
b 激發(fā)承諾：建立意識和聯(lián)盟；
c 提供技能：強化學習；
d 發(fā)揚堅持不懈：把握機會；
e 塑造環(huán)境：建立提倡輔導的文化
n 錄像案例：一次失敗的輔導談話
4. 計劃性輔導部屬的五大步驟
a. 確認輔導需要：
b. 將需求擬定成輔導計劃：
C. 實施輔導計劃
d. 評估輔導計劃
e. 制定新的輔導計劃
n 案例剖析: 制定一份xx的輔導計劃
5. 有效輔導的BEST輔導談話模式
n 實例練習：對部屬BEST輔導談話練習
第三部分、提升領導的有效力 — 情景領導
一. 情景領導與領導生命周期理論
二. 領導周期理論的4種領導方式：
命令→指導→參予→授權(quán)
三加速領導生命周期循環(huán)的措施
n 案例剖析：如何對王靜開展情景領導
l 總結(jié)
講師簡介
李德 老師
原上海行為科學學會常務理事、常務副秘書長
原上海組織發(fā)展（OD）專業(yè)學術(shù)委員會秘書長
原上海交通大學教授，MBA導師，工商管理碩士
國家經(jīng)貿(mào)委工商管理師資培訓班授課導師
國際認證專業(yè)培訓師，24年企業(yè)培訓經(jīng)驗
十余年國內(nèi)大型通信企業(yè)高級企管經(jīng)歷
美國管理協(xié)會AMA（世界權(quán)威培訓機構(gòu)）簽約培訓師
上海通大、北大、清華、復旦、武漢大學等MBA班、總裁班客座教授
英國WALES大學、西班牙公立ALCALA大學、澳大利亞LA.TROBE大學、美國北弗吉尼亞大學、澳門國際公開大學在華MBA學位班客座教授
國際認證專業(yè)培訓師、上海交大MBA導師、工商管理MBA碩士
1997年受聘國家經(jīng)貿(mào)委指定全國大中型企業(yè)領導工商管理培訓必修課程《人力資源管理》教材編委，并擔任“國家經(jīng)貿(mào)委工商管理師資培訓班”授課導師。
先后任英國WALES大學、澳大利亞LA.TROBE大學、美國北弗吉尼亞大學、澳門國際公開大學在華MBA學位班客座教授。分別講授“人力資源管理”、“組織行為學”、“現(xiàn)代管理學”等課程。同時應邀上海交通大學、北京大學、清華大學、復旦大學、武漢大學等校下屬機構(gòu)舉辦的各類MBA證書班、總裁班，主講“人力資源管理”、 “組織行為學”、“管理創(chuàng)新與管理變革” 、“系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維” 、“企業(yè)執(zhí)行力”、 "領導藝術(shù)”等課程。
1988年至1998年擔任上海行為科學學會常務理事、常務副秘書長。
1987年獲美國組織發(fā)展OD最高學術(shù)機構(gòu)NTL在華“組織發(fā)展”高級培訓項目I、II、III期結(jié)業(yè)證書。曾擔任上海組織發(fā)展（OD）專業(yè)學術(shù)委員會秘書長。
九十年代獲美國管理協(xié)會AMA（世界權(quán)威培訓機構(gòu)）培訓講師資格證書，并于1997年~1999年任AMA簽約培訓師。
在國內(nèi)一家大型骨干企業(yè)任中、高層管理職務十余年。
1988年至1998年在上海交通大學管理學院任教十年。為在校學生主講的課程有：“組織行為學OB” “組織發(fā)展OD ” “人力資源管理”“管理科學基礎”“領導科學與領導藝術(shù)”等。
1990年正式從事企業(yè)培訓工作，先后應邀《世界經(jīng)理人文摘》及國內(nèi)外眾多著名培訓機構(gòu)，在中國各省市主講各類公開管理培訓課程、企業(yè)內(nèi)訓，。培訓領域涉及除西藏拉薩外的所有省會，曾被相關權(quán)威機構(gòu)評為中國五十大優(yōu)秀培訓師。
培訓領域涉及：職業(yè)經(jīng)理人各項管理技能、人力資源開發(fā)與管理、組織行為學OB.領導力、執(zhí)行力、企業(yè)文化、戰(zhàn)略管理、學習型組織、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理等三十多門課程。還有較多的是根據(jù)企業(yè)需求量體裁衣的內(nèi)訓課程。
