中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
綜合管理內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓(xùn)易（m.a10by9.cn）
中國培訓(xùn)易（m.a10by9.cn）
培訓(xùn)目標(biāo)
² 了解員工士氣對組織績效提升重要性，理解人性的復(fù)雜性；
² 掌握現(xiàn)代行為學(xué)中關(guān)于激勵的理論，學(xué)會在工作中進(jìn)行運(yùn)用；
² 理解員工的需求；掌握根據(jù)員工需求來制定個(gè)性化的激勵措施的技巧；
² 掌握非物質(zhì)激勵的方法與技巧，打造氣勢高昂的工作團(tuán)隊(duì)；
² 理解和諧愉快工作氛圍的重要性，學(xué)會營造充滿人情味的部門氛圍以提高部門績效；
² 理解負(fù)激勵的作用與要點(diǎn)，提高批評的有效性；
課程詳情
企業(yè)的發(fā)展需要員工的支持。員工作為一種生產(chǎn)要素，決不能等同一種工具，其主動性、積極性和創(chuàng)造性將對企業(yè)生存發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。無數(shù)的實(shí)事表明，員工是帶著激情加入到工作中來，但組織環(huán)境、個(gè)人困惑等多種因素讓他們意志消沉，調(diào)研報(bào)告表明，84%的員工說，只是他們愿意，就可以提高績效；更讓人驚訝的是，50%的員工反映，他們對工作的投入度僅能保住飯碗就行。這種現(xiàn)象存在于大多數(shù)組織之中，是管理者必須解決的問題。
如何調(diào)動員工的積極性，屬于管理學(xué)的激勵理論范疇。所謂的激勵就是領(lǐng)導(dǎo)者對員工的激發(fā)和鼓勵，促進(jìn)員工發(fā)揮其才能，釋放其潛能，最大限度地、自覺地發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，在工作中做出更大的成績。
& 課程收益：
² 了解員工士氣對組織績效提升重要性，理解人性的復(fù)雜性；
² 掌握現(xiàn)代行為學(xué)中關(guān)于激勵的理論，學(xué)會在工作中進(jìn)行運(yùn)用；
² 理解員工的需求；掌握根據(jù)員工需求來制定個(gè)性化的激勵措施的技巧；
² 掌握非物質(zhì)激勵的方法與技巧，打造氣勢高昂的工作團(tuán)隊(duì)；
² 理解和諧愉快工作氛圍的重要性，學(xué)會營造充滿人情味的部門氛圍以提高部門績效；
² 理解負(fù)激勵的作用與要點(diǎn)，提高批評的有效性；
· 課程時(shí)間1--2天
P 課程方式
·講授
·游戲
·練習(xí)
·小組討論
·故事分享
·講師點(diǎn)評
·啟發(fā)式、互動
式教學(xué)
·角色扮演
·案例分析
·講授
·游戲
·練習(xí)
·小組討論
·故事分享
·講師點(diǎn)評
·啟發(fā)式、互動
式教學(xué)
·角色扮演
·案例分析
·講授
·游戲
·練習(xí)
·小組討論
·故事分享
·講師點(diǎn)評
·啟發(fā)式、互動
式教學(xué)
·角色扮演
·案例分析
課程內(nèi)容：
一、 員工士氣影響組織績效
1. 動力與績效
2. 職場中的負(fù)激勵因素
3. 管理難點(diǎn)，組織的系統(tǒng)性與人的能動性
討論：是什么讓員工失去工作熱情？
案例：秦國的崛起與激勵制度
二、 激勵理論及其運(yùn)用
1. 關(guān)于人性的X、Y理論
2. 人的行為被自己的需求所影響：
² 需求層次理論、ERG理論、麥克利蘭三種需求理論
² 雙因素理論的反證
² 員工工作目的的三個(gè)層次：實(shí)現(xiàn)理想、體現(xiàn)能力、養(yǎng)家糊口
² 通過物質(zhì)需求與精神需求的滿足來激勵員工
練習(xí)：辨識需求，設(shè)計(jì)激勵方式
3. 人的行為被具體化的目標(biāo)所影響：
² 期望理論
² 讓目標(biāo)被員工所接受的要點(diǎn)
分享：期望理論在工作中的運(yùn)用
4. 人的行為受環(huán)境的影響：
² 強(qiáng)化理論
² 運(yùn)用獎勵、消退、懲罰來影響員工行為
討論：什么樣的組織環(huán)境能對員工有正向的影響
5. 人的行為受自我認(rèn)知的影響：
² 公平理論
² 通過創(chuàng)造公平環(huán)境、改變員工看法來影響員工行為
討論：員工覺得不公平后的行為表現(xiàn)有哪些？
三、 員工工作熱情靠組織系統(tǒng)支撐
1. 組織制度是基礎(chǔ)
