中國培訓易(m.a10by9.cn) 特色課程內(nèi)訓課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓易(m.a10by9.cn)

內(nèi)容提示
   本課程是領袖人才訓練計劃的核心課程,專門培養(yǎng)現(xiàn)代化的高級管理人才。該課程采用混成式的學習方式和先進的引導式教學,采用行動學習法,結合國際上領先的管理知識,為身處激烈競爭的企業(yè)領導人才提供了一個多元化的學習發(fā)展平臺。受訓者將形成一種富有成效的領導風格,掌握先進的管理理論和工具,學會指導和激勵員工的方法,成功地處理風險和解決突如其來的問題,建設有效的溝通和工作團隊。
培訓目標
情景領導使個人、團隊和組織三方受益

  個人受益
 。幔箤W員明確自身的角色定位。

  b.增強學員提升下屬績效的能力。

 。悖箤W員更好地了解自身的領導風格,有助于發(fā)揮所長,并彌補不足。

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  e. 學員大大提升訓練下屬的能力.

  團隊收益

 。幔蓽p少優(yōu)秀員工流失,并提升團隊績效。

 。猓伤茉炜冃、注重執(zhí)行的工作氛圍。

 。悖蛇_成高員工滿意率、高目標達成率。

  e.提升團隊績效能力

  組織收益

  a.提升組織整體執(zhí)行能力。

 。猓兄谠诮M織內(nèi)形成、建立溝通績效的共通語言。

 。悖兄谂嘤咚刭|(zhì)的經(jīng)理人




課程詳情

課程設計:
   本課程是領袖人才訓練計劃的核心課程,專門培養(yǎng)現(xiàn)代化的高級管理人才。該課程采用混成式的學習方式和先進的引導式教學,采用行動學習法,結合國際上領先的管理知識,為身處激烈競爭的企業(yè)領導人才提供了一個多元化的學習發(fā)展平臺。受訓者將形成一種富有成效的領導風格,掌握先進的管理理論和工具,學會指導和激勵員工的方法,成功地處理風險和解決突如其來的問題,建設有效的溝通和工作團隊。
課程目標:
情景領導使個人、團隊和組織三方受益

  個人受益
 。幔箤W員明確自身的角色定位。

 。猓鰪妼W員提升下屬績效的能力。

  c.使學員更好地了解自身的領導風格,有助于發(fā)揮所長,并彌補不足。

 。洌纱蟠筇嵘绊懰说哪芰Γ⒂行У刂渥约旱臅r間。

  e. 學員大大提升訓練下屬的能力.

  團隊收益

 。幔蓽p少優(yōu)秀員工流失,并提升團隊績效。

  b.可塑造績效導向、注重執(zhí)行的工作氛圍。

  c.可達成高員工滿意率、高目標達成率。

  e.提升團隊績效能力

  組織收益

 。幔嵘M織整體執(zhí)行能力。

 。猓兄谠诮M織內(nèi)形成、建立溝通績效的共通語言。

 。悖兄谂嘤咚刭|(zhì)的經(jīng)理人


  課程內(nèi)容:

  一. 迎向未來的領導力

  變化環(huán)境中的領導角色

  領導與管理的區(qū)別

  確定領導力提升目標

  二、領導者的行為與風格

  指令行為與支持行為分析

  領導四種風格

  領導風格測試及分析

  領導風格案例分析

  三、情景領導者的技能

  1)診斷 ―― 情景領導者首要技能

   判斷員工發(fā)展的四個階段

   把握員工發(fā)展各階段的需求

   2)適應 ―― 情景領導者第二項技能

   理解“指導行為”和“支持行為”

   認識四種領導風

   3)匹配

   識別員工發(fā)展階段,選用適當領導風格

   過度監(jiān)管與監(jiān)管不足

   領導行為反饋

  四、員工成熟度評估

   有效的成功

   成熟度—— 工作能力與意愿的分析

  員工差異狀態(tài)的定義與分類

   員工差異狀態(tài)的動態(tài)關系(成熟度圖譜)

   員工差異狀態(tài)的評估方法及工具

   成熟度確認注意事項

  五、員工差異化管理模式

   領導風格與跟隨者狀態(tài)的對應分析

   情景領導者的分析

   情景領導的適應性診斷

   實施領導的三步驟

   情景領導者執(zhí)行原則

   情景領導者模式實戰(zhàn)模擬訓練

   領導者的影響模式

   領導者影響模式與差異化員工的對應

   組織管理穩(wěn)定度分析

  六、情境領導建立高績效團隊

  高績效團隊的特征

  建立有效團隊的工具

  團隊發(fā)展的各階段

  情境領導與團隊發(fā)展各階段的配合

  情境領導如何處理團隊內(nèi)部的沖突

  有效和無效的團隊行為

  七、情境領導者有效管理變化

  何謂變化管理

  識別變化的五個階段

  情境領導對變化如何反應

  計劃和管理變化的模式

  情境領導對變化如何評估

  確保變化成功的行動計劃



講師簡介

  王琛 老師
學習與企業(yè)任職情況
 北京大學工商管理學院(現(xiàn)光華管理學院)企業(yè)管理碩士
 四川大學工商管理學院企業(yè)管理專業(yè)、營銷管理博士
 國內(nèi)著名的企業(yè)管理、思維方法研究者醫(yī)師
 曾任職于世界500強雀巢公司(瑞士)、丹麥多美滋公司、博士倫公司(美國)公司
 曾任紐約NASDAQ股票市場公開上市的美國公司美中互利醫(yī)院產(chǎn)品部總經(jīng)理
 多家企業(yè)常年管理顧問、高管一對一教練
培訓資質(zhì)及擔任社會職務 
 北京大學、中加工商管理學院特聘教授
 阿拉巴馬大學(伯明翰)管理學院、訪問學者
 蒙代爾國際企業(yè)家大學教學總監(jiān)
 清華大學研究院總裁班講師
 北京大學企業(yè)管理培訓中心 總裁班講師
 香港財經(jīng)學院、菲律賓國立大學碩士、博士班講師
講師授課特色
王琛老師乃理論與實戰(zhàn)相結合的實戰(zhàn)派管理專家,擁有完善的知識結構體系和豐富的管理經(jīng)驗,曾先后就職于瑞士雀巢、丹麥寶隆洋行、美國博士倫公司。
王琛老師曾多次被公司選派赴美國、新加坡、澳大利亞進行海外培訓,長期研修高級管理,具有豐富的實踐經(jīng)驗和管理知識。在投身管理咨詢及培訓領域后,憑借國際化視野與綜合實力,還多次受邀前往泰國、馬來西亞等亞太地區(qū)國家進行巡回課程講授。
王老師兼具多家跨國公司區(qū)域經(jīng)理、企業(yè)高管等背景,又有碩士、博士系統(tǒng)教育背景和訪問學者履歷,理論功底和實戰(zhàn)經(jīng)驗十分豐富,授課具有鮮明特點:
 基于企業(yè)運營視角和專業(yè)職能視角的價值貢獻
 基于專業(yè)理論與中外企業(yè)實操管理經(jīng)驗
 臺風穩(wěn)健,互動性強,以教練式培訓的方式,注重培訓效果轉化和落地


課程對象



備    注

課程名稱:情景領導力



 

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