課程背景
用人單位常感覺員工“不給力”，如責任意識不足、執(zhí)行力差、專業(yè)技能欠缺、自我意識過強、思維方式消極等；員工常感覺“有苦無處說”，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不求有功，但求無過，可依然得不到認可。為什么忙碌卻沒有成效？為什么付出卻沒人理解？為什么努力卻沒有結(jié)果？問題到底出在哪里？怎樣做才能解開心結(jié)、找到方法、提高效能且迅速改善自我？《職場工作習慣養(yǎng)成》洞察員工職場表現(xiàn)及心態(tài)，深入研究各類問題成因與解決方案。啟發(fā)員工從自身角度出發(fā)，深刻認識工作效能低下、成長發(fā)展速度緩慢的癥節(jié)所在，為員工調(diào)整習慣認知、完善自身素質(zhì)、加強自我管理，提高工作效能提供有效解決辦法。
培訓對象
企事業(yè)單位中層（含）以下員工。適合作為企業(yè)內(nèi)訓課及公開課。

課程收獲
1.直擊員工不良習慣具體表現(xiàn)，幫助員工認清嚴重后果；
2.多角度分析工作效能低下問題成因，破解職場困惑；
3.提供迅速提高效能、改善自我的解決辦法。
4.課程思路清晰開闊，內(nèi)容充實新穎，結(jié)構(gòu)嚴謹、系統(tǒng)高效、實戰(zhàn)適用、貼近實際。參訓人員普遍認為課程設計接地氣、有內(nèi)涵、可操作性強，對自我調(diào)整與改變極具指導價值及說服力。
培訓方式
內(nèi)容講述、案例分析、拓展式培訓互動、分組PK、量表測評等。

課程大綱
一、職場不適應，習慣惹的禍
（一）職場不適應，主體有幾多
1.自我個體不適應
個人特質(zhì)與崗位需求之間的沖突；
工作意愿與技能之間的沖突；
個人價值觀與企業(yè)文化之間的沖突。
2.周圍同事不適應
個體與團隊、環(huán)境之間的相互影響。
3.用人單位不適應
企業(yè)人員使用方面的要求與個體實際狀況差異沖突。
（二）職場不適應，企業(yè)如是說
1.專項調(diào)研結(jié)果 員工不適應職場突出表現(xiàn)解讀；
2.員工錯誤習慣調(diào)查結(jié)果解讀。
（三）職場規(guī)則多，習慣易“惹禍”
1.被動工作習慣；
2.誤事習慣；
3.本位主義習慣；
4.惰性習慣；
5.其他不良習慣。
詳解以上五大類29種不良工作習慣的具體表現(xiàn)及帶來的后果，提供解決建議與辦法。

二、習慣不“靠譜”，根由從頭說
（一）自身“不良”習慣使然
過度保護內(nèi)心靈舒適區(qū)域；
混淆工作與生活狀態(tài)；
沒有得到有效必要指導。
（二）企業(yè)管理方法使然
管理方法
管控機制
（三）雙方關(guān)注內(nèi)容錯位且信息不對稱使然
1.關(guān)注分析領導者與員工想法異同；
2.員工與企業(yè)對改善工作效能指標認識的異同。
（四）調(diào)整方法
我要什么？
我有什么？
我應該做什么、怎樣做？

三、職場好習慣，知曉工作前
（一）良好的思維習慣
1.積極思維的習慣；
2.全面思維的習慣；
3.逆向思維的習慣；
4.創(chuàng)新思維的習慣；
5.轉(zhuǎn)換思維的習慣。
詳解以上四種思維習慣的具體方法及在工作中的運用。
（二）良好的做事習慣
1.認真主動，用心做事的習慣；
詳解認真主動、用心做事的標準。
2.計劃管理的習慣
工作實錄法（教你清楚工作內(nèi)容）；
工作清單法（教你工作不會遺漏）；
優(yōu)先級排序（教你如何抓注重點）；
制訂計劃（教你如何進行任務管理）；
時間管理（教你如何提高工作效率）；
丟掉不用的費棄物。
3.勤動手、勤動嘴、勤動腦的習慣
親自上手的習慣；
隨時記錄、隨時翻閱記事本的習慣；
有效溝通、及時反饋的習慣；
事前過腦的習慣。
4.善于觀察、善于傾聽、善于學習的習慣
善于觀察，透過現(xiàn)象看本質(zhì)；
善于傾聽，透過聽講抓信息；
善于學習，透過方法找規(guī)律。
5.養(yǎng)成對工作有要求、有標準的習慣
工作標準是什么；
怎樣做是對工作有標準。
6.誠信、互助、共贏的習慣
堅守職業(yè)操守，做事必先做人。
7.勇于擔當、堅持不懈、無怨付出的習慣。
勇于擔當是成長的試金石；
堅持不解是發(fā)展的源動力；
無怨付出是成功的金鑰匙。
詳解以上七種良好的做事習慣的具體做法及在工作中的運用。

四、習慣靠培養(yǎng)，方法大家談
和學員簡單溝通習慣養(yǎng)成方法的一些建議。