課程收益：
現(xiàn)實(shí)中不乏這樣的例子：企業(yè)的決策層有很好的戰(zhàn)略思路，企業(yè)也配備了完整的資源，可是最后的業(yè)績(jī)卻總是令人失望。究其原因，不外乎一個(gè)：企業(yè)缺乏一個(gè)高效的、具有強(qiáng)大執(zhí)行推動(dòng)力的人員隊(duì)伍，無(wú)法將最高領(lǐng)導(dǎo)層的戰(zhàn)略決策變成切實(shí)可行的執(zhí)行方案，并加以貫徹執(zhí)行，直至變成可期待的績(jī)效結(jié)果。
現(xiàn)代企業(yè)出現(xiàn)的經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題，有70%以上都是出現(xiàn)在“執(zhí)行”層面。但是，很多管理者對(duì)“執(zhí)行”本身抱有很大的偏見(jiàn)和誤解，有人看不起“執(zhí)行”，認(rèn)為那是普通員工的事，管理者只要指點(diǎn)江山指手畫(huà)腳就夠了；有人誤解了執(zhí)行，認(rèn)為“執(zhí)行”就是領(lǐng)導(dǎo)意志，領(lǐng)導(dǎo)叫干什么就干什么；還有些人缺乏自我要求和自我行動(dòng)，總認(rèn)為“執(zhí)行”是別人的事與自己無(wú)關(guān)，甚至直接把“執(zhí)行”變成了時(shí)髦的概念和新鮮的口號(hào)……
這也是為什么大量的資源投入之下，很多企業(yè)并沒(méi)有收獲到期望中的績(jī)效的根本原因。
那么，到底該怎樣定位執(zhí)行？
到底該怎樣理解執(zhí)行？
到底執(zhí)行的短板在哪里？
到底怎樣做好執(zhí)行？
到底該怎樣持續(xù)不斷地提升執(zhí)行力呢？
這就是我們?cè)诒菊n程中探索的主要內(nèi)容。
可以期望的是，在導(dǎo)師的引導(dǎo)和學(xué)員的共同參與下，用兩天的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
——建立起對(duì)執(zhí)行、執(zhí)行力正確而又理性的管理認(rèn)知
——樹(shù)立起完整的如何做好執(zhí)行、如何提升執(zhí)行力的實(shí)踐知識(shí)結(jié)構(gòu)
——提升管理者執(zhí)行的意識(shí)、提升執(zhí)行力的技能
——為鍛造一個(gè)具備強(qiáng)勢(shì)執(zhí)行能力的人員隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
——為企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施與實(shí)踐，提供有力的支撐

課程設(shè)計(jì)：
一、授課時(shí)間：兩天（共計(jì)13個(gè)課時(shí)）
二、授課方式：《團(tuán)隊(duì)品牌積分榜》
三、授課導(dǎo)師：劉湛泉
四、授課地點(diǎn)：客戶(hù)指定

課程大綱：
1、執(zhí)行力就是競(jìng)爭(zhēng)力
1-1、概念辨析：什么是執(zhí)行，什么是執(zhí)行力？
1-2、古代故事所啟示的執(zhí)行思維（執(zhí)行決定命運(yùn)）
——龜兔賽跑、南轅北轍
——?jiǎng)游锢��?chē)、兄弟射雁
——小馬過(guò)河、紀(jì)昌學(xué)射
1-3、執(zhí)行力不強(qiáng)的根源在哪里？
——執(zhí)行意識(shí)（執(zhí)行力是一種意識(shí)）
——執(zhí)行技能（執(zhí)行力也是一種技能）

2、深入解析：執(zhí)行力差的原因
2-1、分享：以執(zhí)行為導(dǎo)向的管理意識(shí)（配合案例分析）
——個(gè)人不執(zhí)行的具體表現(xiàn)
——員工執(zhí)行力差的原因
——基層管理者執(zhí)行力不到位的原因
——中層管理者執(zhí)行力差的原因
——高層管理者執(zhí)行力差的原因
——執(zhí)行力糾錯(cuò)的八個(gè)模式
——高效執(zhí)行的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

