課程詳情
愛、與創(chuàng)造力療愈訓(xùn)練 LOVE AND CREATIVITY AWARENESS TRAINING
(這階段的工作重點(diǎn)在療愈「內(nèi)在父母」)
了解愛、自由與單獨(dú)
滋養(yǎng)的關(guān)系帶給生命一種特殊的質(zhì)量，幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己，滿足我們身體跟心理層面的需求，并且朝向靈性層面成長。最終讓我們能夠敞開內(nèi)心，迎接愛與靜心。
這訓(xùn)練課程是一趟蛻變的旅程，涵蓋了從出生到死亡期間所有關(guān)于與人連結(jié)的發(fā)展。你會(huì)在這個(gè)課程中學(xué)習(xí)到生命歷程制約解除（Life-Line Deconditioning）的基本技巧，在你的人際關(guān)系（親密關(guān)系）中注入新的愛與覺知。你將會(huì)學(xué)習(xí)放下舊有負(fù)面的關(guān)系模式，以及因?yàn)檫@些模式所引起的問題。
這訓(xùn)練課程會(huì)教導(dǎo)各種關(guān)系動(dòng)力、學(xué)習(xí)親密的藝術(shù)以及愛的奧秘。你會(huì)經(jīng)驗(yàn)到靜心的力量如何支持關(guān)系的療愈。你也會(huì)開始信任自己的直覺，學(xué)習(xí)到如何在自己身上下功夫以及在一節(jié)個(gè)案中支持需要的朋友。
能量是創(chuàng)造力的來源，當(dāng)我們享受能量的時(shí)候，我們能夠過著充滿創(chuàng)造力的生命，我們是有力量的，因?yàn)槲覀冎朗俏覀儎?chuàng)造出自己的想要、自己的生命。這意味著我們自身成為創(chuàng)造者，而不是持續(xù)無意識(shí)地扮演「受害者」的角色，這時(shí)我們成為自己的父母。
在日常生活中，往往我們受到應(yīng)該要如何、有什么義務(wù)的制約，而讓我們失去生命中的創(chuàng)造力。一旦我們可以接受能量，我們也就擁有創(chuàng)造力，為自己創(chuàng)造出滿足喜悅的生活，這也是我們內(nèi)心的渴望。
在這階段中，我們會(huì)去看見來自父母的制約，并且學(xué)習(xí)開始跳脫出這些制約，變成自己的父母，開展無限的創(chuàng)造力�？梢愿杏X到內(nèi)在成人、有力量的部份，同時(shí)保持像個(gè)孩子般輕松游戲的態(tài)度，這將會(huì)帶來絕棒的生命質(zhì)量。
這階段的主題有：
創(chuàng)造力的連結(jié)與內(nèi)在父母
力量的覺知與父母制約解除工作
個(gè)案練習(xí)：發(fā)展有創(chuàng)造力的關(guān)系
狂喜能量呼吸與創(chuàng)造力的表現(xiàn)
愛與敞開心扉的靜心
第一單元 打開生命學(xué)習(xí)的限制
重新了解學(xué)習(xí)的真實(shí)意義。
如何建立正確有效的學(xué)習(xí)心境。
了解學(xué)習(xí)的陷阱，並避免落入其中。
快速學(xué)習(xí)的十五項(xiàng)秘訣。
第二單元 生命轉(zhuǎn)化的七個(gè)門
明白生命的七個(gè)限制。
重新尋回生命的自由與輕易。
學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化生命的十大關(guān)鍵鑰匙。
學(xué)習(xí)生命轉(zhuǎn)化的六個(gè)步驟。
第三單元 大腦的神奇力量
了解大腦對您的影響。
掌握腦波來轉(zhuǎn)化你的生命。
啟動(dòng)大腦神奇的力量。
如何創(chuàng)造與消除。
第四單元 突破思想的極限
察覺限制你生命的信念模式。
是什麼決定了你現(xiàn)在的生命結(jié)果。
如何從已知的生命模式中解脫。
重新尋回更大的靈感與創(chuàng)造力。
第九單元 養(yǎng)育宇宙寶貝的秘訣
了解養(yǎng)育宇宙寶貝的秘訣。
學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化你與孩子的關(guān)係。
如何守護(hù)你的孩子最重要的生命資源。
如何使你的孩子活在無罪、快樂與屬性中。
第十單元 人際關(guān)係的陷阱與進(jìn)化
察覺人際關(guān)係的十八個(gè)陷阱與自己的人際模式。
明白人際關(guān)係存在的意義。
