課程詳情
一、 培訓目的：
現代企業(yè)的競爭是人才的競爭，人才的競爭是智慧的競爭，智慧的競爭是是學習力的競爭，學習力的競爭是學習速度的競爭。二十一世紀我們唯一具備的優(yōu)勢是比競爭對手學習的速度快那么一點點。企業(yè)如何選擇人才，使用人才，培養(yǎng)人才，留住人才？大多數企業(yè)只注重對員工業(yè)務技巧、專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，而忽略了工作態(tài)度及忠誠度的培養(yǎng)，即心性修煉。俗話說態(tài)度決定一切。技巧、技能是看得見的，是有形的，而態(tài)度、忠誠度、心性是看不見的，是無形的，但恰恰是無形的東西在起關鍵性作用。有些管理者也會認為培訓很重要，但這種重要性僅僅是在員工技能方面的培訓，而對于其他方面的培訓，如企業(yè)文化的傳承、企業(yè)凝聚力的加強，員工工作熱情的激發(fā)、感恩企業(yè)、忠誠度的培養(yǎng)、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、心智模式的改善等等方面的認識不足，就容易導致企業(yè)只重視技能培訓而忽視心態(tài)的培養(yǎng)。因此，一旦員工技能得到長足的提高，但又缺乏正確的工作態(tài)度和良好的職業(yè)精神時，最終的結果是員工離職率居高不下，因此企業(yè)支付的培訓投入也隨著員工的離職而浪費。
企業(yè)一線員工是生產力的主要承擔者，長期勞動在第一線，工作壓力大，重復性強，久而久之會產生職業(yè)倦怠癥，各種不良心態(tài)會嚴重影響工作積極性和主動性。特別是80后青年，剛剛走出校門，踏進企業(yè)這所沒有圍墻的大學，由于他們生活的年代和成長的環(huán)境，影響了他們的思維和行為，缺乏吃苦耐勞精神，心態(tài)浮躁，做事無持續(xù)性，對于擁有的一切認為是理所當然的，不懂得去感恩和珍惜，以自我為中心，過于看重個人利益，缺乏團隊意識。因此，需要喚醒一線員工的責任意識，更新思想觀念，增強團隊精神，感恩惜福，珍惜擁有，立足崗位，努力實踐，虛心學習，增強在企業(yè)工作的使命感和榮譽感，，培養(yǎng)對公司文化的認同感、歸屬感，為企業(yè)的發(fā)展壯大貢獻力量。
通過對眾多企業(yè)《陽光心態(tài)與職業(yè)素養(yǎng)》培訓效果來看，以心態(tài)的調整，觀念的更新，團隊凝聚力的加強，改善心智模式，職業(yè)能力提升為主導的系統(tǒng)化培訓，可以使一線員工更新觀念，轉變態(tài)度，認清生存態(tài)勢，認同企業(yè)管理理念和發(fā)展目標，從而形成積極向上的思維方式，打造團結協(xié)作、勇于創(chuàng)造的團隊精神，致力于企業(yè)與個人共同愿景的實現，達成“對待公司敬業(yè)，對待事業(yè)忠誠，對待工作用心，對待自己自信”的良好態(tài)度。
二、 培訓對象：一線員工
三、 培訓人數：每期不超過80人
三、培訓時間：兩天兩夜
四、培訓方式：
培訓以現代管理學、心理學、組織行為學等為基礎，采用企業(yè)教練技術、團隊學習等前沿培訓方式，將傳統(tǒng)文化與西方先進的管理文化有機融合在一起，通過灌輸引導，互動體驗，情境模擬，角色扮演，案例研討，實踐演練，自我分析，自我激勵，心靈拓展等多元整合的方法，運用多媒體教學，輔助活動、游戲等手段，使學員身臨其境，切身感受，寓教于樂。將復雜的做人與做事的深層道理演繹得簡單明了，經過互動體驗，打破溝通障礙，使每位學員積極參與，感悟深刻，實現超越。
五、培訓內容：（見下表）
課程安排表
時間：兩天兩夜 形式：封閉式
時 間
內 容
備 注
第
一
天
8：00—8：30
隊員報到入場
8：30—12：00模塊一：卓越團隊建設
1、主持人宣布訓練營開始
2、受訓方領導做動員報告（5分種）
3、主持人推崇主訓師上場
4、分組、破冰活動
5、團隊風采
6、團隊角色分析
7、團隊演練活動
投影儀、音響設備
A4白紙100張
愛心天使箱一個
竹桿10個
白板、白板筆
及時貼便箋200張
12：00—13：30
午餐、午休
13:30—18：00模塊二：陽光心態(tài)塑造
1、課程：忠誠、盡責、服從、協(xié)同、信任、贊美、感恩、永不抱怨
2、分享：《約翰●庫提斯》（視頻）
3、生命之旅大體驗：信任背摔、生死網
背摔臺兩個
電網兩個
18：00—19：30
晚餐
19：30—21：30
