中國培訓易(m.a10by9.cn)
綜合管理內(nèi)訓課
主辦單位:廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓易(m.a10by9.cn)
培訓目標
1、使學員突破舊有的思維方式;
2、運用思維導圖開發(fā)右腦
3、開發(fā)幾種創(chuàng)新思維形式和技法;
4、學習日常工作、企業(yè)管理和生產(chǎn)技術可運用的若干種創(chuàng)新方法和工具。
課程詳情
培訓對象:單位領導、管理者、工程技術員、工人
培訓時間:2天
培訓目標:
1、使學員突破舊有的思維方式;
2、運用思維導圖開發(fā)右腦
3、開發(fā)幾種創(chuàng)新思維形式和技法;
4、學習日常工作、企業(yè)管理和生產(chǎn)技術可運用的若干種創(chuàng)新方法和工具。
預期收獲:
1、了解到自己的創(chuàng)新思維障礙所在;
2、學習思維導圖的制作方法
3、學習運用創(chuàng)新思維的幾種形式和技法;
4、現(xiàn)場運用組織管理的創(chuàng)新方法來解決本單位的實際問題;
5、提高領導管理的創(chuàng)新能力;
6、學習技術創(chuàng)新的幾種方法。
授課特點:
² 將根據(jù)需要進行培訓需求的調研。
² 培訓內(nèi)容結合實際、實用、可操作性強。
² 互動內(nèi)容多:結合培訓單位的實際情況進行演練、研討、游戲、道具操作等。
² 上課具有激情,案例生動,學員普遍反映不會打瞌睡。
課程設計背景:
知識經(jīng)濟時代的發(fā)展速度太快了,無論是社會、企業(yè)還是其它組織,我們?nèi)巳硕济τ趹度粘9ぷ,我們的大腦不夠用,還常常是效果不佳;我們百思不得其解:我們的工作瓶頸何在?從另一個角度思考:這瓶頸不正是我們創(chuàng)新的機會嗎?但怎么進行創(chuàng)新呢?有哪些領導管理、生產(chǎn)技術創(chuàng)新方法呢?本課程為此而設計。
注:
1、內(nèi)容:本提綱中的內(nèi)容(案例、練習等)上課時將會有調整或更新
2、座位:將按分團隊的形式上課;每個團隊座位設置成U字形。
課程內(nèi)容提綱
開場思維題練習
動杯子
導言世界上的新一輪競爭
內(nèi)容提要:
現(xiàn)代國與國之間的競爭已經(jīng)進入了不同以往特點的一個新時代,對此我們每個領導需要有清醒的認識,并需要有應對策略。
發(fā)達國家對發(fā)展中國家的競爭策略
第一部分突破創(chuàng)新思維的障礙
內(nèi)容提要:
你了解自己在職業(yè)生涯的道路上最大的障礙是什么嗎?這些障礙是如何妨礙我們進行思維創(chuàng)新的呢?在此我們將運用故事、游戲、道具訓練等方法,讓大家體驗這些障礙,以及破除這些障礙后的愉悅和收獲。
一、慣性思維——創(chuàng)新思維的頑癥
什么是慣性思維?
案例:鞋帶松了怎么辦
訓練題:分格子
二、 慣性思維形成的原因
故事:猴子與草帽
情景模擬:盲人買東西
訓練題:9點連線
動動手操作:如何打開魯班鎖、如何拼個“T”?
第二部分思維導圖與開發(fā)右腦
我們的教育偏重于左腦思維,限制了我們的創(chuàng)造力。而我們的右腦卻處于“休眠”狀態(tài)。如何開發(fā)右腦?這就是我們需要研究的。
一、人類對大腦的認識
1、時間短,認識膚淺
2、大腦的分工
案例:達芬奇
3、右腦休眠得激活
測試:
訓練題:如何記住、倒背20個東西
二、思維導圖
1、運用“思維導圖”的基本原理
案例:
2、制作思維導圖的要點
案例:
3、思維導圖運用領域
案例:
三、讓右腦從休眠中走出來的多種方法
1、多用形象思維
案例:我國古典詩詞中的形象思維
2、培養(yǎng)對文學、藝術、音樂的愛好
科學家談文藝與思維
案例:美國對國家競爭力的反思
3、發(fā)展視覺文化
4、調動左手左腳的潛能
第三部分妙用創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維有多種形式和特點,妙用創(chuàng)新思維可以獲得想象不到的結果。怎么妙用?通過培訓我們將學到一些方法。
一、創(chuàng)新思維的多樣性
二、創(chuàng)新思維的特點
1、妙用“獨特性”
案例:
練習:
照片:西班牙所見——“就業(yè)”創(chuàng)意
2、妙用“流暢性”
案例:
現(xiàn)場演練:
3、妙用“靈活性”
古語:“運用之妙,存乎一心”
案例:
三、妙用逆向思維
什么是逆向思維?