了解人際關(guān)係對自己生命的互動(dòng)與影響。
第十一單元 發(fā)展真愛的旅程
了解人際的互動(dòng)藝術(shù)與意義。
喚醒每一個(gè)人內(nèi)在與生俱來的真愛。
重回生命真實(shí)內(nèi)在的同體生命。
學(xué)習(xí)發(fā)展真愛的十八個(gè)原則。
第二十單元 轉(zhuǎn)化生命的龍捲風(fēng)
學(xué)習(xí)面對問題的勇氣與能力。
了解生命中問題的真實(shí)價(jià)值。
學(xué)習(xí)看到問題背後隱藏的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化問題的七個(gè)步驟。
第二十一單元 極大化的時(shí)間效能
了解時(shí)間存在的四個(gè)層次。
你將了解時(shí)間的三大陷阱。
成為時(shí)間運(yùn)作的主人。
如何超越時(shí)間感。
如何使時(shí)間做極大延伸的十三項(xiàng)秘訣。
第二十二單元 邁向使命與屬性的道路
探索你獨(dú)特的生命屬性。
了解你生命的真實(shí)意義與使命。
發(fā)展你的天賦與邁向使命的道路。
尋回自己生命的生機(jī)與力量。
(這階段的工作重點(diǎn)在療愈「內(nèi)在父母」)
了解愛、自由與單獨(dú)
滋養(yǎng)的關(guān)系帶給生命一種特殊的質(zhì)量，幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己，滿足我們身體跟心理層面的需求，并且朝向靈性層面成長。最終讓我們能夠敞開內(nèi)心，迎接愛與靜心。
這訓(xùn)練課程是一趟蛻變的旅程，涵蓋了從出生到死亡期間所有關(guān)于與人連結(jié)的發(fā)展。你會(huì)在這個(gè)課程中學(xué)習(xí)到生命歷程制約解除（Life-Line Deconditioning）的基本技巧，在你的人際關(guān)系（親密關(guān)系）中注入新的愛與覺知。你將會(huì)學(xué)習(xí)放下舊有負(fù)面的關(guān)系模式，以及因?yàn)檫@些模式所引起的問題。
這訓(xùn)練課程會(huì)教導(dǎo)各種關(guān)系動(dòng)力、學(xué)習(xí)親密的藝術(shù)以及愛的奧秘。你會(huì)經(jīng)驗(yàn)到靜心的力量如何支持關(guān)系的療愈。你也會(huì)開始信任自己的直覺，學(xué)習(xí)到如何在自己身上下功夫以及在一節(jié)個(gè)案中支持需要的朋友。
能量是創(chuàng)造力的來源，當(dāng)我們享受能量的時(shí)候，我們能夠過著充滿創(chuàng)造力的生命，我們是有力量的，因?yàn)槲覀冎朗俏覀儎?chuàng)造出自己的想要、自己的生命。這意味著我們自身成為創(chuàng)造者，而不是持續(xù)無意識(shí)地扮演「受害者」的角色，這時(shí)我們成為自己的父母。
在日常生活中，往往我們受到應(yīng)該要如何、有什么義務(wù)的制約，而讓我們失去生命中的創(chuàng)造力。一旦我們可以接受能量，我們也就擁有創(chuàng)造力，為自己創(chuàng)造出滿足喜悅的生活，這也是我們內(nèi)心的渴望。
在這階段中，我們會(huì)去看見來自父母的制約，并且學(xué)習(xí)開始跳脫出這些制約，變成自己的父母，開展無限的創(chuàng)造力�？梢愿杏X到內(nèi)在成人、有力量的部份，同時(shí)保持像個(gè)孩子般輕松游戲的態(tài)度，這將會(huì)帶來絕棒的生命質(zhì)量。
這階段的主題有：
創(chuàng)造力的連結(jié)與內(nèi)在父母
力量的覺知與父母制約解除工作
個(gè)案練習(xí)：發(fā)展有創(chuàng)造力的關(guān)系
狂喜能量呼吸與創(chuàng)造力的表現(xiàn)
愛與敞開心扉的靜心
第一單元 打開生命學(xué)習(xí)的限制
重新了解學(xué)習(xí)的真實(shí)意義。
如何建立正確有效的學(xué)習(xí)心境。
了解學(xué)習(xí)的陷阱，並避免落入其中。
快速學(xué)習(xí)的十五項(xiàng)秘訣。
第二單元 生命轉(zhuǎn)化的七個(gè)門
明白生命的七個(gè)限制。
重新尋回生命的自由與輕易。
