中國培訓易(m.a10by9.cn) 戰(zhàn)略管理內(nèi)訓課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓易(m.a10by9.cn)

培訓目標
1、破舊立新,強化戰(zhàn)略思維理念。
2、構(gòu)建思維導圖,掌握戰(zhàn)略思維方法.
3、鍛造素養(yǎng),提升戰(zhàn)略思維能力。
4、學習毛澤東戰(zhàn)略思維,提升企業(yè)高管的意志力和決策力。
5、分析毛澤東思維特點,正確把握個人人生定位和企業(yè)發(fā)展方向。



課程詳情

一、培訓受眾
企業(yè)高管
二、課程收益/目標
1、破舊立新,強化戰(zhàn)略思維理念。
2、構(gòu)建思維導圖,掌握戰(zhàn)略思維方法.
3、鍛造素養(yǎng),提升戰(zhàn)略思維能力。
4、學習毛澤東戰(zhàn)略思維,提升企業(yè)高管的意志力和決策力。
5、分析毛澤東思維特點,正確把握個人人生定位和企業(yè)發(fā)展方向。

三、培訓時長
6個小時
四、授課方式
講師講授、案例分析、視頻+游戲+課堂討論和分享

五、課程大綱
一、戰(zhàn)略思維能力是領導者的首要能力
(一)戰(zhàn)略離我們遠嗎?
古今名言:不謀全局者不足以謀一域,不謀萬世者不足以謀一時。
故事1、蔣介石選接班人。
故事2、美國總統(tǒng)桌上的毛澤東著作
提升領導干部戰(zhàn)略思維能力的必要性
1、案例分析:腦白金的藍海戰(zhàn)略
2、案例分析:湖南衛(wèi)視
(二)為什么要跟毛澤東學戰(zhàn)略思維?
經(jīng)典案例分析:
1、西安事變的和平解決
課堂研討:企業(yè)發(fā)展中如何把握主要矛盾?
2、抗日名著《論持久戰(zhàn)》
問題1:如何認識企業(yè)發(fā)展中的階段
3、抗美援朝決策出臺的前后
問題:你的企業(yè)決策是怎樣出臺的?
(三)戰(zhàn)略思維的特點和作用
1、特點:整體性、系統(tǒng)性、前瞻性、創(chuàng)造性
2、作用:第一,為領導者提供新的思維視角。
第二,為領導者提供廣闊的思維空間。
第三,為領導者提供新的決策思路。
課堂互動:談談你對戰(zhàn)略思維重要性的認識
二、毛澤東戰(zhàn)略思維的特點及啟示
(一)毛澤東戰(zhàn)略思維的內(nèi)容
o 1、政治戰(zhàn)略 2、經(jīng)濟戰(zhàn)略
o 3、軍事戰(zhàn)略 4、國防戰(zhàn)略
o 5、外交戰(zhàn)略 6、統(tǒng)戰(zhàn)戰(zhàn)略
o 7、黨建戰(zhàn)略 8、科技戰(zhàn)略
o 9、文化戰(zhàn)略 10、教育戰(zhàn)略
(二)毛澤東戰(zhàn)略思維的特點
o 一是從實際出發(fā),具體問題具體分析。
o 二是以小博大,以弱勝強。
o 三是抓主要矛盾,著力解決關(guān)鍵問題。
課堂互動:談談對毛澤東經(jīng)典語錄的理解
• 戰(zhàn)略上藐視敵人,戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。
• 戰(zhàn)略上以一當十,戰(zhàn)術(shù)上以十當一。
• 帝國主義和一切反動派都是紙老虎。
• 敵進我退,敵駐我擾,敵疲我打,敵退我追
(三)毛澤東戰(zhàn)略思維的啟示
1、廣闊的戰(zhàn)略胸襟
(1)從領袖詩詞看偉人胸懷。 詠蛙 沁園春.雪
(2)從中共七大看偉人氣度。
2、睿智的戰(zhàn)略眼光
(1)審時度勢 炮打金門
(2)順勢而為 撤出延安
(3)借勢造勢 重慶談判
3、遠大的戰(zhàn)略目標
(1)農(nóng)村包圍城市,武裝奪取政權(quán)
(2)新民主主義的目標
4、科學的戰(zhàn)略布局
(1)戰(zhàn)略重點。 案例分析:挺進大別山
(2)戰(zhàn)略布署。 案例分析:三大戰(zhàn)役
5、靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)
(1)游擊戰(zhàn) “敵進我退,敵駐我擾,敵疲我打,敵退我追“。 案例:
(2)運動戰(zhàn)
商戰(zhàn)運用--課堂重點研討:企業(yè)家如何看勢、造勢、用勢和借勢?

三、全方位提升企業(yè)中高管的戰(zhàn)略思維能力
(一)破舊立新,強化戰(zhàn)略思維理念
問題1、中小企業(yè)如何持續(xù)經(jīng)營?
企業(yè)發(fā)展中基于戰(zhàn)略的系統(tǒng)創(chuàng)新與變革模型
案例分析:譚木匠的梳子世界
1、 走出傳統(tǒng)認識誤區(qū)
2、 破除舊的思維定勢 課堂游戲1、2、3
3、 創(chuàng)新戰(zhàn)略思維模式
旋轉(zhuǎn)思維---引領頭腦風暴。旋轉(zhuǎn)思維是指人在思維時所具有的螺旋狀的思維過程及思維方式。它包括正向思維、反向思維、聚變思維、裂變思維及聯(lián)結(jié)思維。旋轉(zhuǎn)思維的五種思維模式,可以幫助人們打破舊有的思維模式的束縛,建立新的思維規(guī)則。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的動力,也是推動社會經(jīng)濟前進的源泉。
思維導圖的基本模型
(二)構(gòu)建導圖,掌握戰(zhàn)略思維方法

1、國際化視野
2、戰(zhàn)略化高度
3、系統(tǒng)化思考
4、全方位整合
5、綜合性謀劃
6、動態(tài)性執(zhí)行
課堂重點研討:企業(yè)核心---戰(zhàn)略定位、品牌定位、商業(yè)模式
(三)鍛造素養(yǎng),提升戰(zhàn)略思維能力
1、“養(yǎng)心志”,涵養(yǎng)企業(yè)中高管之德
2、“增才學”,積累企業(yè)中高管之智
3、“練膽識”,開發(fā)企業(yè)中高管之能
4、“勤調(diào)研”,夯實企業(yè)中高管之基
5、“強體魄”,鍛煉企業(yè)中高管之本



講師簡介

  謝立民 老師
謝立民:中共株洲市委黨校經(jīng)濟管理教研部副主任、副教授,公務員培訓導師、紅色管理專家,2009年在中央黨校做訪問學者。成都方陣文化傳播有限公司、湖南朵朵大辦公首席培訓師,北京名師大講堂首席講師,廣東培訓師聯(lián)合會理事。從事教育培訓事業(yè)已28年,教學經(jīng)驗豐富,善于主題式、案例式、咨詢式、體驗式培訓,注重培訓教學的科學性、知識性、趣味性,深入淺出,通俗易懂,教學效果非常好。
擅長戰(zhàn)略思維、執(zhí)行力、團隊建設、員工成長等方面的講課,主講四大系列課程


課程對象



備    注

課程名稱:跟偉人毛澤東學戰(zhàn)略思維



 

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