參訓學員：
Ø 專兼職講師、培訓工作者
課程時長：
Ø 完整版：4天或3天2夜——可產(chǎn)出較完整課件
Ø 精華版：3天或2天1夜——可產(chǎn)出毛坯版課件
Ø 精簡版：2天——可產(chǎn)出初稿框架版課件
參考課程大綱：
模塊一：精彩課程設計的實用套路
u 以學員為中心
2 講師、學員、內(nèi)容、方法，你更關注什么？
2 培訓目標是培訓課堂的基礎
2 企業(yè)員工培訓的特點以及克服方法
2 艾賓浩斯記憶曲線的特點和應用
2 著名的教學不等式：教≠學≠會≠用≠有效果
u 精彩課程的設計思路
2 核心案例：你懂的與你講的——講師該如何講解枯燥知識點
2 引起興趣——從學員利益出發(fā)
2 結構清晰、舉例提問——全局與細節(jié)
2 加深記憶——解決學員知識型課程愛遺忘的特性
2 重復練習——技能型課程不可或缺的步驟
2 練習：教老奶奶學微信，你做的到嗎？
2 加涅的教學事件與教學螺旋
模塊二：課程設計的本質與關鍵
u 課程設計的本質
2 教學系統(tǒng)開發(fā)的ADDIE 模型
2 課程研發(fā)的本質要回歸戰(zhàn)略、回歸業(yè)務
2 基于任務的課程研發(fā)的價值
u 課程設計的關鍵點
2 提煉組織經(jīng)驗
2 通過高效學習活動設計實現(xiàn)行為轉化
模塊三：需求分析與組織經(jīng)驗提取
u 需求分析的基本步驟
2 識別需求
2 實施調(diào)研
2 確定目標
u 需求分析的要點
2 從業(yè)務問題出發(fā)的需求分析流程
2 需求分析中需要的詢問技術
2 區(qū)別培訓需求和其他需求的方法
2 培訓需求調(diào)研的目的和方法
2 調(diào)查訪談中的溝通技術
2 任務分析法
2 問題分析法
2 基于課程評價的課程需求分析
u 組織經(jīng)驗提煉的步驟與技巧
2 最佳實踐訪談法
2 設計調(diào)研問卷以及問卷調(diào)查的要點
2 管理培訓設計項目進度
模塊四：課程設計的流程與內(nèi)容設計
u 教學目標設定
2 培訓目標的設定
2 教學目標與任務設定
2 課程的目標體系：培訓目的、課程終極目標與課程從屬目標
u 培訓課程選題
2 選題的原則
2 選題的方法
2 課題包裝——好的命名是成功的一半
u 框架結構化——符合大腦邏輯的架構
2 大腦的特點與記憶規(guī)律
2 金字塔原理在培訓中的運用
2 最枯燥的課程的結構化破解
2 梳理培訓內(nèi)容的整體架構和具體知識點的架構
u 課程主線設計
2 明線暗線互相補充
2 明線設計：課程全景構建工具及示例
2 暗線設計：教學呈現(xiàn)結構及常用手法
u 內(nèi)容生動化——豐富多樣的素材佐料
2 快速積累素材的渠道
2 主要素材編輯技巧與應用
模塊五：關鍵教學方法的設計
u 四種不同教學內(nèi)容
2 知識型：大量知識點，枯燥繁雜，講了要記住
2 技能型：需要立即能用，教了要學會
2 態(tài)度型：內(nèi)心認可，改變行為，落實行動
2 習慣型：用文化來引導，代替而非改變
u 講授法——知識型內(nèi)容必備
2 概念、特點、優(yōu)缺點、設計流程及注意事項
2 經(jīng)典案例及實操練習
u 演示法——讓學員印象深刻，記憶持久
2 概念、特點、優(yōu)缺點、設計流程及注意事項
2 經(jīng)典案例及實操練習
u 案例分析法——態(tài)度型內(nèi)容常用方法
2 概念、特點、優(yōu)缺點、設計流程及注意事項
2 經(jīng)典案例及實操練習
u 角色扮演法——技能應用類內(nèi)容的最佳方法
2 概念、特點、優(yōu)缺點、設計流程及注意事項
2 經(jīng)典案例及實操練習
u 游戲互動法——恰到好處事半功倍
2 概念、特點、優(yōu)缺點、設計流程及注意事項
2 經(jīng)典案例及實操練習
u 從評估的角度思考設計
2 對設計和開發(fā)質量進行評估
2 分別評估在設計開發(fā)的五個階段的質量和表現(xiàn)
2 學習培訓評估知識和相關方法
模塊六：課程包的完善
u 標準課程包的“七件套”
u PPT課件的快速編寫
2 課件快速編寫步驟
2 課件規(guī)范
2 調(diào)整與修改
u 規(guī)范翔實的講師手冊
2 講師手冊的編寫要求
2 講師手冊的編寫步驟
2 講師手冊的編寫技巧
u 簡要實用的學員手冊
2 學員手冊的編寫方法
2 學員手冊的編寫技巧
u 測試題的編寫
u 案例的編寫
u 信息量特別大的課程怎么講？
2 核心案例：銀行柜員操作系統(tǒng)講解方案
2 運用教密碼案例的啟發(fā)
2 流程與細節(jié)內(nèi)容的講授方法設計
2 幫助學員記憶的回顧、練習、測驗方法設計