中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn) 特色課程內(nèi)訓(xùn)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)

培訓(xùn)目標(biāo)
◆加強打造幸福企業(yè),提升員工幸福感;
◆通過對家庭倫理道德的提煉提升員工的感恩意識;
◆學(xué)會同理心,企業(yè)溝通更加通暢,降低溝通成本;
◆學(xué)會欣賞與自省,助力快樂與自我成長型企業(yè)文化;
◆有效縮短員工成長周期,快速復(fù)制企業(yè)精英提升效益;
◆建立全員參與支持的學(xué)習(xí)型氛圍和企業(yè)文化,打造長青樹企業(yè);
◆體驗式教學(xué)與案例解析的完美融合,有效凝結(jié)員工凝聚力與忠誠度。



課程詳情

"正能量”本是物理學(xué)名詞,而“正能量”的流行源于英國心理學(xué)家理查德德德·懷斯曼的專著《正能量》,其中將人體比作一個能量場,通過激發(fā)內(nèi)在潛能,可以使人表現(xiàn)出一個新的自我,從而更加自信、更加充滿活力。  
“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。當(dāng)下,中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事,貼上“正能量”標(biāo)簽。它已經(jīng)上升成為一個充滿象征意義的符號,與我們的情感深深相系,表達著我們的渴望,我們的期待。
人在生活不順,脆弱無力的時候往往祈求上蒼賜予自己力量,政府面對媒體的輿論壓力希望盡快擺脫陰暗面,公司為了讓員工工作的更加有效率,這個時候喊上一句正能量,前進的道路上必定增加許多動力。正能量傳遞的是一份積極的心態(tài),讓不良情緒釋放干凈
課程特色:面對未知的工作,您的員工是否經(jīng)常感到恐懼?
面對您布置的任務(wù),您的員工是否經(jīng)常感到無所事從?
您的團隊存在經(jīng)常為工作生活中的瑣事煩惱,導(dǎo)致影響工作績效的問題嗎?
你的員工有拖延的毛病嗎?您的員工缺乏團隊合作精神嗎?您的員工缺乏創(chuàng)造與激
情嗎?--打造正能量,讓績效與眾不同。
Ä 定義:以真空能量為零,能量大于真空的物質(zhì)為正,能量低于真空的物質(zhì)為負(fù)。
Ä 延伸定義:一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。
Ä 本課程引導(dǎo)員工運用正能量改變自我行為模式,塑造完美員工,打造高績效團隊!
Ä 課程源起于理查德德德•懷斯曼教授《正能量》課程。
Ä ――林正光老師是美國加州大學(xué)管理心理學(xué)碩士,國際著名心理管理專家,臺灣資深專業(yè)心理咨詢專家,研究領(lǐng)域包括包括催眠、NLP、知見心理學(xué)、教練技術(shù)、自然療法
――他還為蘋果、通用電氣、摩托羅拉、花旗銀行等500強外企做巡回培訓(xùn)和演講,激勵過數(shù)百萬人走向成功。
“正能量”課程,更具本土性,更具實戰(zhàn)性,更具操作性。
授課時數(shù):2天一夜17小時,3天兩夜27小時(兩個版本)
推薦理由:
林正光老師曾為數(shù)十家企業(yè)提供正能量課程
人的內(nèi)心就是一座“能量場”,既隱藏著自信、豁達、愉悅、進取等正性能量,又暗含著自私、猜疑、沮喪、消沉等負(fù)性能量。這兩種能量,可以說是此消彼長的關(guān)系。因此,當(dāng)正性能量不斷被激發(fā)時,負(fù)面情緒會逐漸被取代,人的幸福感也會慢慢增加。所以身在職場,要重視用積極的心態(tài)調(diào)整自己,引導(dǎo)自己遠(yuǎn)離消極。
正能量好比一座“磁場”,可以向外輻射積極和樂觀。擁有正能量的人是自信、值得信賴的。它還能幫助建立良好的人際關(guān)系,這無疑是一筆巨大的財富

【激發(fā)正能量課程收益】
◆加強打造幸福企業(yè),提升員工幸福感;
◆通過對家庭倫理道德的提煉提升員工的感恩意識;
◆學(xué)會同理心,企業(yè)溝通更加通暢,降低溝通成本;
◆學(xué)會欣賞與自省,助力快樂與自我成長型企業(yè)文化;
◆有效縮短員工成長周期,快速復(fù)制企業(yè)精英提升效益;
◆建立全員參與支持的學(xué)習(xí)型氛圍和企業(yè)文化,打造長青樹企業(yè);
◆體驗式教學(xué)與案例解析的完美融合,有效凝結(jié)員工凝聚力與忠誠度。