² 約束性、必然性、公平性、引導(dǎo)性
2. 組織文化來保證
² 愿景引領(lǐng)、價(jià)值觀認(rèn)同、友愛的氛圍
討論：海底撈激勵員工的方法
3. 管理者是關(guān)鍵
² 管理者的能力與品格、個(gè)性化的
互動：管理者的畫像
四、 常用的激勵方式
1. 金錢，最管用也是最不管用的工具
² 金錢激勵適用的范圍與技巧
討論：如何淡化員工對金錢激勵的依賴？
2. 愿景激勵
² 人人都有愿景
² 幫助員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃
練習(xí)：職業(yè)生涯規(guī)劃的要點(diǎn)運(yùn)用
3. 充滿正能量的團(tuán)隊(duì)氛圍
² 創(chuàng)造友愛的氛圍
² 創(chuàng)造積極的氛圍
討論：領(lǐng)導(dǎo)者如何創(chuàng)造充滿正能量的團(tuán)隊(duì)氛圍
4. 工作激勵
² 揭示工作的意義與價(jià)值
² 讓員工體會到勝任感與自豪感
5. 信任，士為知已者死的力量
² 信任不是放任
6. 尊重，體現(xiàn)員工的個(gè)體價(jià)值
² 邀請參與決策
² 工作之外執(zhí)長幼之禮
7. 贊賞與肯定
² 你表揚(yáng)什么，對方就會重復(fù)做什么
² 贊賞的技巧
視頻：贊賞的方法
8. 負(fù)激勵的方法
² 批評中常犯的錯誤
² 批評的目的是幫助員工
² 描述性批評法的運(yùn)用技巧
練習(xí)：描述性批評法的運(yùn)用
& 課程總結(jié)與回顧
如何調(diào)動員工的積極性，屬于管理學(xué)的激勵理論范疇。所謂的激勵就是領(lǐng)導(dǎo)者對員工的激發(fā)和鼓勵，促進(jìn)員工發(fā)揮其才能，釋放其潛能，最大限度地、自覺地發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，在工作中做出更大的成績。
& 課程收益：
² 了解員工士氣對組織績效提升重要性，理解人性的復(fù)雜性；
² 掌握現(xiàn)代行為學(xué)中關(guān)于激勵的理論，學(xué)會在工作中進(jìn)行運(yùn)用；
² 理解員工的需求；掌握根據(jù)員工需求來制定個(gè)性化的激勵措施的技巧；
² 掌握非物質(zhì)激勵的方法與技巧，打造氣勢高昂的工作團(tuán)隊(duì)；
² 理解和諧愉快工作氛圍的重要性，學(xué)會營造充滿人情味的部門氛圍以提高部門績效；
² 理解負(fù)激勵的作用與要點(diǎn)，提高批評的有效性；
· 課程時(shí)間1--2天
P 課程方式
·講授
·游戲
·練習(xí)
·小組討論
·故事分享
·講師點(diǎn)評
·啟發(fā)式、互動
式教學(xué)
·角色扮演
·案例分析
·講授
·游戲
·練習(xí)
·小組討論
·故事分享
·講師點(diǎn)評
·啟發(fā)式、互動
式教學(xué)
·角色扮演
·案例分析
·講授
·游戲
·練習(xí)
·小組討論
·故事分享
·講師點(diǎn)評
·啟發(fā)式、互動
式教學(xué)
·角色扮演
·案例分析
課程內(nèi)容：
一、 員工士氣影響組織績效
1. 動力與績效
2. 職場中的負(fù)激勵因素
3. 管理難點(diǎn)，組織的系統(tǒng)性與人的能動性
討論：是什么讓員工失去工作熱情？
案例：秦國的崛起與激勵制度
二、 激勵理論及其運(yùn)用
1. 關(guān)于人性的X、Y理論
2. 人的行為被自己的需求所影響：
² 需求層次理論、ERG理論、麥克利蘭三種需求理論
² 雙因素理論的反證
² 員工工作目的的三個(gè)層次：實(shí)現(xiàn)理想、體現(xiàn)能力、養(yǎng)家糊口
² 通過物質(zhì)需求與精神需求的滿足來激勵員工
練習(xí)：辨識需求，設(shè)計(jì)激勵方式
3. 人的行為被具體化的目標(biāo)所影響：
² 期望理論
² 讓目標(biāo)被員工所接受的要點(diǎn)
分享：期望理論在工作中的運(yùn)用
4. 人的行為受環(huán)境的影響：
² 強(qiáng)化理論
² 運(yùn)用獎勵、消退、懲罰來影響員工行為
討論：什么樣的組織環(huán)境能對員工有正向的影響
5. 人的行為受自我認(rèn)知的影響：
² 公平理論
² 通過創(chuàng)造公平環(huán)境、改變員工看法來影響員工行為
討論：員工覺得不公平后的行為表現(xiàn)有哪些？
三、 員工工作熱情靠組織系統(tǒng)支撐
1. 組織制度是基礎(chǔ)
² 約束性、必然性、公平性、引導(dǎo)性
2. 組織文化來保證
