中國培訓易(m.a10by9.cn)
綜合管理內(nèi)訓課
主辦單位：廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓易（m.a10by9.cn）
中國培訓易（m.a10by9.cn）
培訓目標
1、了解執(zhí)行型人才所具備的特質(zhì)；
2、了解科學、先進、高效的執(zhí)行技巧、執(zhí)行方法、執(zhí)行工具；
3、找出自己在日常工作中存在的執(zhí)行力問題，并制訂改善計劃；
4、找出團隊執(zhí)行力弱的根源，并擬訂改進方案；
5、在團隊中樹立以結(jié)果為導向的思維習慣、行為習慣，大幅提升團隊績效。
課程詳情
課程背景：
為什么科學論證的目標卻不能實現(xiàn)?
為什么反復宣導的方案得不到落實?
為什么再三強調(diào)的錯誤還是會出現(xiàn)?
為什么完善周全的制度得不到執(zhí)行?
為什么詳細的計劃、會議的決議在執(zhí)行時總被打折扣?
為什么每天都能聽到各式各樣的無法完成任務的借口?
——國內(nèi)企業(yè)在發(fā)展中遇到的普遍性的問題，就是員工的執(zhí)行力偏弱!這成為了企業(yè)發(fā)展的主要瓶頸之一。那么，如何提升自己的執(zhí)行力?如何培養(yǎng)部屬的執(zhí)行力?如何打造執(zhí)行型團隊?本課程將從理念、方法、工具等多方面提供有用的建議。
課程收獲：
1、了解執(zhí)行型人才所具備的特質(zhì)；
2、了解科學、先進、高效的執(zhí)行技巧、執(zhí)行方法、執(zhí)行工具；
3、找出自己在日常工作中存在的執(zhí)行力問題，并制訂改善計劃；
4、找出團隊執(zhí)行力弱的根源，并擬訂改進方案；
5、在團隊中樹立以結(jié)果為導向的思維習慣、行為習慣，大幅提升團隊績效。
課程特色：
1、講演結(jié)合；聲情并茂；理性與激情相融；
2、實用性與趣味性的完美結(jié)合，寓教于樂；
3、大量的視頻，案例，工具介紹，小組討論，模擬演練，全程互動，氣氛熱烈。
課程時間：2天，6小時/天
授課對象：高、中、基層管理者；儲備干部
課程大綱：
1、開班儀式；領(lǐng)導致辭
2、分組；團隊士氣展示
第一講：正確解讀執(zhí)行力
1、什么是好的、企業(yè)要的執(zhí)行力?
視頻分享①
個人目標與組織目標的沖突
問題：如何從機制設(shè)計上減少工作中的本位主義?
2、執(zhí)行的最高境界：三“效”合一
效果，效率，效益
3、“完成任務” ≠“達成結(jié)果”?
案例：一個戰(zhàn)略研討會的通知
點評：用結(jié)果交換報酬，是職場人最重要的思維習慣
想結(jié)果，做結(jié)果，交結(jié)果，靠結(jié)果
4、執(zhí)行力對企業(yè)、對個人有多重要?
優(yōu)秀人才的“四力”
案例分析：從富士康看企業(yè)成敗與執(zhí)行力的關(guān)系
第二講：找出執(zhí)行力弱的根源
1、員工的執(zhí)行力不佳，誰負主要責任?
案例：一個管理者的反思
2、執(zhí)行力的四個“度”
力度、速度、高度、深度
3、企業(yè)執(zhí)行力弱的原因
中國企業(yè)的執(zhí)行問題
分析：戰(zhàn)略流程，運營流程，人員流程
4、高、中、基層執(zhí)行力弱的原因
分析：能力?心態(tài)?品德?性格?利益?
第三講：提升下屬執(zhí)行力的五個關(guān)鍵字
1、“交辦了”就“盯”
績效是盯出來的
2、“不會做”就“練”
能力是練出來的
3、“不可能”就“逼”
潛力是逼出來的
4、“沒辦法”就“想”
辦法是想出來的
5、“沒思路”就“導”
思路是導出來的
第四講：提升團隊執(zhí)行力的七步
第一步、杜絕習慣性借口
視頻分享②
案例：“她的手機打不通!”
案例：“我沒有時間!”
案例：“最近經(jīng)常塞車!”
解讀：外歸因vs內(nèi)歸因
小結(jié)：當我們習慣于拒絕借口，團隊的執(zhí)行力就開始形成!