學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化生命的十大關(guān)鍵鑰匙。
學(xué)習(xí)生命轉(zhuǎn)化的六個(gè)步驟。
第三單元 大腦的神奇力量
了解大腦對您的影響。
掌握腦波來轉(zhuǎn)化你的生命。
啟動(dòng)大腦神奇的力量。
如何創(chuàng)造與消除。
第四單元 突破思想的極限
察覺限制你生命的信念模式。
是什麼決定了你現(xiàn)在的生命結(jié)果。
如何從已知的生命模式中解脫。
重新尋回更大的靈感與創(chuàng)造力。
第九單元 養(yǎng)育宇宙寶貝的秘訣
了解養(yǎng)育宇宙寶貝的秘訣。
學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化你與孩子的關(guān)係。
如何守護(hù)你的孩子最重要的生命資源。
如何使你的孩子活在無罪、快樂與屬性中。
第十單元 人際關(guān)係的陷阱與進(jìn)化
察覺人際關(guān)係的十八個(gè)陷阱與自己的人際模式。
明白人際關(guān)係存在的意義。
了解人際關(guān)係對自己生命的互動(dòng)與影響。
第十一單元 發(fā)展真愛的旅程
了解人際的互動(dòng)藝術(shù)與意義。
喚醒每一個(gè)人內(nèi)在與生俱來的真愛。
重回生命真實(shí)內(nèi)在的同體生命。
學(xué)習(xí)發(fā)展真愛的十八個(gè)原則。
第二十單元 轉(zhuǎn)化生命的龍捲風(fēng)
學(xué)習(xí)面對問題的勇氣與能力。
了解生命中問題的真實(shí)價(jià)值。
學(xué)習(xí)看到問題背後隱藏的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化問題的七個(gè)步驟。
第二十一單元 極大化的時(shí)間效能
了解時(shí)間存在的四個(gè)層次。
你將了解時(shí)間的三大陷阱。
成為時(shí)間運(yùn)作的主人。
如何超越時(shí)間感。
如何使時(shí)間做極大延伸的十三項(xiàng)秘訣。
第二十二單元 邁向使命與屬性的道路
探索你獨(dú)特的生命屬性。
了解你生命的真實(shí)意義與使命。
發(fā)展你的天賦與邁向使命的道路。
尋回自己生命的生機(jī)與力量。
講師簡介
林正光 老師
國際著名心理管理專家，臺(tái)灣資深專業(yè)心理咨詢專家，研究領(lǐng)域包括催眠、
NLP、知見心理學(xué)、教練技術(shù)、海靈格家族排列療法、完形治療、
中西哲學(xué)及心理學(xué)十余年，融合哲學(xué)、心理學(xué)、管理理論與實(shí)踐之中，
擅長于
管理心理系列培訓(xùn)
TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、成功親子教育的12堂方法課、管理心理學(xué)的應(yīng)用整合
、管理要讀心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)、情緒管理與壓力調(diào)節(jié)、
提升職業(yè)自我認(rèn)知心理學(xué)、職場要懂心理學(xué)、中層管理心理學(xué)、
卓越情商與領(lǐng)導(dǎo)力、NLP人際溝通工作坊、
NLP心智修煉和教練式領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、NLP-陽光心態(tài)的建立(新版) 、
NLP如何有效激勵(lì)部屬、NLP卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練營
企業(yè)高層管理系列培訓(xùn)
卓越領(lǐng)導(dǎo)力從心管理、高效能人士的七大準(zhǔn)則、經(jīng)理人管理的八項(xiàng)修煉、
情境領(lǐng)導(dǎo) II、卓越領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新思維 、高速戰(zhàn)略規(guī)劃、
變革中的自我管理、從戰(zhàn)略到執(zhí)行
中層管理技能系列