MBA. EMBA. 總裁班課程
《企業(yè)戰(zhàn)略與組織發(fā)展OD》、《組識行為學〈OB〉》、《現(xiàn)代管理學》、《現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理》、《打造高效企業(yè)執(zhí)行力》、《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》、《企業(yè)文化與管理》
人力資源管理系列課程
《企業(yè)人力資源戰(zhàn)略與管理》、《非人事經(jīng)理人力資源管理〈HRM〉》、《人員招聘與選拔》、《員工培訓與發(fā)展》、《職業(yè)發(fā)展管理》、《職務分析與職務說明書撰寫》、《組織行為學（OB）》、《組織發(fā)展〈OD〉》、《員工滿意度調(diào)查與管理》
其他精品課程
《系統(tǒng)思維與五項修煉 (創(chuàng)建學習型組織)》《經(jīng)理人的角色認知》《經(jīng)理人的心智模式》《創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力開發(fā)》《如何做一名優(yōu)秀的教練》《OJT輔導部屬》《有效授權(quán)》《績效管理與績效評估》《如何開展年末績效面談》《高效領導力》《企業(yè)文化管理》《成功人士的七種習慣》《企業(yè)文化與管理變革》
著書有：合著《企業(yè)人力資源管理》《現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理》《企業(yè)管理案例》。
出版的VCD教材有：《如何做一名出色的部門主管》《企業(yè)績效管理與績效評估》《企業(yè)執(zhí)行力再造》。
服務的內(nèi)訓企業(yè)從1990年計起. 英國WALES大學、澳大利亞LA.TROBE大學、美國北弗吉尼亞大學、澳門國際公開大學在華MBA學位班、清華大學總裁班、上海交通大學總裁班、北京大學總裁班、施樂公司、可口可樂公司、莊臣公司、強生公司、施貴寶公司、美孚石油公司、阿姆斯狀公司、菲利浦公司、西門子公司、ABB公司、聯(lián)合利華、三得利公司、西安楊森、華瑞制藥及北方電訊…；海爾集團、聯(lián)想集團等共計一千多家企.業(yè)與埸次.
原上海組織發(fā)展（OD）專業(yè)學術(shù)委員會秘書長
原上海交通大學教授，MBA導師，工商管理碩士
國家經(jīng)貿(mào)委工商管理師資培訓班授課導師
國際認證專業(yè)培訓師，24年企業(yè)培訓經(jīng)驗
十余年國內(nèi)大型通信企業(yè)高級企管經(jīng)歷
美國管理協(xié)會AMA（世界權(quán)威培訓機構(gòu)）簽約培訓師
上海通大、北大、清華、復旦、武漢大學等MBA班、總裁班客座教授
英國WALES大學、西班牙公立ALCALA大學、澳大利亞LA.TROBE大學、美國北弗吉尼亞大學、澳門國際公開大學在華MBA學位班客座教授
國際認證專業(yè)培訓師、上海交大MBA導師、工商管理MBA碩士
1997年受聘國家經(jīng)貿(mào)委指定全國大中型企業(yè)領導工商管理培訓必修課程《人力資源管理》教材編委，并擔任“國家經(jīng)貿(mào)委工商管理師資培訓班”授課導師。
先后任英國WALES大學、澳大利亞LA.TROBE大學、美國北弗吉尼亞大學、澳門國際公開大學在華MBA學位班客座教授。分別講授“人力資源管理”、“組織行為學”、“現(xiàn)代管理學”等課程。同時應邀上海交通大學、北京大學、清華大學、復旦大學、武漢大學等校下屬機構(gòu)舉辦的各類MBA證書班、總裁班，主講“人力資源管理”、 “組織行為學”、“管理創(chuàng)新與管理變革” 、“系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維” 、“企業(yè)執(zhí)行力”、 "領導藝術(shù)”等課程。
1988年至1998年擔任上海行為科學學會常務理事、常務副秘書長。