點評：如何打造部門的執(zhí)行文化?
第二步、言必行，行必果
案例：浮報開支的處理 (小組討論)
案例：你如何抉擇?(小組討論)
案例：警告你，這是第二次!
問題：誰是企業(yè)管理制度的破壞者?
解讀：與執(zhí)行力相關(guān)的三條管理定律
案例：提升執(zhí)行力，從每天工作總結(jié)抓起
點評：“慈不掌兵，柔不監(jiān)國”
第三步、優(yōu)化制度與流程
1、員工不違規(guī)的三種原因：“不能為、不敢為、不忍為”
解讀：企業(yè)普遍存在的制度問題
分享：兩個優(yōu)化制度的成功案例
分享：設(shè)計制度時的幾個注意事項
問題：如何從機制的設(shè)計上減少本位主義?
討論：與執(zhí)行力有關(guān)的幾條問題(小組討論)
第四步、善用方法與工具
1、張瑞敏的“擦桌子”理論
2、五步驟：目標分解、責任鎖定、行動計劃、業(yè)績跟蹤、結(jié)果考核
3、執(zhí)行的關(guān)鍵點：檢查與獎懲
問題：你如何檢查部屬的執(zhí)行力?
4、執(zhí)行“及時復命制”
參考：某知名企業(yè)評價團隊執(zhí)行力高低的七項指引
點評：員工只會做你檢查(考核)的工作，而不是你期望的工作
第五步、選擇會執(zhí)行的人
問題：哪些是執(zhí)行型人才?如何把執(zhí)行型人才找出來?
案例：56條短訊；股權(quán)激勵班
視頻分享③
1、林肯的“方法論”
案例：如何處罰老上司?
2、柳傳志有名的“拐大彎”和“擰螺絲”理論
案例：柳傳志與楊元慶；王石與郁亮
問題：對中國人的管理“軟”有效還是“硬”有效?
3、哪些人不是執(zhí)行型人才?(三類人)
4、“離場管理”法則
5、點評：執(zhí)行力強的人，都善于運用策略。
第六步、做好計劃與統(tǒng)籌
問題：為什么人們總說“很忙”?
1、時間管理四象限；二八法則；主次原則
2、怎么做周計劃、日計劃?
案例：一場大火的啟示
視頻分享④
3、注意力測試
問題：為什么整天忙個不停卻得不到領(lǐng)導的認可?
第七步、提升溝通的效度
1、溝通成效如何影響執(zhí)行效果?
2、執(zhí)行過程中的兩大溝通障礙
3、傳達失真：表達者的100%如何變成接收者的40%?
視頻分享⑤
5、如何在執(zhí)行工作中實現(xiàn)有效溝通?
6、反饋、確認是溝通的靈魂
點評：拒絕“領(lǐng)會管理法”
結(jié)尾：點評、分享；團隊表現(xiàn)獎頒獎
為什么科學論證的目標卻不能實現(xiàn)?
為什么反復宣導的方案得不到落實?
為什么再三強調(diào)的錯誤還是會出現(xiàn)?
為什么完善周全的制度得不到執(zhí)行?
為什么詳細的計劃、會議的決議在執(zhí)行時總被打折扣?
為什么每天都能聽到各式各樣的無法完成任務的借口?
——國內(nèi)企業(yè)在發(fā)展中遇到的普遍性的問題，就是員工的執(zhí)行力偏弱!這成為了企業(yè)發(fā)展的主要瓶頸之一。那么，如何提升自己的執(zhí)行力?如何培養(yǎng)部屬的執(zhí)行力?如何打造執(zhí)行型團隊?本課程將從理念、方法、工具等多方面提供有用的建議。
課程收獲：
1、了解執(zhí)行型人才所具備的特質(zhì)；
2、了解科學、先進、高效的執(zhí)行技巧、執(zhí)行方法、執(zhí)行工具；
3、找出自己在日常工作中存在的執(zhí)行力問題，并制訂改善計劃；
4、找出團隊執(zhí)行力弱的根源，并擬訂改進方案；
5、在團隊中樹立以結(jié)果為導向的思維習慣、行為習慣，大幅提升團隊績效。
課程特色：
1、講演結(jié)合；聲情并茂；理性與激情相融；
2、實用性與趣味性的完美結(jié)合，寓教于樂；
3、大量的視頻，案例，工具介紹，小組討論，模擬演練，全程互動，氣氛熱烈。
課程時間：2天，6小時/天
授課對象：高、中、基層管理者；儲備干部
課程大綱：
1、開班儀式；領(lǐng)導致辭
2、分組；團隊士氣展示
第一講：正確解讀執(zhí)行力
1、什么是好的、企業(yè)要的執(zhí)行力?