案例:中國在海洋中搜尋返回艙的妙招
練習:8秒鐘能贏得出線嗎?
四、妙用想象思維
什么是想象思維
想象思維的特征
想象的類型
案例:“天空未留痕跡,鳥兒卻已飛過”
動動手:運用想象力作畫
五、妙用聯(lián)想思維
什么是聯(lián)想思維?
聯(lián)想思維的特征
聯(lián)想思維的類型
案例:營業(yè)員——大手大腳
案例:刨冰與化工設備的安裝
練習:
六、妙用換位思維
什么是換位思維
故事:小車司機幫助“微軟”員工
毛澤東與陸游的詩詞
練習:工作、生活怎么換位思維
第四部分創(chuàng)造技法的運用
內(nèi)容提要:
創(chuàng)新有沒有什么技法可用?許多專家研究出了幾十種技法,現(xiàn)介紹幾種;這些技法使我們在創(chuàng)新的過程中少走彎路,節(jié)約時間,減少成本,比較容易地獲得創(chuàng)新的成功。
引子:方法——力量無限
演練:如何使杯子在紙上不掉下來?
一、 頭腦風暴/智力激勵法
頭腦風暴的誤區(qū)
具體方法及注意要點
現(xiàn)場實踐:結合本單位的實際問題
二、 信息交合法及其派生法
信息交合法的產(chǎn)生及方法
信息交合法的派生法——蜘蛛網(wǎng)創(chuàng)造法
案例:
現(xiàn)場演練:運用信息交合法創(chuàng)造新產(chǎn)品/新服務項目
三、 和田十二法及運用
案例:
四、 列舉法
缺點列舉法
案例:
希望點列舉法
案例:
現(xiàn)場演練:結合本單位的實際問題
五、 觀察法
科學家談觀察
觀察的類型
圖片觀察:
練習:你看到了什么?
練習:你數(shù)得準嗎?
練習:最后應畫什么?
第五部分創(chuàng)新在經(jīng)營管理中的應用
內(nèi)容提要:
許多領導經(jīng)常在思考如何提高本單位的管理效果,提高自己的領導能力,但苦于找不到有效的方法、途徑。在此,與你分享組織管理的若干種創(chuàng)新方法。一部分是我國管理者的有效做法,另一部分是美國培訓專家在中國的實踐。
一、激勵創(chuàng)新
激勵創(chuàng)新方法種種
案例:茅臺酒與酒鬼
案例:唐駿發(fā)月餅新法
二、教練領導法
1、開會怎么創(chuàng)新?
案例、故事2則
2、培養(yǎng)接班人怎么創(chuàng)新
案例(圖表):“波音飛機公司接班人培養(yǎng)三步法
3、發(fā)問式管理
案例:2則
視頻:加拿大導演教練中國演員
4、領導——內(nèi)訓師
案例:華為公司的三級內(nèi)訓師制度
5、游戲式管理
游戲演練:《爭取最大贏利》)
三、團隊領導新方法
1、團隊決策——如何用量化尋找問題與解決問題
案例:培訓中心的問題
演練(分團隊):結合培訓單位的實際問題
2、團隊評價創(chuàng)新法
管理標準與現(xiàn)狀
演練(分團隊):結合培訓單位的實際
3、你是哪種管理型格
演練(分團隊):結合培訓單位的實際:你是哪種管理型格?