1、課程分享
2、《牽手》
3、手語操: 感恩的心、燭光里的媽媽
4、一天培訓小結
足夠大的場地
眼罩100個、紅蠟燭80根
第
二
天
-
8：30—12：00模塊三：職業(yè)能力提升
1、學習創(chuàng)新能力：如何成長為知識型員工
2、高效執(zhí)行能力：如何塑造為羅文式員工
3、訓練：六個明白、熟練的無能、《提取核費料》
4、分享：《董存瑞的故事》（視頻）
12：00—13：30
午餐、午休
13：30—18：00模塊三：職業(yè)能力提升
1、情緒管理能力：如何改善心智模式
2、有效溝通能力：如何處理人際關系
3、訓練：AB溝通、“巨人腳步”
足夠大的場地
綁腿帶100根
18：00—19：00
晚餐
19：00—21：30模塊四：愿景為成功導航
1、課程：愿景導航
2、團隊活動：制作愿景塔
3、總結表彰
4、分享兩天的學習成果
5、受訓方領導致結束詞
6、訓練結束
舊報紙400張
小剪刀8把
小透明膠帶16個
現代企業(yè)的競爭是人才的競爭，人才的競爭是智慧的競爭，智慧的競爭是是學習力的競爭，學習力的競爭是學習速度的競爭。二十一世紀我們唯一具備的優(yōu)勢是比競爭對手學習的速度快那么一點點。企業(yè)如何選擇人才，使用人才，培養(yǎng)人才，留住人才？大多數企業(yè)只注重對員工業(yè)務技巧、專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，而忽略了工作態(tài)度及忠誠度的培養(yǎng)，即心性修煉。俗話說態(tài)度決定一切。技巧、技能是看得見的，是有形的，而態(tài)度、忠誠度、心性是看不見的，是無形的，但恰恰是無形的東西在起關鍵性作用。有些管理者也會認為培訓很重要，但這種重要性僅僅是在員工技能方面的培訓，而對于其他方面的培訓，如企業(yè)文化的傳承、企業(yè)凝聚力的加強，員工工作熱情的激發(fā)、感恩企業(yè)、忠誠度的培養(yǎng)、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、心智模式的改善等等方面的認識不足，就容易導致企業(yè)只重視技能培訓而忽視心態(tài)的培養(yǎng)。因此，一旦員工技能得到長足的提高，但又缺乏正確的工作態(tài)度和良好的職業(yè)精神時，最終的結果是員工離職率居高不下，因此企業(yè)支付的培訓投入也隨著員工的離職而浪費。
企業(yè)一線員工是生產力的主要承擔者，長期勞動在第一線，工作壓力大，重復性強，久而久之會產生職業(yè)倦怠癥，各種不良心態(tài)會嚴重影響工作積極性和主動性。特別是80后青年，剛剛走出校門，踏進企業(yè)這所沒有圍墻的大學，由于他們生活的年代和成長的環(huán)境，影響了他們的思維和行為，缺乏吃苦耐勞精神，心態(tài)浮躁，做事無持續(xù)性，對于擁有的一切認為是理所當然的，不懂得去感恩和珍惜，以自我為中心，過于看重個人利益，缺乏團隊意識。因此，需要喚醒一線員工的責任意識，更新思想觀念，增強團隊精神，感恩惜福，珍惜擁有，立足崗位，努力實踐，虛心學習，增強在企業(yè)工作的使命感和榮譽感，，培養(yǎng)對公司文化的認同感、歸屬感，為企業(yè)的發(fā)展壯大貢獻力量。
通過對眾多企業(yè)《陽光心態(tài)與職業(yè)素養(yǎng)》培訓效果來看，以心態(tài)的調整，觀念的更新，團隊凝聚力的加強，改善心智模式，職業(yè)能力提升為主導的系統(tǒng)化培訓，可以使一線員工更新觀念，轉變態(tài)度，認清生存態(tài)勢，認同企業(yè)管理理念和發(fā)展目標，從而形成積極向上的思維方式，打造團結協(xié)作、勇于創(chuàng)造的團隊精神，致力于企業(yè)與個人共同愿景的實現，達成“對待公司敬業(yè)，對待事業(yè)忠誠，對待工作用心，對待自己自信”的良好態(tài)度。
二、 培訓對象：一線員工
三、 培訓人數：每期不超過80人
三、培訓時間：兩天兩夜
四、培訓方式：
培訓以現代管理學、心理學、組織行為學等為基礎，采用企業(yè)教練技術、團隊學習等前沿培訓方式，將傳統(tǒng)文化與西方先進的管理文化有機融合在一起，通過灌輸引導，互動體驗，情境模擬，角色扮演，案例研討，實踐演練，自我分析，自我激勵，心靈拓展等多元整合的方法，運用多媒體教學，輔助活動、游戲等手段，使學員身臨其境，切身感受，寓教于樂。將復雜的做人與做事的深層道理演繹得簡單明了，經過互動體驗，打破溝通障礙，使每位學員積極參與，感悟深刻，實現超越。