視頻分享①
個人目標與組織目標的沖突
問題：如何從機制設(shè)計上減少工作中的本位主義?
2、執(zhí)行的最高境界：三“效”合一
效果，效率，效益
3、“完成任務” ≠“達成結(jié)果”?
案例：一個戰(zhàn)略研討會的通知
點評：用結(jié)果交換報酬，是職場人最重要的思維習慣
想結(jié)果，做結(jié)果，交結(jié)果，靠結(jié)果
4、執(zhí)行力對企業(yè)、對個人有多重要?
優(yōu)秀人才的“四力”
案例分析：從富士康看企業(yè)成敗與執(zhí)行力的關(guān)系
第二講：找出執(zhí)行力弱的根源
1、員工的執(zhí)行力不佳，誰負主要責任?
案例：一個管理者的反思
2、執(zhí)行力的四個“度”
力度、速度、高度、深度
3、企業(yè)執(zhí)行力弱的原因
中國企業(yè)的執(zhí)行問題
分析：戰(zhàn)略流程，運營流程，人員流程
4、高、中、基層執(zhí)行力弱的原因
分析：能力?心態(tài)?品德?性格?利益?
第三講：提升下屬執(zhí)行力的五個關(guān)鍵字
1、“交辦了”就“盯”
績效是盯出來的
2、“不會做”就“練”
能力是練出來的
3、“不可能”就“逼”
潛力是逼出來的
4、“沒辦法”就“想”
辦法是想出來的
5、“沒思路”就“導”
思路是導出來的
第四講：提升團隊執(zhí)行力的七步
第一步、杜絕習慣性借口
視頻分享②
案例：“她的手機打不通!”
案例：“我沒有時間!”
案例：“最近經(jīng)常塞車!”
解讀：外歸因vs內(nèi)歸因
小結(jié)：當我們習慣于拒絕借口，團隊的執(zhí)行力就開始形成!
點評：如何打造部門的執(zhí)行文化?
第二步、言必行，行必果
案例：浮報開支的處理 (小組討論)
案例：你如何抉擇?(小組討論)
案例：警告你，這是第二次!
問題：誰是企業(yè)管理制度的破壞者?
解讀：與執(zhí)行力相關(guān)的三條管理定律
案例：提升執(zhí)行力，從每天工作總結(jié)抓起
點評：“慈不掌兵，柔不監(jiān)國”
第三步、優(yōu)化制度與流程
1、員工不違規(guī)的三種原因：“不能為、不敢為、不忍為”
解讀：企業(yè)普遍存在的制度問題
分享：兩個優(yōu)化制度的成功案例
分享：設(shè)計制度時的幾個注意事項
問題：如何從機制的設(shè)計上減少本位主義?
討論：與執(zhí)行力有關(guān)的幾條問題(小組討論)
第四步、善用方法與工具
1、張瑞敏的“擦桌子”理論
2、五步驟：目標分解、責任鎖定、行動計劃、業(yè)績跟蹤、結(jié)果考核
3、執(zhí)行的關(guān)鍵點：檢查與獎懲
問題：你如何檢查部屬的執(zhí)行力?
4、執(zhí)行“及時復命制”
參考：某知名企業(yè)評價團隊執(zhí)行力高低的七項指引
點評：員工只會做你檢查(考核)的工作，而不是你期望的工作
第五步、選擇會執(zhí)行的人
問題：哪些是執(zhí)行型人才?如何把執(zhí)行型人才找出來?
案例：56條短訊；股權(quán)激勵班
視頻分享③
1、林肯的“方法論”
案例：如何處罰老上司?
2、柳傳志有名的“拐大彎”和“擰螺絲”理論
案例：柳傳志與楊元慶；王石與郁亮
問題：對中國人的管理“軟”有效還是“硬”有效?
3、哪些人不是執(zhí)行型人才?(三類人)
4、“離場管理”法則
5、點評：執(zhí)行力強的人，都善于運用策略。
第六步、做好計劃與統(tǒng)籌
問題：為什么人們總說“很忙”?
