課程設(shè)置背景
隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，人員的不斷增加，你是否感覺(jué)到管理變得力不從心、越來(lái)越吃力? 管理的內(nèi)耗越來(lái)越大，部門(mén)和上下級(jí)之間經(jīng)常出現(xiàn)關(guān)系危機(jī)。大家都明白執(zhí)行的重要，但就是有些時(shí)候、有些事情總是執(zhí)行不到位，或者不那么讓人滿(mǎn)意。在很多時(shí)候培訓(xùn)過(guò)后、安排過(guò)后，卻難以將新的工作落實(shí)到位，不能長(zhǎng)期保持效果。本課程解決中層管理的執(zhí)行觀念和執(zhí)行方法的問(wèn)題，讓中層學(xué)會(huì)如何進(jìn)行有效的落地實(shí)施以。

課程收益：
1、明確中層管理對(duì)于執(zhí)行落地的重要意義。
2、運(yùn)用簡(jiǎn)單的管理工具，建立正確的執(zhí)行文化。
3、正確認(rèn)識(shí)管理執(zhí)行的角色變化以及正確分工。
4、掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)執(zhí)行的關(guān)鍵要素。
5、強(qiáng)化中層管理能力與執(zhí)行力推進(jìn)發(fā)展。

教學(xué)方式
本課程不同于體驗(yàn)式、拓展式課程，采用獨(dú)特的引導(dǎo)式教學(xué)法，通過(guò)各種深入式的互動(dòng)與項(xiàng)目參與、案例討論、分享等方式，讓學(xué)員不僅能夠明白道理，還能體驗(yàn)真實(shí)感受，在操作過(guò)程中學(xué)習(xí)和感受。給企業(yè)一個(gè)全新的培訓(xùn)界面，給學(xué)員全新的學(xué)習(xí)感受。
引導(dǎo)式培訓(xùn)的目的不在于道理與技能的說(shuō)教，而是注重學(xué)員心智模式的成長(zhǎng)與變化，真正的實(shí)現(xiàn)從“要我干”到“我要干”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)員內(nèi)心深處產(chǎn)生自我驅(qū)動(dòng)力，產(chǎn)生積極的自我轉(zhuǎn)變。

課程綱要：
第一篇 執(zhí)行與企業(yè)發(fā)展
1、什么是執(zhí)行力
2、企業(yè)發(fā)展的斜坡理論（討論與共創(chuàng)）
3、企業(yè)發(fā)展的加速度理論（討論與共創(chuàng)）
4、企業(yè)管理的兩個(gè)不同維度
第二篇 組織執(zhí)行力的核心要素
一、心態(tài)管理的執(zhí)行落地要素要素
1、心態(tài)產(chǎn)生的根源
2、執(zhí)行力落地的核心三角理論
3、執(zhí)行力與信息管理
4、目視管理法
5、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：制作“企業(yè)員工天地”
二、角色管理的執(zhí)行落地要素
1、管理的分工
2、管理的橫向分工與“ITM”模型
3、管理的縱向分工及工作體現(xiàn)
三、工具管理的執(zhí)行落地要素
1、工具要素怎樣構(gòu)建執(zhí)行力
2、幾種常用的管理工具
3、中層執(zhí)行與工具應(yīng)用
四、流程管理的執(zhí)行落地要素
1、流程要素的構(gòu)建
2、流程管控的要點(diǎn)
3、案例討論與團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
第三篇 執(zhí)行力培養(yǎng)的關(guān)鍵
1、解決管理者沒(méi)有常抓不懈的問(wèn)題
2、解決政策朝令夕改的問(wèn)題
3、解決制度本身不合理的問(wèn)題
4、解決流程過(guò)于繁瑣的問(wèn)題
5、解決工作過(guò)程缺少良好方法的問(wèn)題
6、解決缺少科學(xué)監(jiān)督考核機(jī)制的問(wèn)題
7、解決培訓(xùn)中的浪費(fèi)問(wèn)題
8、解決企業(yè)文化沒(méi)有形成凝聚力的問(wèn)題