五、培訓內容：（見下表）
課程安排表
時間：兩天兩夜 形式：封閉式
時 間
內 容
備 注
第
一
天
8：00—8：30
隊員報到入場
8：30—12：00模塊一：卓越團隊建設
1、主持人宣布訓練營開始
2、受訓方領導做動員報告（5分種）
3、主持人推崇主訓師上場
4、分組、破冰活動
5、團隊風采
6、團隊角色分析
7、團隊演練活動
投影儀、音響設備
A4白紙100張
愛心天使箱一個
竹桿10個
白板、白板筆
及時貼便箋200張
12：00—13：30
午餐、午休
13:30—18：00模塊二：陽光心態(tài)塑造
1、課程：忠誠、盡責、服從、協(xié)同、信任、贊美、感恩、永不抱怨
2、分享：《約翰●庫提斯》（視頻）
3、生命之旅大體驗：信任背摔、生死網
背摔臺兩個
電網兩個
18：00—19：30
晚餐
19：30—21：30
1、課程分享
2、《牽手》
3、手語操: 感恩的心、燭光里的媽媽
4、一天培訓小結
足夠大的場地
眼罩100個、紅蠟燭80根
第
二
天
-
8：30—12：00模塊三：職業(yè)能力提升
1、學習創(chuàng)新能力：如何成長為知識型員工
2、高效執(zhí)行能力：如何塑造為羅文式員工
3、訓練：六個明白、熟練的無能、《提取核費料》
4、分享：《董存瑞的故事》（視頻）
12：00—13：30
午餐、午休
13：30—18：00模塊三：職業(yè)能力提升
1、情緒管理能力：如何改善心智模式
2、有效溝通能力：如何處理人際關系
3、訓練：AB溝通、“巨人腳步”
足夠大的場地
綁腿帶100根
18：00—19：00
晚餐
19：00—21：30模塊四：愿景為成功導航
1、課程：愿景導航
2、團隊活動：制作愿景塔
3、總結表彰
4、分享兩天的學習成果
5、受訓方領導致結束詞
6、訓練結束
舊報紙400張
小剪刀8把
小透明膠帶16個
講師簡介
劉大星 老師
【從業(yè)資格】中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會學術委員、中國文化研究會企業(yè)文化專業(yè)委員會研究員、中國亞太經濟發(fā)展研究中心研究員、英國劍橋國際培訓協(xié)會注冊培訓師、原國家經貿委指導刊物《現代企業(yè)教育》雜志社社長、總編輯、編審（正教授），名家黃埔大講堂、中華培訓網、中國總裁培訓網、盛視空中商學院等特邀講師
【任職情況】
一、現任職務：
山東培訓師聯(lián)誼會、山東培訓行業(yè)聯(lián)合會監(jiān)事長
二、曾任職務：
原國家經貿委指導刊物《現代企業(yè)教育》雜志社社長、總編輯、山東創(chuàng)建學習型組織推進中心主任。
【工作經歷】
1982年畢業(yè)于曲阜師范大學漢語言文學專業(yè)，2002年參加英國劍橋國際培訓師認證培訓并獲證書；先后做過公務員、記者、咨詢師、培訓師。是中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會學術委員、中國文化研究會企業(yè)文化專業(yè)委員會研究員、中國企業(yè)教育百強培訓師、編審職稱。曾先后任北京華夏基石管理咨詢公司、國聯(lián)鼎盛管理咨詢公司咨詢師、項目經理。長期從事企業(yè)管理、學習型組織、企業(yè)文化的研究、培訓和咨詢工作，在國內報刊發(fā)表著述80萬字，著有《成人教育管理學》、《學習型組織與五項修煉》、《共同愿景——創(chuàng)建學習型組織培訓教程》等專著。主持“中國學習型組織與企業(yè)文化高層論壇”等多次大型會議，出訪日本、美國、法國、德國等11個國家和地區(qū)進行國際交流。在國內舉辦學習型組織、企業(yè)文化講座和系列培訓270余場，應邀到300余家企事業(yè)單位進行內訓，指導150余家企事業(yè)單位創(chuàng)建學習型組織和企業(yè)文化實踐，擔任多家企業(yè)和咨詢公司管理咨詢，為國內學習型組織和企業(yè)文化資深專家、咨詢式培訓專家。
【擅長領域】