² 愿景引領(lǐng)、價(jià)值觀認(rèn)同、友愛的氛圍
討論：海底撈激勵員工的方法
3. 管理者是關(guān)鍵
² 管理者的能力與品格、個(gè)性化的
互動：管理者的畫像
四、 常用的激勵方式
1. 金錢，最管用也是最不管用的工具
² 金錢激勵適用的范圍與技巧
討論：如何淡化員工對金錢激勵的依賴？
2. 愿景激勵
² 人人都有愿景
² 幫助員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃
練習(xí)：職業(yè)生涯規(guī)劃的要點(diǎn)運(yùn)用
3. 充滿正能量的團(tuán)隊(duì)氛圍
² 創(chuàng)造友愛的氛圍
² 創(chuàng)造積極的氛圍
討論：領(lǐng)導(dǎo)者如何創(chuàng)造充滿正能量的團(tuán)隊(duì)氛圍
4. 工作激勵
² 揭示工作的意義與價(jià)值
² 讓員工體會到勝任感與自豪感
5. 信任，士為知已者死的力量
² 信任不是放任
6. 尊重，體現(xiàn)員工的個(gè)體價(jià)值
² 邀請參與決策
² 工作之外執(zhí)長幼之禮
7. 贊賞與肯定
² 你表揚(yáng)什么，對方就會重復(fù)做什么
² 贊賞的技巧
視頻：贊賞的方法
8. 負(fù)激勵的方法
² 批評中常犯的錯誤
² 批評的目的是幫助員工
² 描述性批評法的運(yùn)用技巧
練習(xí)：描述性批評法的運(yùn)用
& 課程總結(jié)與回顧
講師簡介
楊松 老師
AACTP（美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會）認(rèn)證講師
ICF（(國際教練協(xié)會)認(rèn)證教練)
清華大學(xué)等多所高校研修班講師
在 、IT、廣告、咨詢行業(yè)從事過銷售、管理、人力資源等崗位的工作，有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。
2003后任日本華商（經(jīng)濟(jì)の眼）管理咨詢公司咨詢顧問，常年為資生堂等多家跨國企業(yè)提供的咨詢、培訓(xùn)服務(wù)。
曾主持過管理者素質(zhì)培養(yǎng)，企業(yè)學(xué)習(xí)體系搭建、領(lǐng)導(dǎo)力測評與提升等項(xiàng)目。
楊老師對管理者的能力提升、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)型組織建立上有深入的研究。
課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性和可操作性，在強(qiáng)調(diào)普遍的科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，同時(shí)結(jié)合目前企業(yè)面對問題的而展開，使得內(nèi)容貼進(jìn)現(xiàn)實(shí)，能給客戶帶來極高的實(shí)用價(jià)值。
ICF（(國際教練協(xié)會)認(rèn)證教練)
清華大學(xué)等多所高校研修班講師
在 、IT、廣告、咨詢行業(yè)從事過銷售、管理、人力資源等崗位的工作，有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。
2003后任日本華商（經(jīng)濟(jì)の眼）管理咨詢公司咨詢顧問，常年為資生堂等多家跨國企業(yè)提供的咨詢、培訓(xùn)服務(wù)。
曾主持過管理者素質(zhì)培養(yǎng)，企業(yè)學(xué)習(xí)體系搭建、領(lǐng)導(dǎo)力測評與提升等項(xiàng)目。
楊老師對管理者的能力提升、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)型組織建立上有深入的研究。
課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性和可操作性，在強(qiáng)調(diào)普遍的科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，同時(shí)結(jié)合目前企業(yè)面對問題的而展開，使得內(nèi)容貼進(jìn)現(xiàn)實(shí)，能給客戶帶來極高的實(shí)用價(jià)值。
課程對象
備 注
課程名稱：激勵團(tuán)隊(duì)士氣
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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