從技術(shù)人才走向管理、員工職業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練、職業(yè)心態(tài)與職業(yè)精神、高效時(shí)間管理技巧、公眾演講、EQ管理—如魚得水 快樂工作 、MTP實(shí)用性管理系統(tǒng)升級版、打破常規(guī)的管理、中層管理干部管理技能
被眾多學(xué)員譽(yù)為：“生命的燈塔、人生的導(dǎo)師、企業(yè)的教練！其課程更是被眾多的企業(yè)家稱之為：“個(gè)人和企業(yè)成長的必修課！”
授課方式► 啟發(fā)式講授、互動(dòng)式教學(xué)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、管理游戲、導(dǎo)師多
年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和從事職業(yè)顧問案例開放式與您分享
訓(xùn)練定位 ► 量體裁衣：可根據(jù)客戶的具體需求進(jìn)行課程組合。
► 培訓(xùn)咨詢：培訓(xùn)型咨詢師，在做培訓(xùn)的同時(shí)為企業(yè)進(jìn)行咨詢服務(wù)。
課程特色 ► 案例分析：通過大量的案例分析，使學(xué)員快樂內(nèi)化課程主旨。
► 游戲狀態(tài)：讓學(xué)員在游戲狀態(tài)中學(xué)習(xí)、感覺、深度記憶。
► 身心互動(dòng) 徹底打破傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)全程參與，運(yùn)用燈光、音樂、溫度、情感、理性思辨
等多種手段，充分調(diào)動(dòng)思維、調(diào)動(dòng)情感、調(diào)動(dòng)潛意識(shí)。
2002年被登錄世界華人名人錄☆《世界經(jīng)理人文摘》、《中國經(jīng)理人》、《中國營銷傳播》《中國創(chuàng)業(yè)家》
《Pc Home》雜志專欄作家☆著名國際心理管理專家☆曾為世界500強(qiáng)中的100多家企業(yè)進(jìn)行過咨詢與培訓(xùn)服務(wù)
教育背景：
美國加州大學(xué)管理心理學(xué)碩士，國際著名心理管理專家，臺(tái)灣資深專業(yè)心理咨詢專家，研究領(lǐng)域包括包括催眠、NLP、知見心理學(xué)、教練技術(shù)�！妒澜缃�(jīng)理人文摘》、《中國經(jīng)理人》、《中國營銷傳播》、《中國創(chuàng)業(yè)家》等雜志的專欄作家。美國(Brain Tracy)管理學(xué)院、美國(Blanchard)管理學(xué)院、美國企業(yè)管理專業(yè)教練、美國(Building) 高效率團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練師、加拿大家庭劇場心理學(xué)訓(xùn)練師、夏威夷 恰克(CHUCK)博士知見心理學(xué)、加拿大POP心理潛能訓(xùn)練師、美國臨床催眠治療學(xué)會(huì)會(huì)員、國際NLP專業(yè)訓(xùn)練師執(zhí)行師會(huì)員、美國管理心理學(xué)會(huì)會(huì)員
長期開展各類團(tuán)體心理咨詢團(tuán)體，主要有“婚姻咨詢團(tuán)體”；“兩性關(guān)系學(xué)習(xí)團(tuán)體”；“個(gè)人成長團(tuán)體”；“大學(xué)生發(fā)展團(tuán)體”；“心理咨詢師成長團(tuán)體”；“志愿者學(xué)習(xí)團(tuán)體”等。
在心理治療領(lǐng)域中，完形治療是效果明顯的一支學(xué)派，不論運(yùn)用在個(gè)人自我成長、創(chuàng)傷治療、與人關(guān)系的建立或是助人工作( 義工或?qū)I(yè) )，都有驚人的幫助。本課程計(jì)劃以系統(tǒng)性的方式培育專業(yè)的完形治療師，歡迎對「自助助人」的人生志業(yè)有興趣的朋友參加。
完形治療的特色是生動(dòng)、活潑的，它能實(shí)際的增進(jìn)人們的直接經(jīng)驗(yàn)，而非僅抽象的談?wù)撉榫�，所以完形治療是體驗(yàn)性的，治療師設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)(experiments)幫助當(dāng)事人作自我覺察，透過此種覺察使當(dāng)事人可以選擇改不改變及如何改變。