重點鉆研學習型組織、企業(yè)文化、中層管理技能提升（MTP）、高效執(zhí)行力四大領域。擁有30年職場經驗、14年記者生涯、15年培訓閱歷、30個咨詢案例、編審職稱、客座教授、國際培訓師、資深咨詢師資質。在長期實踐和企業(yè)需求分析基礎上，本著“以解決客戶問題為導向”原則，利用自身資歷優(yōu)勢，創(chuàng)造性地推出四段論法的“咨詢式培訓”，即調研訪談、問題診斷、培訓實施、優(yōu)化升級四個階段。四個階段環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，始終圍繞一個主題：解決問題。徹底改變了那種培訓與需要兩張皮、企業(yè)白花錢、浪費時間的無效培訓狀況，以務實的精神、專業(yè)的水準和優(yōu)質的服務贏得廣大客戶的肯定和好評。
【風格特點】
培訓和咨詢課題均在長期研究和實踐基礎上精心研發(fā)，原創(chuàng)性占80%以上；培訓內容對客戶行業(yè)、企業(yè)有極強的針對性，客戶普遍感到老師是“局內人”，有很強的目的性和可操作性；在培訓方式、方法上，注重現場調研、案例教學、實戰(zhàn)演練、互動提問、分組討論、角色扮演、情境模擬等多種教學方法的綜合運用，培訓形式靈活、強化指導訓練，培訓現場氣氛活躍；在授課風格上，充滿激情、幽默風趣、深入淺出，通俗易懂；從事培訓工作15年來，學員對培訓師的滿意率均在95%以上。
【任職情況】
一、現任職務：
山東培訓師聯(lián)誼會、山東培訓行業(yè)聯(lián)合會監(jiān)事長
二、曾任職務：
原國家經貿委指導刊物《現代企業(yè)教育》雜志社社長、總編輯、山東創(chuàng)建學習型組織推進中心主任。
【工作經歷】
1982年畢業(yè)于曲阜師范大學漢語言文學專業(yè)，2002年參加英國劍橋國際培訓師認證培訓并獲證書；先后做過公務員、記者、咨詢師、培訓師。是中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會學術委員、中國文化研究會企業(yè)文化專業(yè)委員會研究員、中國企業(yè)教育百強培訓師、編審職稱。曾先后任北京華夏基石管理咨詢公司、國聯(lián)鼎盛管理咨詢公司咨詢師、項目經理。長期從事企業(yè)管理、學習型組織、企業(yè)文化的研究、培訓和咨詢工作，在國內報刊發(fā)表著述80萬字，著有《成人教育管理學》、《學習型組織與五項修煉》、《共同愿景——創(chuàng)建學習型組織培訓教程》等專著。主持“中國學習型組織與企業(yè)文化高層論壇”等多次大型會議，出訪日本、美國、法國、德國等11個國家和地區(qū)進行國際交流。在國內舉辦學習型組織、企業(yè)文化講座和系列培訓270余場，應邀到300余家企事業(yè)單位進行內訓，指導150余家企事業(yè)單位創(chuàng)建學習型組織和企業(yè)文化實踐，擔任多家企業(yè)和咨詢公司管理咨詢，為國內學習型組織和企業(yè)文化資深專家、咨詢式培訓專家。
【擅長領域】
重點鉆研學習型組織、企業(yè)文化、中層管理技能提升（MTP）、高效執(zhí)行力四大領域。擁有30年職場經驗、14年記者生涯、15年培訓閱歷、30個咨詢案例、編審職稱、客座教授、國際培訓師、資深咨詢師資質。在長期實踐和企業(yè)需求分析基礎上，本著“以解決客戶問題為導向”原則，利用自身資歷優(yōu)勢，創(chuàng)造性地推出四段論法的“咨詢式培訓”，即調研訪談、問題診斷、培訓實施、優(yōu)化升級四個階段。四個階段環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，始終圍繞一個主題：解決問題。徹底改變了那種培訓與需要兩張皮、企業(yè)白花錢、浪費時間的無效培訓狀況，以務實的精神、專業(yè)的水準和優(yōu)質的服務贏得廣大客戶的肯定和好評。
【風格特點】
培訓和咨詢課題均在長期研究和實踐基礎上精心研發(fā)，原創(chuàng)性占80%以上；培訓內容對客戶行業(yè)、企業(yè)有極強的針對性，客戶普遍感到老師是“局內人”，有很強的目的性和可操作性；在培訓方式、方法上，注重現場調研、案例教學、實戰(zhàn)演練、互動提問、分組討論、角色扮演、情境模擬等多種教學方法的綜合運用，培訓形式靈活、強化指導訓練，培訓現場氣氛活躍；在授課風格上，充滿激情、幽默風趣、深入淺出，通俗易懂；從事培訓工作15年來，學員對培訓師的滿意率均在95%以上。
課程對象
備 注
課程名稱：陽光心態(tài)與職業(yè)素養(yǎng)
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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