中國(guó)培訓(xùn)易(m.a10by9.cn) 綜合管理內(nèi)訓(xùn)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國(guó)培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)

內(nèi)容提示
1、執(zhí)行目標(biāo)在企業(yè)中的定位;
2、分解執(zhí)行目標(biāo)的誤區(qū);
3、分解執(zhí)行目標(biāo)的7要素;
4、分解執(zhí)行目標(biāo)的四個(gè)緊抓;
5、課程總結(jié);



課程詳情

課程背景
1、遠(yuǎn)離“紙上談兵”式執(zhí)行;
2、執(zhí)行學(xué)習(xí)誤區(qū)停留在表象;
3、對(duì)具體問(wèn)題沒(méi)有明確詮釋;


課程大綱:
一、執(zhí)行目標(biāo)在企業(yè)中的定位;
1、抉擇層(高層)在執(zhí)行系統(tǒng)中的作用; 提出要求;
2、管理層(中層)在執(zhí)行系統(tǒng)中的作用;
2.1分解執(zhí)行目標(biāo)——標(biāo)準(zhǔn);
2.2下達(dá)執(zhí)行目標(biāo)——命令;
2.3監(jiān)督執(zhí)行落地——實(shí)施;
3、作業(yè)層(基層)在執(zhí)行系統(tǒng)中的作用;
3.1簡(jiǎn)單;
3.2相信;
3.3聽(tīng)話;
3.4照著做;

二、分解執(zhí)行目標(biāo)的誤區(qū);
1、重眼前,不重發(fā)展;
2、重過(guò)程,不重結(jié)果;
3、重表象,不重實(shí)質(zhì);
4、重表現(xiàn),不重實(shí)力;
5、重分解,不重落實(shí);
6、重實(shí)施,不重監(jiān)督;
7、重執(zhí)行,不重匯報(bào);
8、重能人,不重團(tuán)隊(duì);

三、分解執(zhí)行目標(biāo)的7要素 ;
1、目標(biāo)分解的理解方向;
2、目標(biāo)分解的認(rèn)識(shí)方法;
3、目標(biāo)分解的落實(shí)基礎(chǔ);
4、目標(biāo)分解的監(jiān)督手段;
5、目標(biāo)分解的反饋通道;
6、目標(biāo)分解的經(jīng)驗(yàn)規(guī)避;
7、目標(biāo)分解的科學(xué)創(chuàng)新;

四、分解執(zhí)行目標(biāo)的四個(gè)緊抓;
1、緊抓不放教育培訓(xùn)--基礎(chǔ)工作;
2、緊抓不放制度建設(shè)--根本措施;
3、緊抓不放監(jiān)督--關(guān)鍵環(huán)節(jié);
4、緊抓不放獎(jiǎng)懲--重要手段;

五、課程總結(jié)


講師簡(jiǎn)介

  習(xí)力中 老師
◊ 國(guó)家認(rèn)證高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師;
◊ 戰(zhàn)略執(zhí)行系統(tǒng)構(gòu)建專家;
◊ 國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心重點(diǎn)課題專家組成員;
◊ 全國(guó)教育技術(shù)研究十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題專家組成員;
◊ 中國(guó)培訓(xùn)聯(lián)盟特聘講師;
◊ 中國(guó)EDP教育聯(lián)盟特聘講師;
◊ 2013年中國(guó)十佳執(zhí)行力培訓(xùn)師;
◊ 北京盛視前程文化發(fā)展有限公司研發(fā)總監(jiān);
◊ 北京盛視空中商學(xué)院“盛視名師團(tuán)”講師;
◊ 中華講師網(wǎng)特聘講師;
◊ 湖北廣播電視臺(tái)‘職業(yè)指南’頻道節(jié)目錄制導(dǎo)演;

習(xí)力中先生于1990年進(jìn)入國(guó)家事業(yè)單位,在多個(gè)崗位從事管理工作,擁有豐富的國(guó)家事業(yè)單位實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn),同時(shí)從事心理學(xué)實(shí)際應(yīng)用、人性心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)工作。于2001年任臺(tái)灣“肯力特”公司大陸總代理,同時(shí)對(duì)臺(tái)企的執(zhí)行力進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究,2004年進(jìn)入企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域,經(jīng)過(guò)系統(tǒng),完整的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,專注于“《戰(zhàn)略執(zhí)行系統(tǒng)構(gòu)建》研究和實(shí)際應(yīng)用,擅長(zhǎng)于洞悉人性式溝通及管理者的綜合素養(yǎng)提升等培訓(xùn),先后做過(guò)電力系統(tǒng)、銀行系統(tǒng)、能源系統(tǒng)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、餐飲業(yè)、銷售等的企業(yè)培訓(xùn)、顧問(wèn)工作一直至今,服務(wù)過(guò)上百家大、中、小型企業(yè)。
二十余年對(duì)人性心理學(xué)、社會(huì)關(guān)系心理學(xué)應(yīng)用、中國(guó)古代文學(xué)、哲學(xué)、西方企業(yè)管理體系等領(lǐng)域進(jìn)行深入的研究、探索和十余年的企業(yè)實(shí)際執(zhí)行系統(tǒng)構(gòu)建的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、講師生涯讓他對(duì)中國(guó)企業(yè)執(zhí)行問(wèn)題擁有了敏銳的觀察力和透徹的分析力。理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,讓他創(chuàng)造出了一套適合中國(guó)企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的體系——“構(gòu)建績(jī)效執(zhí)行系統(tǒng)”體系,服務(wù)于中國(guó)企業(yè)實(shí)際應(yīng)用,成功幫助企業(yè)進(jìn)行診斷、分析、對(duì)策,走出執(zhí)行困境 。
習(xí)老師講座擁有獨(dú)到的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容,堅(jiān)決摒棄空泛的理論,其“績(jī)效執(zhí)行系統(tǒng)”從企業(yè)管理的全局和實(shí)際出發(fā)。課程絕非出自任何學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、絕非茍同于膚淺的、粗糙的對(duì)執(zhí)行力的理解和講解,而是全部來(lái)源于十余年在實(shí)際工作、生活中總結(jié)提煉出來(lái)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方案。詮釋得通俗易懂、深入淺出、幽默大氣。


課程對(duì)象



備    注

課程名稱:怎樣分解執(zhí)行目標(biāo)



 

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