3、深度解讀：有關(guān)執(zhí)行技能
3-1、執(zhí)行技能的四個(gè)方面
計(jì)劃執(zhí)行力
——中層陷阱：千萬(wàn)不要過(guò)度奢談戰(zhàn)略，遠(yuǎn)景，管理哲學(xué)
——計(jì)劃過(guò)程就是一個(gè)目標(biāo)分解與督導(dǎo)執(zhí)行過(guò)程
——計(jì)劃過(guò)程中的關(guān)鍵執(zhí)行點(diǎn)
組織執(zhí)行力
——事情是“人”做出來(lái)的
——績(jī)效產(chǎn)出與組織控制
——組織過(guò)程中的關(guān)鍵執(zhí)行點(diǎn)
領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力
——領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)管理
——領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中的關(guān)鍵執(zhí)行點(diǎn)
控制執(zhí)行力
——控制就是溝通與運(yùn)作管理
——控制過(guò)程中的期限執(zhí)行點(diǎn)

4、有關(guān)執(zhí)行習(xí)慣的養(yǎng)成
4-1、執(zhí)行習(xí)慣的養(yǎng)成，在于管理者謹(jǐn)記和貫徹如下原則
——謹(jǐn)記“任職匹配原則”，合理分配有限的資源
——完善“聽(tīng)、看、記、背、想、做、教”七大環(huán)節(jié)
——爭(zhēng)取“一次性”（第一次就做對(duì)，第一次就做好）

5、打造高效執(zhí)行型人才
5-1、古代先哲關(guān)于快樂(lè)執(zhí)行的高論
——曾子：君子貴乎道者有三
——鬼谷子：口乃心之門(mén)戶(hù)
5-2、高效執(zhí)行首先是樂(lè)意做
改變：心態(tài)、狀態(tài)、態(tài)度
——保持快樂(lè)心態(tài)的10大方法
——讓情緒找到發(fā)泄渠道的9條秘訣
——讓人快速喜歡你的9種技巧
5-4、高效執(zhí)行人才的特點(diǎn)：
——自動(dòng)、自覺(jué)，誠(chéng)實(shí)、守信
——注意細(xì)節(jié)、有責(zé)任心
——有強(qiáng)烈的求勝欲望
——善于分析、判斷，做事果斷
——在團(tuán)隊(duì)中關(guān)系良好
5-5、執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)的七條基本行為：
——到現(xiàn)場(chǎng)去，了解自己的工作和員工
——堅(jiān)持以事實(shí)為基礎(chǔ)
——確立目標(biāo)，并進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序
——持續(xù)地跟進(jìn)
——獎(jiǎng)勵(lì)執(zhí)行者，提拔有執(zhí)行力的人
——不斷提高員工和自身的素養(yǎng)
——解剖自己，了解自己
5-6、高效的時(shí)間管理技巧
5-7、高效執(zhí)行的48字真經(jīng)

6、從目標(biāo)到績(jī)效：有效的組織管理
6-1、目標(biāo)管理的8個(gè)方法
6-2、營(yíng)造“執(zhí)行型”企業(yè)文化的10個(gè)策略
6-3、提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
組織協(xié)調(diào)：使每位成員知道自己要干什么、能干什么、該干什么；
標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)：使每位成員知道自己到底該怎么干，以及應(yīng)該干到什么程度；
持續(xù)溝通：團(tuán)隊(duì)的持續(xù)溝通，就是緊摳執(zhí)行中的細(xì)節(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，能保證整個(gè)達(dá)成績(jī)效的過(guò)程處于受控狀態(tài)，
團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：一方面，對(duì)相關(guān)執(zhí)行人、責(zé)任人進(jìn)行培訓(xùn)和強(qiáng)化，不斷提升其工作素質(zhì)；另一方面，分享團(tuán)隊(duì)在執(zhí)行過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使得達(dá)成目標(biāo)的有效性更大；
合理激勵(lì)：從個(gè)人激勵(lì)，到團(tuán)隊(duì)激勵(lì)，再到文化激勵(lì)
6-4、優(yōu)秀組織的7大執(zhí)行綱領(lǐng)
隨時(shí)保持“危機(jī)感”和“饑餓感”
在淘汰中鍛煉行動(dòng)能力
凡是已經(jīng)決定了的，就是對(duì)的
“我希望”等于“我失望”甚至“我絕望”
沒(méi)有人會(huì)拒絕改變，但所有人都拒絕改變
備忘錄：好記性永遠(yuǎn)不如爛筆頭
管理者隨時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備親自做出表率

7、21世紀(jì)關(guān)于執(zhí)行的七個(gè)溫馨提示
8、教學(xué)中穿插的益智性互動(dòng)游戲： 1）抓住緣分 2）撕紙 3）財(cái)源滾滾 4）我真得很不錯(cuò) 5）團(tuán)隊(duì)默契 6）激情節(jié)拍