對于一個(gè)人在成長過程中形成一些人格障礙，完形提供了必要的處理方式與面對挑戰(zhàn)的技巧，它幫助當(dāng)事人朝向整合、真誠、開放、自我負(fù)責(zé)及更富生命力的存在邁進(jìn)。
從1998年開始，對兒童學(xué)習(xí)困難、兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)、兒童行為問題以及兒童大腦潛能開發(fā)等方面作了一些探索，并在實(shí)踐中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
致力于兒童學(xué)習(xí)困難和兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的研究和實(shí)踐，在兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、學(xué)習(xí)障礙防治等方面具有較高造詣。
至今接見上千名兒童與青少年, 培訓(xùn)上千名中小學(xué)及幼教老師和家長。與此同時(shí)，也為多間華語小學(xué)及福利機(jī)構(gòu)主講 “ 裝滿孩子的情感油箱”、 “兒童5種愛的需求”以及“處理兒童的壓力和情緒”等講座，出席總?cè)藬?shù)多達(dá)8千余名，深受好評。
國際級權(quán)威專家評語
在多元智能的研究中,說明了傳統(tǒng)的教學(xué), 大部份只運(yùn)用了人類的語言與邏輯數(shù)理智能,而忽略了其它五種智能, 即音樂、空間、肢體運(yùn)動(dòng)、人際、個(gè)人內(nèi)省。若在教學(xué)設(shè)計(jì)與授課時(shí), 同時(shí)運(yùn)用統(tǒng)合學(xué)習(xí)課程的教學(xué)與教室設(shè)計(jì),正整合運(yùn)用了這七種智能。 哈佛教育研究所的Howard Gardner博士
在其Reqenerative Brain的實(shí)驗(yàn)研究中, 證實(shí)在豐富的環(huán)境刺激下, 大腦皮質(zhì)的重量增加與大腦成長,后天環(huán)境對人類腦力及智能有很大的影響。統(tǒng)合學(xué)習(xí)全能天才的思維模式,即是鼓勵(lì)豐富環(huán)境的思維模式, 它創(chuàng)造了一種愉快而豐富的學(xué)習(xí)方式。 UCLA的神經(jīng)生理學(xué)家Marian Diamond
提出了Triune Brain模式, 用來了解在認(rèn)知思考, 情緒以及本能等的人類心智模式歷程。在一個(gè)無恐懼與正向的情境,能夠獲致最佳與加速的學(xué)習(xí)。而統(tǒng)合學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一種完全無恐懼的學(xué)習(xí)環(huán)境, 讓學(xué)習(xí)者在一種啟蒙、鼓勵(lì)以及容許犯錯(cuò)的情境下成長學(xué)習(xí), 任何經(jīng)驗(yàn)都被重新建構(gòu)成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。來自National Institute of Mental Health的Paul Maclean
NLP、知見心理學(xué)、教練技術(shù)、海靈格家族排列療法、完形治療、
中西哲學(xué)及心理學(xué)十余年，融合哲學(xué)、心理學(xué)、管理理論與實(shí)踐之中，
擅長于
管理心理系列培訓(xùn)
TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、成功親子教育的12堂方法課、管理心理學(xué)的應(yīng)用整合
、管理要讀心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)、情緒管理與壓力調(diào)節(jié)、
提升職業(yè)自我認(rèn)知心理學(xué)、職場要懂心理學(xué)、中層管理心理學(xué)、
卓越情商與領(lǐng)導(dǎo)力、NLP人際溝通工作坊、
NLP心智修煉和教練式領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、NLP-陽光心態(tài)的建立(新版) 、