1、時間管理四象限；二八法則；主次原則
2、怎么做周計劃、日計劃?
案例：一場大火的啟示
視頻分享④
3、注意力測試
問題：為什么整天忙個不停卻得不到領(lǐng)導的認可?
第七步、提升溝通的效度
1、溝通成效如何影響執(zhí)行效果?
2、執(zhí)行過程中的兩大溝通障礙
3、傳達失真：表達者的100%如何變成接收者的40%?
視頻分享⑤
5、如何在執(zhí)行工作中實現(xiàn)有效溝通?
6、反饋、確認是溝通的靈魂
點評：拒絕“領(lǐng)會管理法”
結(jié)尾：點評、分享；團隊表現(xiàn)獎頒獎
講師簡介
林廣亮 老師
團隊執(zhí)行力與激勵專家
中國執(zhí)行力十強講師
金融學、心理學雙碩士
華南理工大學MBA班特邀講師
曾任：廣東富商投資管理有限公司高級副總裁
曾任：廣東智圣投資管理有限公司常務副總經(jīng)理
曾任：天英管理學院院長
曾任：長江企業(yè)集團總經(jīng)理助理
20年企業(yè)實戰(zhàn)管理經(jīng)驗，10年企業(yè)內(nèi)訓經(jīng)驗，擅長將團隊管理實戰(zhàn)經(jīng)驗融于課程理論中。其中，2005年至今專注講授《管理者的五門必修課》，授課人數(shù)達20000人次以上，培訓實效深受企業(yè)學員客戶高度認可。
實戰(zhàn)經(jīng)驗：
林廣亮老師，大學畢業(yè)后就職于長江企業(yè)集團，從部門職員晉升為總經(jīng)理助理，在6年的管理工作中，林老師形成了獨有的管理理念，包括：想方設(shè)法激發(fā)員工的最大潛能，調(diào)動部屬的主觀能動性，給予部屬充足的培訓、指導和鍛煉機會；強調(diào)執(zhí)行力，更強調(diào)執(zhí)行的技巧... 所以林老師帶領(lǐng)的團隊一直都是公司的優(yōu)秀團隊。
在擔任天英管理學院院長期間，負責管理學院的全面管理運營工作，擬定學院發(fā)展規(guī)劃及實施方案，制定學院管理制度與激勵機制，組建了由四十多名兼職講師、專職講師、客座教授、培訓經(jīng)理、職能部門人員組成的精英隊伍，對行業(yè)協(xié)會成員及本集團各分公司開展了大量的卓有成效的培訓工作，先后組織了近百場管理類、專業(yè)類培訓課程，提升了數(shù)千名學員的管理水平及金融專業(yè)水平，培訓滿意度平均超過92%。
在擔任廣東智圣投資管理有限公司常務副總經(jīng)理期間，主要負責公司的營運及人才管理相關(guān)工作，兼任金融與管理學院院長。包括：從零開始組建分公司的人才團隊；制定公司管理制度與激勵機制；開拓及維護政府及商會協(xié)會關(guān)系；擬定金融與管理學院發(fā)展規(guī)劃；負責分公司日常事務的處理與協(xié)調(diào)。任職期間，從執(zhí)行文化的塑造、管理制度的優(yōu)化兩個維度強化了公司的執(zhí)行力。相比以往，公司在實施既定政策、制度、計劃、方案、決議等方面的執(zhí)行力得到了顯著的增強，員工拖延工作或找借口不完成目標的情況大幅減少，并榮獲年度優(yōu)秀領(lǐng)導獎。林老師在職期間，公司旗下產(chǎn)品數(shù)量增長20%，公司業(yè)績每年以150%的增長，培養(yǎng)了30名公司骨干管理人員。