本課程分三大模塊
覺醒(awake)可作醒悟,覺悟講,指進入到一種清醒的或有覺知的新狀態(tài)。很多覺醒者認(rèn)為,覺醒便是喚起心中無條件的愛,將世界視為自己,如愛自己一般去關(guān)懷與愛這個世界,與萬物一起進入一種完美的和諧之中。
直覺與思想,感覺與感受,都在影響我們的生活。有些人似手有著較敏銳的直覺,然而它潛在的本能是每個人都具備的,只是有些人選擇發(fā)揮直覺的能力,有些人選擇否定它的存在而已。要發(fā)展與內(nèi)在心靈的溝通,并接受它的智慧之指引,需要在練習(xí)中加強它的力量。
療愈其實就是透過“共振”來轉(zhuǎn)換人的電磁場中低頻能量狀態(tài),這表示我們是可以經(jīng)由一些方法來調(diào)高我們自己的能量,把粗糙笨重、密度大的能量,轉(zhuǎn)化升華成精細(xì)輕快、密度小、振頻高的能量。
  共振可以應(yīng)用在人體的各個層次上,在細(xì)胞層次上來說,我們可以將人體內(nèi)堆積過多的自由基轉(zhuǎn)換成為陰離子;在肉體上,可以將高度濃縮的腫瘤轉(zhuǎn)換成密度較小的健康肌肉;在情緒上,我們可以將比重大的痛苦升華成比重小的快樂;在認(rèn)知上,可以將負(fù)面的批判轉(zhuǎn)換成正面的欣賞,將悲觀的看法轉(zhuǎn)為樂觀的態(tài)度;在靈性上,可以將人的意識從原本只認(rèn)同有形的肉體,提高到也能感覺無形靈體的狀態(tài),從而喚醒我們的靈性意識,重新和自性本體連結(jié),最后達到和合而為一體的狀態(tài)。
整合人需要在自我覺察和自我探索的過程中通過對自我的不斷學(xué)習(xí)和認(rèn)知來重新審視自己的生活道路,做出更適合其人性本質(zhì)的選擇。在這個覺察→選擇→行動→轉(zhuǎn)化過程中,個人被卡住的心理和病理能量得到松動,開始流淌、減弱或轉(zhuǎn)化,因而改善身體健康和增進精神福祉。這個過程,既涉及到一個人信念/信仰層面的再確認(rèn),也包括了諸如擇偶、工作和人際關(guān)系等具體生活形態(tài)方面的轉(zhuǎn)化。
整合就是把一些零散的東西通過某種方式而彼此銜接,從而實現(xiàn)信息系統(tǒng)的資源共享和協(xié)同工作.其主要的精髓在于將零散的要素組合在一起,并最終形成有價值有效率的一個整體。
不管是普遍意義上好的、壞的事物都有其存在的價值,把它們的價值有機的結(jié)合在一起,使本來無意義的事物變得有意義起來,讓這些單一看來無意義或意義不大的事物獲得超值的效果。

課程單元
課程內(nèi)容
授課方式
導(dǎo)入部分
正能量


◆ 視頻賞析 《千手觀音》
1.我們從什么地方來?我們來到這個世界帶來了什么?
◎ 思考:她們是一群什么樣的人?
2.父母究竟給了我們什么?知識,能力,財富
◎ 再思考:我們是什么的人?
3.我們具備多少正能量去享受這個世界
◎ 什么是正能量
n 講述
n 案例分析
n 示范說明
n 心得分享

第一章
找回正能量,活出全新的自己
◎ 保持積極心態(tài)的“六字秘訣”
1.發(fā)揮自己的能量,告訴自己還活著,而且還活的很精彩。
2.自己的能量不斷的與外界碰撞,產(chǎn)生更大的能量
每個人的心理都潛藏著巨大的正能量,一旦正確使用這種能量,就足夠成就豐功偉業(yè)。相反,如果這種正面的心理能量沒有得到正確的使用,就會產(chǎn)生巨大的負(fù)能量,足以讓你一生一事無成。我們每個人都有能力疏導(dǎo)自己的負(fù)能量,找回自己的正能量。
n 講述
n 案例分析
n 示范說明
n 心得分享