NLP如何有效激勵(lì)部屬、NLP卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練營
企業(yè)高層管理系列培訓(xùn)
卓越領(lǐng)導(dǎo)力從心管理、高效能人士的七大準(zhǔn)則、經(jīng)理人管理的八項(xiàng)修煉、
情境領(lǐng)導(dǎo) II、卓越領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新思維 、高速戰(zhàn)略規(guī)劃、
變革中的自我管理、從戰(zhàn)略到執(zhí)行
中層管理技能系列
從技術(shù)人才走向管理、員工職業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練、職業(yè)心態(tài)與職業(yè)精神、高效時(shí)間管理技巧、公眾演講、EQ管理—如魚得水 快樂工作 、MTP實(shí)用性管理系統(tǒng)升級版、打破常規(guī)的管理、中層管理干部管理技能
被眾多學(xué)員譽(yù)為：“生命的燈塔、人生的導(dǎo)師、企業(yè)的教練！其課程更是被眾多的企業(yè)家稱之為：“個(gè)人和企業(yè)成長的必修課！”
授課方式► 啟發(fā)式講授、互動(dòng)式教學(xué)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、管理游戲、導(dǎo)師多
年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和從事職業(yè)顧問案例開放式與您分享
訓(xùn)練定位 ► 量體裁衣：可根據(jù)客戶的具體需求進(jìn)行課程組合。
► 培訓(xùn)咨詢：培訓(xùn)型咨詢師，在做培訓(xùn)的同時(shí)為企業(yè)進(jìn)行咨詢服務(wù)。
課程特色 ► 案例分析：通過大量的案例分析，使學(xué)員快樂內(nèi)化課程主旨。
► 游戲狀態(tài)：讓學(xué)員在游戲狀態(tài)中學(xué)習(xí)、感覺、深度記憶。
► 身心互動(dòng) 徹底打破傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)全程參與，運(yùn)用燈光、音樂、溫度、情感、理性思辨
等多種手段，充分調(diào)動(dòng)思維、調(diào)動(dòng)情感、調(diào)動(dòng)潛意識(shí)。
2002年被登錄世界華人名人錄☆《世界經(jīng)理人文摘》、《中國經(jīng)理人》、《中國營銷傳播》《中國創(chuàng)業(yè)家》
《Pc Home》雜志專欄作家☆著名國際心理管理專家☆曾為世界500強(qiáng)中的100多家企業(yè)進(jìn)行過咨詢與培訓(xùn)服務(wù)
教育背景：
美國加州大學(xué)管理心理學(xué)碩士，國際著名心理管理專家，臺(tái)灣資深專業(yè)心理咨詢專家，研究領(lǐng)域包括包括催眠、NLP、知見心理學(xué)、教練技術(shù)�！妒澜缃�(jīng)理人文摘》、《中國經(jīng)理人》、《中國營銷傳播》、《中國創(chuàng)業(yè)家》等雜志的專欄作家。美國(Brain Tracy)管理學(xué)院、美國(Blanchard)管理學(xué)院、美國企業(yè)管理專業(yè)教練、美國(Building) 高效率團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練師、加拿大家庭劇場心理學(xué)訓(xùn)練師、夏威夷 恰克(CHUCK)博士知見心理學(xué)、加拿大POP心理潛能訓(xùn)練師、美國臨床催眠治療學(xué)會(huì)會(huì)員、國際NLP專業(yè)訓(xùn)練師執(zhí)行師會(huì)員、美國管理心理學(xué)會(huì)會(huì)員
長期開展各類團(tuán)體心理咨詢團(tuán)體，主要有“婚姻咨詢團(tuán)體”；“兩性關(guān)系學(xué)習(xí)團(tuán)體”；“個(gè)人成長團(tuán)體”；“大學(xué)生發(fā)展團(tuán)體”；“心理咨詢師成長團(tuán)體”；“志愿者學(xué)習(xí)團(tuán)體”等。