二十年來，林老師一直致力于企業(yè)執(zhí)行力的研究，在如何提升員工執(zhí)行力方面有很深的造詣，從戰(zhàn)略到執(zhí)行；能夠做到實戰(zhàn)、實用、實效，為企業(yè)提供內(nèi)訓、診斷、顧問一站式的培訓服務。他將本人多年的知識凝練和團隊管理經(jīng)驗運用在課程當中，授課中注重啟發(fā)及技能傳授的相互結(jié)合，以顯著的培訓效果被廣大學員所贊譽。授課風格上講求“道”與“術(shù)”的統(tǒng)一，使學員易于理解及體會，讓學員在思想上得到升華的同時在行動上得以提高。
課程特色：
以解決問題為導向的培訓倡導者，本土實戰(zhàn)執(zhí)行力專家以“實戰(zhàn)”指導“實戰(zhàn)”，從實業(yè)到培訓反復錘煉，為企業(yè)量身定做咨詢式培訓方案，讓培訓真正產(chǎn)生效果。
核心課程：
《贏在團隊執(zhí)行力》、《團隊激勵與領(lǐng)導藝術(shù)》、《壓力與情緒管理》、《高效團隊管理溝通》、《職業(yè)化塑造》。
授課風格：
趣味性強：拒絕枯燥乏味的理論教學，每門課程皆有3～5個視頻分享，5～10個案例分享或分析，3～5項模擬練習，以及大量的提問、討論環(huán)節(jié)，使學員在輕松愉快中學習，獲得最佳的學習效果。
實用性強：大多數(shù)案例、練習、方法、工具皆與日常工作高度結(jié)合；深入淺出，易懂易用，深受學員好評。
互動性強：以互動促使學員積極參與，集中精神，認真學習。
創(chuàng)新性強：觀點與角度新穎，沖擊力強，予人啟發(fā)，引人深思。
學員評價：
“視頻有趣，案例豐富，互動性強，易懂易記，是非常優(yōu)秀的管理培訓課！”
“講師的很多觀點非常新穎，給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，并對很多原有的想法和理念進行了重新思考�！�
“課程充滿趣味，又非常實用。從頭到尾保持亢奮狀態(tài)，沒有絲毫倦意，這是以前的培訓中從來沒有過的，確實與眾不同！”
部分服務企業(yè)：
金融：廣東智圣投資、廣東富商投資、富達投資、鴻運投資、華鼎資本、創(chuàng)富資本、亞瑟爾資本、廣永期貨、華南期貨、長城期貨、中信建投期貨、中信建投證券、南京招商銀行、青島浦發(fā)銀行、東莞廣發(fā)銀行、珠海中國銀行、福建郵儲、包頭農(nóng)信社、長沙銀行、上蔡縣農(nóng)信社、德清農(nóng)信社、上海興業(yè)銀行、河北興業(yè)銀行、中國銀行綿陽分行、中國農(nóng)業(yè)銀行、深圳發(fā)展銀行、廣州農(nóng)村商業(yè)銀行、平安銀行深圳分行、浦發(fā)銀行濟南分行、交通銀行福州分行、建設(shè)銀行紹興分行、華夏銀行南京分行、華夏銀行青島分行...
其他：易來物流、恒發(fā)水產(chǎn)、華新集團、中信華南集團、珠江物資集團、泛華保險、中英人壽、泰康人壽、國龍地產(chǎn)、創(chuàng)佳地產(chǎn)、聯(lián)益地產(chǎn)、共好酒業(yè)、天年生物科技、廣州高科、天龍電子、天櫻電子、芯通智能科技、明達實業(yè)、廣東博澳鴻基企業(yè)集團、HR沙龍、天譽物業(yè)、廣電物業(yè)、廣東明林藥業(yè)、方圓集團、方圓地產(chǎn)、賽志博爾、錦上名店、廣東學習網(wǎng)、上海亞東國際、帝朗衛(wèi)浴、瑪西爾、理想拉鏈、寶信電子、碧桂園現(xiàn)代家居...