1987年獲美國組織發(fā)展OD最高學術(shù)機構(gòu)NTL在華“組織發(fā)展”高級培訓項目I、II、III期結(jié)業(yè)證書。曾擔任上海組織發(fā)展（OD）專業(yè)學術(shù)委員會秘書長。
九十年代獲美國管理協(xié)會AMA（世界權(quán)威培訓機構(gòu)）培訓講師資格證書，并于1997年~1999年任AMA簽約培訓師。
在國內(nèi)一家大型骨干企業(yè)任中、高層管理職務十余年。
1988年至1998年在上海交通大學管理學院任教十年。為在校學生主講的課程有：“組織行為學OB” “組織發(fā)展OD ” “人力資源管理”“管理科學基礎”“領導科學與領導藝術(shù)”等。
1990年正式從事企業(yè)培訓工作，先后應邀《世界經(jīng)理人文摘》及國內(nèi)外眾多著名培訓機構(gòu)，在中國各省市主講各類公開管理培訓課程、企業(yè)內(nèi)訓，。培訓領域涉及除西藏拉薩外的所有省會，曾被相關權(quán)威機構(gòu)評為中國五十大優(yōu)秀培訓師。
培訓領域涉及：職業(yè)經(jīng)理人各項管理技能、人力資源開發(fā)與管理、組織行為學OB.領導力、執(zhí)行力、企業(yè)文化、戰(zhàn)略管理、學習型組織、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理等三十多門課程。還有較多的是根據(jù)企業(yè)需求量體裁衣的內(nèi)訓課程。
MBA. EMBA. 總裁班課程
《企業(yè)戰(zhàn)略與組織發(fā)展OD》、《組識行為學〈OB〉》、《現(xiàn)代管理學》、《現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理》、《打造高效企業(yè)執(zhí)行力》、《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》、《企業(yè)文化與管理》
人力資源管理系列課程
《企業(yè)人力資源戰(zhàn)略與管理》、《非人事經(jīng)理人力資源管理〈HRM〉》、《人員招聘與選拔》、《員工培訓與發(fā)展》、《職業(yè)發(fā)展管理》、《職務分析與職務說明書撰寫》、《組織行為學（OB）》、《組織發(fā)展〈OD〉》、《員工滿意度調(diào)查與管理》
其他精品課程
《系統(tǒng)思維與五項修煉 (創(chuàng)建學習型組織)》《經(jīng)理人的角色認知》《經(jīng)理人的心智模式》《創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力開發(fā)》《如何做一名優(yōu)秀的教練》《OJT輔導部屬》《有效授權(quán)》《績效管理與績效評估》《如何開展年末績效面談》《高效領導力》《企業(yè)文化管理》《成功人士的七種習慣》《企業(yè)文化與管理變革》
著書有：合著《企業(yè)人力資源管理》《現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理》《企業(yè)管理案例》。
出版的VCD教材有：《如何做一名出色的部門主管》《企業(yè)績效管理與績效評估》《企業(yè)執(zhí)行力再造》。
服務的內(nèi)訓企業(yè)從1990年計起. 英國WALES大學、澳大利亞LA.TROBE大學、美國北弗吉尼亞大學、澳門國際公開大學在華MBA學位班、清華大學總裁班、上海交通大學總裁班、北京大學總裁班、施樂公司、可口可樂公司、莊臣公司、強生公司、施貴寶公司、美孚石油公司、阿姆斯狀公司、菲利浦公司、西門子公司、ABB公司、聯(lián)合利華、三得利公司、西安楊森、華瑞制藥及北方電訊…；海爾集團、聯(lián)想集團等共計一千多家企.業(yè)與埸次.
課程對象
備 注
課程名稱：高效領導力培訓課程
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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