第六部分創(chuàng)新就在我們身邊
內(nèi)容提要:
許多人會感到不知如何去創(chuàng)新,其實創(chuàng)新機會多多。這部分將從多方面使我們發(fā)現(xiàn):只要我們改變了觀念,有了創(chuàng)新的意識,創(chuàng)新的機會就在我們身邊。
一、 建立創(chuàng)新意識
案例:工人發(fā)明家孔利明的故事
二、 崗位創(chuàng)新
案例:檢驗工胡鴻雁一天一個金點子怎么來的
三、 把批評轉換成創(chuàng)新的機會
案例:徒弟批評孔利明
四、把他人的要求作為送上門的創(chuàng)新機會
案例:不可思議的請求
五、思路超前,領先一步
案例:“9.11.”、“歐元”發(fā)行的商機
六、從突發(fā)事故尋找創(chuàng)新課題
案例:農(nóng)民工發(fā)明高樓救生降落傘
七、追求完美
案例:流程再造
八、不放過意外現(xiàn)象
案例:抽煙 —— 霧中飛機激光導航
九、從質量問題中找課題
案例:機頭落地事故
十、從各種需求中去找創(chuàng)新項目
案例幾則:高樓擦玻璃窗,廢水泥的利用,中藥的理論,城市中雨水的利用
講師簡介
成國良 老師
成國良教授擁有高等院校教師資格證書,曾于1991年赴美國接受Train―The―Trainer(企業(yè)培訓師)培訓,獲得培訓師資格。成教授主編了《美國公司培訓模式在中國》實戰(zhàn)全書。
曾任美國波音公司人力資源經(jīng)理,上海飛機制造廠與美國前麥道飛機公司合作項目MD--82、MD--90大型客機項目培訓經(jīng)理。
成國良教授曾從事企業(yè)高層管理、管理顧問、管理培訓等工作30余年。成教授自上世紀80年代就開始在社會各界授課,應邀出席勞動部、教育部等國家機構和北京、天津、上海、南京、廈門、包頭、山東、廣東、江蘇、河南等省市舉辦的高級研修班、高峰論壇。成教授曾經(jīng)培訓和參與管理顧問項目的機構和企業(yè)達幾百家。成國良教授足跡遍布大江南北的各類企業(yè),深入研究、反復實踐,將世界先進管理理念與企業(yè)具體情況相結合,獨立研發(fā)出實戰(zhàn)前沿課程,以穩(wěn)健的步伐和海納百川的氣度走出了一條管理創(chuàng)新之路!
成國良老師課程特色
成國良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問和培訓經(jīng)驗,具有卓越的現(xiàn)場控制、總結、組織能力。能夠充分調動學員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問題,揭示問題本源,提出系統(tǒng)的解決方案。成老師將世界最先進的培訓方式、最前沿的管理思想與企業(yè)實戰(zhàn)完美融合,打造實戰(zhàn)精品課程。引領學員掌握前沿的科學系統(tǒng)的思維和管理方法,熟練運用科學的分析問題和解決問題的方法和工具,提升企業(yè)整體管理水平。
成國良老師的咨詢式培訓:
“咨詢式培訓”,又稱為“顧問式培訓”?蓜澐譃槿齻階段,一為前期調研;二為實施培訓;三為交付成果。成國良老師深入企業(yè)內(nèi)部,與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問題。了解企業(yè)現(xiàn)狀、摸清企業(yè)管理工作中的問題與困難、摸準參培人員與公司的培訓要求,帶領企業(yè)管理人員通過培訓、討論、調研、分析、決策等一系列管理活動,制定系統(tǒng)的解決方案。
成國良老師培訓現(xiàn)場特點:
成國良老師的課程以交流、分享,研討相結合為特色,現(xiàn)場氣氛熱烈。精彩紛呈的互動;妙趣橫生的思維激辯;激烈活躍的現(xiàn)場討論;引人入勝的案例分析;入木三分的問題研究……帶給學員強烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動手訓練、口頭、書面訓練、測試等互動方法相結合。企業(yè)角色扮演實況再現(xiàn);實戰(zhàn)演習提高能力;管理情景模擬化解難題;另有管理測試等培訓方式不斷推陳出新。學員普遍反映有激情、生動、實用,頗有收獲。
課程對象
備 注
課程名稱:創(chuàng)新思維與思維導圖