中國(guó)培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
綜合管理內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
課程詳情
1. 執(zhí)行力認(rèn)知
Ø 執(zhí)行與執(zhí)行力區(qū)別——執(zhí)行不等于執(zhí)行力
Ø 執(zhí)行力的重要意義——今日企業(yè)執(zhí)行力更重要
Ø 執(zhí)行力弱的表現(xiàn)形式——完成差事、 例行公事、 應(yīng)付了事
2. 執(zhí)行力影響因素
Ø 組織角度分析——執(zhí)行力不都是下級(jí)的問(wèn)題
u 企業(yè)制度問(wèn)題\執(zhí)行程序不科學(xué)
u 缺乏高效的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)\企業(yè)缺乏執(zhí)行力文化、
u 缺乏科學(xué)的監(jiān)督考核機(jī)制
Ø 個(gè)體角度分析——個(gè)體執(zhí)行力關(guān)鍵在態(tài)度
u 對(duì)問(wèn)題的漠視\不關(guān)注細(xì)節(jié)
u 不能盡職盡責(zé)地處理一切問(wèn)題
u 不堅(jiān)持企業(yè)的制度、標(biāo)準(zhǔn)
3. 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升——執(zhí)行力=意愿*(能力+策略)
Ø 執(zhí)行意愿提升——激發(fā)動(dòng)力,施加壓力
u 識(shí)別意愿低的三種表現(xiàn)
u 識(shí)別意愿高的五種表現(xiàn)
Ø 執(zhí)行能力提升
u 執(zhí)行素質(zhì):發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題
u 執(zhí)行素養(yǎng):遵章守紀(jì)、堅(jiān)決貫徹、精益求精、凡事求果
u 執(zhí)行套路:工作遵循戴明環(huán)、工作部署四化、狠抓日常三條線
Ø 執(zhí)行策略提升
u 工作策略——會(huì)干:向上開(kāi)花、向下扎根、中間融通
u 管理策略——會(huì)管:恩威并施、寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)罰分明
u 環(huán)境策略——會(huì)造勢(shì):塑造氛圍、培育習(xí)慣、弘揚(yáng)精神
u 協(xié)調(diào)策略——會(huì)調(diào)整:調(diào)整部屬、禮讓同級(jí)
講師簡(jiǎn)介
羅亮 老師
羅亮老師,職業(yè)培訓(xùn)師,工商管理碩士、PTT專業(yè)認(rèn)證講師,國(guó)際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)戰(zhàn)略合作培訓(xùn)師,國(guó)內(nèi)多家知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽約培訓(xùn)師,同時(shí)兼任多家企業(yè)績(jī)效管理咨詢顧問(wèn)和企業(yè)人才發(fā)展培訓(xùn)顧問(wèn)。在課題上長(zhǎng)期致力于企業(yè)管理者職業(yè)化管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力提升、企業(yè)培訓(xùn)體系機(jī)制建設(shè)及企業(yè)內(nèi)部講師培養(yǎng),企業(yè)績(jī)效管理改善及能力素質(zhì)模型應(yīng)用等方面的研究。
【職業(yè)經(jīng)歷】
羅亮老師早年從事金融產(chǎn)品銷售和銷售管理工作。曾經(jīng)在大型企業(yè)內(nèi)部從事企業(yè)人才培訓(xùn)及人力資源管理實(shí)踐工作。先后任職廣東某大型企業(yè)培訓(xùn)中心任培訓(xùn)講師、培訓(xùn)經(jīng)理、上海某國(guó)際物流集團(tuán)任職培訓(xùn)部長(zhǎng)、人力資源部部長(zhǎng),廣州科技園某上市高科技企業(yè)任職人力資源總監(jiān)、總經(jīng)辦主任等職務(wù)。在企業(yè)任職期間,為企業(yè)主持了各類店長(zhǎng)培訓(xùn)班,經(jīng)理提升班,主管晉升培訓(xùn)班,企業(yè)管理輪訓(xùn)班、企業(yè)內(nèi)部講師培訓(xùn)班等并擔(dān)任主講老師,培養(yǎng)了眾多的店長(zhǎng)經(jīng)理主管管理人員和企業(yè)內(nèi)部講師,為企業(yè)持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ),積累了豐富的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
【課程特色】
羅亮老師以課程理論體系結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),課程內(nèi)容豐富充實(shí),案例貼近工作,講授深入淺出感染力強(qiáng)為特點(diǎn)。能根據(jù)學(xué)員類型和接受程度采用不同授課形式,靈活掌握講師講授、小組研討、個(gè)案研究、角色扮演、活動(dòng)游戲等多元化培訓(xùn)方法和手段。其中尤其與學(xué)員互動(dòng)的上課風(fēng)格備受好評(píng),互動(dòng)性的教學(xué)讓學(xué)員不覺(jué)沉悶,同時(shí)當(dāng)場(chǎng)吸收實(shí)用經(jīng)驗(yàn),對(duì)于實(shí)際工作帶來(lái)啟發(fā)與助益。羅亮老師在訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)員參與研討,引導(dǎo)學(xué)員間互相為師,突出訓(xùn)練和體驗(yàn)環(huán)節(jié)、力求快樂(lè)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
【成功案例】
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課程對(duì)象
備 注
課程名稱:贏在執(zhí)行——如何塑造高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)