中國(guó)培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
特色課程內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
課程詳情
第一模塊:?jiǎn)栴}的基本概念與分類
一、 解決問(wèn)題的基本假設(shè)
二、 解決問(wèn)題能夠給企業(yè)帶來(lái)的收益
三、 討論:談一談你工作中面臨的問(wèn)題
四、 問(wèn)題的分類
五、 問(wèn)題的基本概念
1、 發(fā)生性問(wèn)題的概念
2、 發(fā)生性問(wèn)題分類與案例分析
3、 探索性問(wèn)題的概念
4、 探索性問(wèn)題分類與案例分析
5、 設(shè)定型問(wèn)題的概念
6、 設(shè)定型問(wèn)題分類與案例分析
第二模塊:?jiǎn)栴}與決策的關(guān)系
一、 三種問(wèn)題與決策的關(guān)系
二、 原因?qū)騿?wèn)題分析
三、 目標(biāo)導(dǎo)向問(wèn)題分析
四、 討論你所帶來(lái)的問(wèn)題是什么問(wèn)題?
第三模塊:解決問(wèn)題的模式與流程
一、 解決‘問(wèn)題’之前的準(zhǔn)備
二、 解決問(wèn)題的技法
1、 個(gè)人技法與團(tuán)體技法
2、 定量技法與定性技法
3、 發(fā)散式技法與收斂式技法
4、 案例分析:這個(gè)家庭總計(jì)有多少口人?
5、 解決問(wèn)題不同階段的技法
第四模塊:解決問(wèn)題的模式與流程
一、 意識(shí)到問(wèn)題的存在
1、 解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)分析
2、 問(wèn)題的征兆
3、 如何培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)
4、 提高問(wèn)題意識(shí)的具體方法
5、 收集情報(bào)的方法
6、 如何發(fā)掘問(wèn)題-描繪出問(wèn)題的全圖
7、 收集資料的方法
8、 案例討論:三個(gè)案例的應(yīng)該收集的資料及應(yīng)用的方法
9、 資料實(shí)用性的驗(yàn)證
二、 確定與定義問(wèn)題
1、 分析/發(fā)掘問(wèn)題的方法/技巧
2、 案例分析:如何才能減少工傷事件
3、 案例分析:對(duì)“開(kāi)發(fā)的服務(wù)文化建設(shè)”問(wèn)題作有關(guān)的力場(chǎng)分析
4、 “問(wèn)題”與“問(wèn)題點(diǎn)”的確定
5、 案例分析:深圳開(kāi)發(fā)文化建設(shè)
三、 尋找可能解決問(wèn)題的各種方案
1、 尋找方案的方法/技巧
2、 腦力激蕩法及其案例分析
3、 默寫(xiě)激蕩法及其案例分析
4、 635法與Osborn 的檢核法
5、 案例分析:用635法及Osborn的檢核法,建設(shè)一種能夠符合中國(guó)市場(chǎng)需求而又有特色的新型培訓(xùn)學(xué)院
6、 屬性列舉法及其案例分析
7、 尋找可能解決問(wèn)題的方案的流程
四、 選擇最有‘潛力’的方案
1、 選擇方案-決策過(guò)程
2、 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的制定
3、 評(píng)估方案的方法/技巧
4、 反向腦力激蕩法
5、 YWY公司案例:選擇最佳方案
6、 決定衡量標(biāo)準(zhǔn)與相應(yīng)權(quán)數(shù)
7、 選擇最佳方案
五、 落實(shí)方案的行動(dòng)計(jì)劃
1、 擬訂行動(dòng)計(jì)劃的方法
2、 擬訂執(zhí)行方案的步驟
3、 YWY 公司的行動(dòng)計(jì)劃
4、 執(zhí)行計(jì)劃的要點(diǎn)
5、 準(zhǔn)備應(yīng)變計(jì)劃
六、 執(zhí)行與評(píng)估決策方案
1、 執(zhí)行方案與評(píng)估的方法與步驟
Ø 收集行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)展的資料
Ø 必要時(shí)實(shí)施應(yīng)變計(jì)劃
Ø 考核結(jié)果
2、 實(shí)施應(yīng)變計(jì)劃
3、 考核結(jié)果
講師簡(jiǎn)介
李君明 老師
國(guó)內(nèi)第一位專注于溝通實(shí)踐研究的專家
國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)(IPTA)認(rèn)證培訓(xùn)師
清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘講師
北京大學(xué)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)研究院特聘講師
中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)石油、大唐集團(tuán)、神州數(shù)碼、北京國(guó)資委特聘專家
曾任職于北方車輛集團(tuán)、億陽(yáng)集團(tuán)、貴國(guó)酒店、維新中國(guó)(香港)管理研究院。
2005-2010年郎咸平特別助理、合伙人,溝通實(shí)踐管理專家。
2009-2011年為國(guó)內(nèi)包括:中國(guó)移動(dòng)(已經(jīng)做過(guò)培訓(xùn)的有九個(gè)。喊不铡⒔K、貴州、甘肅、新疆、河北、河南、廣東、內(nèi)蒙、黑龍江)、中國(guó)聯(lián)通(江蘇、安徽)、新疆機(jī)場(chǎng)、航天六院、陜西寶光開(kāi)關(guān)、奇正藏藥、天津醫(yī)藥、正東醫(yī)藥、海南快克、山西壤垣縣政府、北京恒日集團(tuán)等企業(yè)做中、基層管理培訓(xùn)。
2012-2013年相繼給大唐集團(tuán)(10期)、北京排水集團(tuán)(3期)、神州數(shù)碼(12期)、愛(ài)施德(2期)、國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)移動(dòng)(安徽、貴州、山東、河南、湖南、遼寧等)、新疆機(jī)場(chǎng)集團(tuán)(6期)、包頭鋼鐵集團(tuán)等企業(yè)累計(jì)授課180天.
李老師致力于國(guó)內(nèi)企業(yè)管理素質(zhì)與技能提升事業(yè),近10年來(lái)已經(jīng)將中、基層管理技能課程研發(fā)出一整套系統(tǒng)化的體系,從前端的測(cè)試評(píng)估,現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽訓(xùn)練、課后行動(dòng)學(xué)習(xí)的模式,2013年更將國(guó)際四大測(cè)評(píng)技術(shù)之一的美國(guó)PDP技術(shù)引入到管理課程體系當(dāng)中,使管理培訓(xùn)做到真正能夠把握企業(yè)需求又能夠針對(duì)每個(gè)人的個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo),使企業(yè)真正做到知人善用,從而達(dá)到基業(yè)常青之目的。
課程對(duì)象
企業(yè)中、基層管理者、企業(yè)員工和對(duì)《解決問(wèn)題技巧》課程有興趣的企業(yè)界人士
備 注
課程名稱:問(wèn)題分析與解決