中國執(zhí)行力十強講師
金融學、心理學雙碩士
華南理工大學MBA班特邀講師
曾任：廣東富商投資管理有限公司高級副總裁
曾任：廣東智圣投資管理有限公司常務副總經(jīng)理
曾任：天英管理學院院長
曾任：長江企業(yè)集團總經(jīng)理助理
20年企業(yè)實戰(zhàn)管理經(jīng)驗，10年企業(yè)內(nèi)訓經(jīng)驗，擅長將團隊管理實戰(zhàn)經(jīng)驗融于課程理論中。其中，2005年至今專注講授《管理者的五門必修課》，授課人數(shù)達20000人次以上，培訓實效深受企業(yè)學員客戶高度認可。
實戰(zhàn)經(jīng)驗：
林廣亮老師，大學畢業(yè)后就職于長江企業(yè)集團，從部門職員晉升為總經(jīng)理助理，在6年的管理工作中，林老師形成了獨有的管理理念，包括：想方設(shè)法激發(fā)員工的最大潛能，調(diào)動部屬的主觀能動性，給予部屬充足的培訓、指導和鍛煉機會；強調(diào)執(zhí)行力，更強調(diào)執(zhí)行的技巧... 所以林老師帶領(lǐng)的團隊一直都是公司的優(yōu)秀團隊。
在擔任天英管理學院院長期間，負責管理學院的全面管理運營工作，擬定學院發(fā)展規(guī)劃及實施方案，制定學院管理制度與激勵機制，組建了由四十多名兼職講師、專職講師、客座教授、培訓經(jīng)理、職能部門人員組成的精英隊伍，對行業(yè)協(xié)會成員及本集團各分公司開展了大量的卓有成效的培訓工作，先后組織了近百場管理類、專業(yè)類培訓課程，提升了數(shù)千名學員的管理水平及金融專業(yè)水平，培訓滿意度平均超過92%。
在擔任廣東智圣投資管理有限公司常務副總經(jīng)理期間，主要負責公司的營運及人才管理相關(guān)工作，兼任金融與管理學院院長。包括：從零開始組建分公司的人才團隊；制定公司管理制度與激勵機制；開拓及維護政府及商會協(xié)會關(guān)系；擬定金融與管理學院發(fā)展規(guī)劃；負責分公司日常事務的處理與協(xié)調(diào)。任職期間，從執(zhí)行文化的塑造、管理制度的優(yōu)化兩個維度強化了公司的執(zhí)行力。相比以往，公司在實施既定政策、制度、計劃、方案、決議等方面的執(zhí)行力得到了顯著的增強，員工拖延工作或找借口不完成目標的情況大幅減少，并榮獲年度優(yōu)秀領(lǐng)導獎。林老師在職期間，公司旗下產(chǎn)品數(shù)量增長20%，公司業(yè)績每年以150%的增長，培養(yǎng)了30名公司骨干管理人員。
二十年來，林老師一直致力于企業(yè)執(zhí)行力的研究，在如何提升員工執(zhí)行力方面有很深的造詣，從戰(zhàn)略到執(zhí)行；能夠做到實戰(zhàn)、實用、實效，為企業(yè)提供內(nèi)訓、診斷、顧問一站式的培訓服務。他將本人多年的知識凝練和團隊管理經(jīng)驗運用在課程當中，授課中注重啟發(fā)及技能傳授的相互結(jié)合，以顯著的培訓效果被廣大學員所贊譽。授課風格上講求“道”與“術(shù)”的統(tǒng)一，使學員易于理解及體會，讓學員在思想上得到升華的同時在行動上得以提高。
課程特色：
以解決問題為導向的培訓倡導者，本土實戰(zhàn)執(zhí)行力專家以“實戰(zhàn)”指導“實戰(zhàn)”，從實業(yè)到培訓反復錘煉，為企業(yè)量身定做咨詢式培訓方案，讓培訓真正產(chǎn)生效果。
核心課程：
《贏在團隊執(zhí)行力》、《團隊激勵與領(lǐng)導藝術(shù)》、《壓力與情緒管理》、《高效團隊管理溝通》、《職業(yè)化塑造》。
授課風格：
趣味性強：拒絕枯燥乏味的理論教學，每門課程皆有3～5個視頻分享，5～10個案例分享或分析，3～5項模擬練習，以及大量的提問、討論環(huán)節(jié)，使學員在輕松愉快中學習，獲得最佳的學習效果。
實用性強：大多數(shù)案例、練習、方法、工具皆與日常工作高度結(jié)合；深入淺出，易懂易用，深受學員好評。
互動性強：以互動促使學員積極參與，集中精神，認真學習。
創(chuàng)新性強：觀點與角度新穎，沖擊力強，予人啟發(fā)，引人深思。
學員評價：
“視頻有趣，案例豐富，互動性強，易懂易記，是非常優(yōu)秀的管理培訓課！”
“講師的很多觀點非常新穎，給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，并對很多原有的想法和理念進行了重新思考�！�
“課程充滿趣味，又非常實用。從頭到尾保持亢奮狀態(tài)，沒有絲毫倦意，這是以前的培訓中從來沒有過的，確實與眾不同！”
部分服務企業(yè)：
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課程對象
備 注
課程名稱：贏在執(zhí)行力（管理版）
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