第二章
積聚正能量,笑對人生坎坷路
正能量的人,會對生活樂觀,他們知道生活本來就悲喜交加,所以已經(jīng)學(xué)會坦然面對。當(dāng)快樂來臨時,會盡情享受,當(dāng)煩擾來襲時,就理性解決。他們相信改變的力量,確實無法改變時,就坦然接受。他們相信人生路上的坎坷也是一種風(fēng)景,值得留念和珍惜。
n 講述
n 案例分析
n 分組討論
n 示范說明
n 心得分享

第三章
負(fù)能量如何轉(zhuǎn)換正能量
1.負(fù)能量就是讓人墮落,困擾,痛苦,并且一直持續(xù)的都是負(fù)能量
2.轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)就是認(rèn)識生命的各種體驗,從體驗中找到生命的根本
3.轉(zhuǎn)換的核心就是在內(nèi)心種下正能量的種子,讓他發(fā)芽,生長
◎ 學(xué)會放下 ◎ 別找借口 ◎ 思維方式
n 講述
n 分組討論
n 示范說明
n 心得分享
n 輪流演練
實作

第四章
制造正能量,讓心靈常葆活力
正能量的人,堅定自己的信念,擁有人生的目標(biāo),知道自己的所需并為之不斷努力。他們歡迎變化也制造進步。當(dāng)困難來臨時,他們不嫌麻煩或貪圖安逸,他們知道山丘后面會有道更美麗的風(fēng)景。當(dāng)心靈疲倦時,他們知道如何調(diào)整自己的內(nèi)心,讓心靈重獲能量。
◎ 正確觀念 ◎ 愛是能力 ◎ 放松自己
◎ 化解消極 ◎ 正待批評 ◎ 成功的秘訣
n 講述
n 案例分析
n 分組討論
n 示范說明
n 心得分享
n 輪流演練
實作

第五章
接納正能量,激發(fā)內(nèi)心光明面
正能量的人,擁有大智慧,他們分得清世界的黑白曲直,不會在人生的道路上跑偏也不會隨波逐流。他們不會扭曲事物的本質(zhì),不會夸大事情的不利面。他們知道世界運作的原理,明白人人都有優(yōu)點和弱點,也知道如何去克服人性的弱點和發(fā)揮人性的優(yōu)點。
我們每天都會接觸到各種負(fù)能量,當(dāng)你狀態(tài)不佳時就很容易讓負(fù)能量入侵,這就是你需要修煉的時候,要盡量縮短將負(fù)能量轉(zhuǎn)化為正能量的時間。你可以通過一系列的訓(xùn)練方法,提升我們內(nèi)在的信任、豁達、愉悅、進取等正能量;規(guī)避自私、猜疑、沮喪、消沉等負(fù)能量
樂善好施
◎ 為人著想 ◎ 以德報怨
◎ 面對批評 ◎ 保持謙恭 ◎ 敢想敢作
◎ 誰是最有價值的員工
n 講述
n 案例分析
n 分組討論
n 示范說明
n 輪流演練
實作

第六章
運用正能量,搭建你的人脈圈
我們在人際交往中常常有這樣的體驗:和某些人打交道,能讓你感覺“活著真好”,因為,他身上帶有正能量,和這 樣的人交往能將正能量傳遞給你,令你感染到那種快樂向上的感覺。 而另一些人則相反,因為他身上負(fù)能量過多,不斷地向你傳遞悲觀、絕望、無聊的情緒。
◎ 改變對方 ◎ 間接迂回 ◎ 建議對方
◎ 保全面子 ◎ 給予誘惑  ◎ 真心贊美
◎ 換位思考 ◎ 溝通的語氣
n 講述
n 案例分析
n 分組討論
n 示范說明
n 輪流演練
n 實作

第七章
傳遞正能量,讓職場變得和諧
做一個正能量的人非常重要,如果周圍人都認(rèn)為你是一個負(fù)能量的人,對你的工作和人際關(guān)系都是很大的破壞。正能量的人在職場上總是受人歡迎的,因為他擁有讓人舒服的交流方式、嫻熟的專業(yè)技能、坦蕩的胸懷、對人的真誠、對事的認(rèn)真以及人文情懷。
◎ 相互贊美 ◎ 細(xì)節(jié)表達 ◎ 接受缺點
◎ 加納對方 ◎ 規(guī)劃工作
◎ 讓組織充滿正能量是三字秘訣
n 講述
n 案例分析
n 分組討論
n 示范說明
n 輪流演練
n 實作