在心理治療領(lǐng)域中，完形治療是效果明顯的一支學(xué)派，不論運(yùn)用在個(gè)人自我成長、創(chuàng)傷治療、與人關(guān)系的建立或是助人工作( 義工或?qū)I(yè) )，都有驚人的幫助。本課程計(jì)劃以系統(tǒng)性的方式培育專業(yè)的完形治療師，歡迎對「自助助人」的人生志業(yè)有興趣的朋友參加。
完形治療的特色是生動(dòng)、活潑的，它能實(shí)際的增進(jìn)人們的直接經(jīng)驗(yàn)，而非僅抽象的談?wù)撉榫�，所以完形治療是體驗(yàn)性的，治療師設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)(experiments)幫助當(dāng)事人作自我覺察，透過此種覺察使當(dāng)事人可以選擇改不改變及如何改變。
對于一個(gè)人在成長過程中形成一些人格障礙，完形提供了必要的處理方式與面對挑戰(zhàn)的技巧，它幫助當(dāng)事人朝向整合、真誠、開放、自我負(fù)責(zé)及更富生命力的存在邁進(jìn)。
從1998年開始，對兒童學(xué)習(xí)困難、兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)、兒童行為問題以及兒童大腦潛能開發(fā)等方面作了一些探索，并在實(shí)踐中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
致力于兒童學(xué)習(xí)困難和兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的研究和實(shí)踐，在兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、學(xué)習(xí)障礙防治等方面具有較高造詣。
至今接見上千名兒童與青少年, 培訓(xùn)上千名中小學(xué)及幼教老師和家長。與此同時(shí)，也為多間華語小學(xué)及福利機(jī)構(gòu)主講 “ 裝滿孩子的情感油箱”、 “兒童5種愛的需求”以及“處理兒童的壓力和情緒”等講座，出席總?cè)藬?shù)多達(dá)8千余名，深受好評。
國際級權(quán)威專家評語
在多元智能的研究中,說明了傳統(tǒng)的教學(xué), 大部份只運(yùn)用了人類的語言與邏輯數(shù)理智能,而忽略了其它五種智能, 即音樂、空間、肢體運(yùn)動(dòng)、人際、個(gè)人內(nèi)省。若在教學(xué)設(shè)計(jì)與授課時(shí), 同時(shí)運(yùn)用統(tǒng)合學(xué)習(xí)課程的教學(xué)與教室設(shè)計(jì),正整合運(yùn)用了這七種智能。 哈佛教育研究所的Howard Gardner博士
在其Reqenerative Brain的實(shí)驗(yàn)研究中, 證實(shí)在豐富的環(huán)境刺激下, 大腦皮質(zhì)的重量增加與大腦成長,后天環(huán)境對人類腦力及智能有很大的影響。統(tǒng)合學(xué)習(xí)全能天才的思維模式,即是鼓勵(lì)豐富環(huán)境的思維模式, 它創(chuàng)造了一種愉快而豐富的學(xué)習(xí)方式。 UCLA的神經(jīng)生理學(xué)家Marian Diamond
提出了Triune Brain模式, 用來了解在認(rèn)知思考, 情緒以及本能等的人類心智模式歷程。在一個(gè)無恐懼與正向的情境,能夠獲致最佳與加速的學(xué)習(xí)。而統(tǒng)合學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一種完全無恐懼的學(xué)習(xí)環(huán)境, 讓學(xué)習(xí)者在一種啟蒙、鼓勵(lì)以及容許犯錯(cuò)的情境下成長學(xué)習(xí), 任何經(jīng)驗(yàn)都被重新建構(gòu)成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。來自National Institute of Mental Health的Paul Maclean
課程對象
備 注
課程名稱：第三階段—生命轉(zhuǎn)化 愛與創(chuàng)造力體驗(yàn)工作坊
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