第八章
掌握正能量,經(jīng)營幸福的婚姻
如果你想要幸福,就去找一個能夠讓你感到幸福的人吧。不要找一個充滿負(fù)能量的人過日子,他們只會和你一起唉聲嘆氣抱怨生活真沒勁。而擁有正能量的人,對很多事情充滿好奇,會幫助你發(fā)現(xiàn)生活的樂趣和意義。你會發(fā)現(xiàn)世界很大,值得用一生去不斷嘗試。
n 講述
n 案例分析
n 分組討論
n 示范說明
n 輪流演練
n 實作


講師簡介

  林正光 老師
國際著名心理管理專家,臺灣資深專業(yè)心理咨詢專家,研究領(lǐng)域包括催眠、
NLP、知見心理學(xué)、教練技術(shù)、海靈格家族排列療法、完形治療、
中西哲學(xué)及心理學(xué)十余年,融合哲學(xué)、心理學(xué)、管理理論與實踐之中,
擅長于
管理心理系列培訓(xùn)
TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、成功親子教育的12堂方法課、管理心理學(xué)的應(yīng)用整合
、管理要讀心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)、情緒管理與壓力調(diào)節(jié)、
提升職業(yè)自我認(rèn)知心理學(xué)、職場要懂心理學(xué)、中層管理心理學(xué)、
卓越情商與領(lǐng)導(dǎo)力、NLP人際溝通工作坊、
NLP心智修煉和教練式領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、NLP-陽光心態(tài)的建立(新版) 、
NLP如何有效激勵部屬、NLP卓越團隊心智訓(xùn)練營
企業(yè)高層管理系列培訓(xùn)
卓越領(lǐng)導(dǎo)力從心管理、高效能人士的七大準(zhǔn)則、經(jīng)理人管理的八項修煉、
情境領(lǐng)導(dǎo) II、卓越領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新思維 、高速戰(zhàn)略規(guī)劃、
變革中的自我管理、從戰(zhàn)略到執(zhí)行
中層管理技能系列
從技術(shù)人才走向管理、員工職業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練、職業(yè)心態(tài)與職業(yè)精神、高效時間管理技巧、公眾演講、EQ管理—如魚得水 快樂工作 、MTP實用性管理系統(tǒng)升級版、打破常規(guī)的管理、中層管理干部管理技能
被眾多學(xué)員譽為:“生命的燈塔、人生的導(dǎo)師、企業(yè)的教練!其課程更是被眾多的企業(yè)家稱之為:“個人和企業(yè)成長的必修課!”
授課方式► 啟發(fā)式講授、互動式教學(xué)、體驗式學(xué)習(xí),小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、管理游戲、導(dǎo)師多
年的實際工作經(jīng)驗和從事職業(yè)顧問案例開放式與您分享
訓(xùn)練定位 ► 量體裁衣:可根據(jù)客戶的具體需求進行課程組合。
► 培訓(xùn)咨詢:培訓(xùn)型咨詢師,在做培訓(xùn)的同時為企業(yè)進行咨詢服務(wù)。
課程特色 ► 案例分析:通過大量的案例分析,使學(xué)員快樂內(nèi)化課程主旨。
► 游戲狀態(tài):讓學(xué)員在游戲狀態(tài)中學(xué)習(xí)、感覺、深度記憶。
► 身心互動 徹底打破傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式,強調(diào)全程參與,運用燈光、音樂、溫度、情感、理性思辨
等多種手段,充分調(diào)動思維、調(diào)動情感、調(diào)動潛意識。
2002年被登錄世界華人名人錄☆《世界經(jīng)理人文摘》、《中國經(jīng)理人》、《中國營銷傳播》《中國創(chuàng)業(yè)家》
《Pc Home》雜志專欄作家☆著名國際心理管理專家☆曾為世界500強中的100多家企業(yè)進行過咨詢與培訓(xùn)服務(wù)
教育背景:
美國加州大學(xué)管理心理學(xué)碩士,國際著名心理管理專家,臺灣資深專業(yè)心理咨詢專家,研究領(lǐng)域包括包括催眠、NLP、知見心理學(xué)、教練技術(shù)。《世界經(jīng)理人文摘》、《中國經(jīng)理人》、《中國營銷傳播》、《中國創(chuàng)業(yè)家》等雜志的專欄作家。美國(Brain Tracy)管理學(xué)院、美國(Blanchard)管理學(xué)院、美國企業(yè)管理專業(yè)教練、美國(Building) 高效率團隊訓(xùn)練師、加拿大家庭劇場心理學(xué)訓(xùn)練師、夏威夷 恰克(CHUCK)博士知見心理學(xué)、加拿大POP心理潛能訓(xùn)練師、美國臨床催眠治療學(xué)會會員、國際NLP專業(yè)訓(xùn)練師執(zhí)行師會員、美國管理心理學(xué)會會員
長期開展各類團體心理咨詢團體,主要有“婚姻咨詢團體”;“兩性關(guān)系學(xué)習(xí)團體”;“個人成長團體”;“大學(xué)生發(fā)展團體”;“心理咨詢師成長團體”;“志愿者學(xué)習(xí)團體”等。
在心理治療領(lǐng)域中,完形治療是效果明顯的一支學(xué)派,不論運用在個人自我成長、創(chuàng)傷治療、與人關(guān)系的建立或是助人工作( 義工或?qū)I(yè) ),都有驚人的幫助。本課程計劃以系統(tǒng)性的方式培育專業(yè)的完形治療師,歡迎對「自助助人」的人生志業(yè)有興趣的朋友參加。
完形治療的特色是生動、活潑的,它能實際的增進人們的直接經(jīng)驗,而非僅抽象的談?wù)撉榫,所以完形治療是體驗性的,治療師設(shè)計一個實驗(experiments)幫助當(dāng)事人作自我覺察,透過此種覺察使當(dāng)事人可以選擇改不改變及如何改變。
    對于一個人在成長過程中形成一些人格障礙,完形提供了必要的處理方式與面對挑戰(zhàn)的技巧,它幫助當(dāng)事人朝向整合、真誠、開放、自我負(fù)責(zé)及更富生命力的存在邁進。
從1998年開始,對兒童學(xué)習(xí)困難、兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)、兒童行為問題以及兒童大腦潛能開發(fā)等方面作了一些探索,并在實踐中積累了一定的經(jīng)驗。
致力于兒童學(xué)習(xí)困難和兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的研究和實踐,在兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、學(xué)習(xí)障礙防治等方面具有較高造詣。
至今接見上千名兒童與青少年, 培訓(xùn)上千名中小學(xué)及幼教老師和家長。與此同時,也為多間華語小學(xué)及福利機構(gòu)主講 “ 裝滿孩子的情感油箱”、 “兒童5種愛的需求”以及“處理兒童的壓力和情緒”等講座,出席總?cè)藬?shù)多達8千余名,深受好評。
國際級權(quán)威專家評語
在多元智能的研究中,說明了傳統(tǒng)的教學(xué), 大部份只運用了人類的語言與邏輯數(shù)理智能,而忽略了其它五種智能, 即音樂、空間、肢體運動、人際、個人內(nèi)省。若在教學(xué)設(shè)計與授課時, 同時運用統(tǒng)合學(xué)習(xí)課程的教學(xué)與教室設(shè)計,正整合運用了這七種智能。 哈佛教育研究所的Howard Gardner博士

在其Reqenerative Brain的實驗研究中, 證實在豐富的環(huán)境刺激下, 大腦皮質(zhì)的重量增加與大腦成長,后天環(huán)境對人類腦力及智能有很大的影響。統(tǒng)合學(xué)習(xí)全能天才的思維模式,即是鼓勵豐富環(huán)境的思維模式, 它創(chuàng)造了一種愉快而豐富的學(xué)習(xí)方式。 UCLA的神經(jīng)生理學(xué)家Marian Diamond

提出了Triune Brain模式, 用來了解在認(rèn)知思考, 情緒以及本能等的人類心智模式歷程。在一個無恐懼與正向的情境,能夠獲致最佳與加速的學(xué)習(xí)。而統(tǒng)合學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一種完全無恐懼的學(xué)習(xí)環(huán)境, 讓學(xué)習(xí)者在一種啟蒙、鼓勵以及容許犯錯的情境下成長學(xué)習(xí), 任何經(jīng)驗都被重新建構(gòu)成學(xué)習(xí)經(jīng)驗。來自National Institute of Mental Health的Paul Maclean


課程對象



備    注

課程名稱:激發(fā)正能量工作坊



 

咨詢電話020-29042042      QQ 674837974
網(wǎng)上查詢
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