課程詳情
課程特色：
全球數(shù)以億計(jì)的人都在使用思維導(dǎo)圖，迪士尼、微軟、IBM等組織機(jī)構(gòu)都在使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃、演示、排解難題；
思維導(dǎo)圖工具可以幫助我們訓(xùn)練大腦，不僅可以強(qiáng)化發(fā)散性思維（讓我們更具創(chuàng)造力），還可以培養(yǎng)歸納性思維（使我們的思維更具條理性），滿足職業(yè)化表現(xiàn)需求；
寓教于樂，邊學(xué)邊繪，并贈(zèng)送學(xué)員2G的課程落地包，包括：2款最經(jīng)典的思維導(dǎo)圖軟件、腦波音樂、思維導(dǎo)圖電子書，用于學(xué)員課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用。
適用人群：
希望進(jìn)一步提升職場(chǎng)軟技能的人
課程時(shí)間：2天 1天/6小時(shí)
內(nèi)容綱要：
第一講： 知
【本章目的：了解思維導(dǎo)圖以及其背后的故事，一個(gè)建立在神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ)上的思維工具，通過應(yīng)用鍛煉提升人們的職業(yè)軟技能】
1、起源發(fā)展
Tony Buzan
商業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用
2、大腦秘密
大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的秘密
視頻測(cè)試
3.使用價(jià)值
第二講： 繪
【本章目的：除了掌握思維導(dǎo)圖的繪制技巧，還將通過SPRING©技巧鍛煉學(xué)員的發(fā)散思維、歸納思維能力】
1、熱身
繪圖先讀圖
思維導(dǎo)圖分類
2、訓(xùn)練
SPRING©分解訓(xùn)練
3、軟件
兩款經(jīng)典思維導(dǎo)圖軟件
應(yīng)用示例
第三講： 用
【本章目的：五大維度的商務(wù)應(yīng)用，幫助學(xué)員自如應(yīng)用思維導(dǎo)圖工具，提升工作效能】
1、項(xiàng)目管理導(dǎo)圖
繪制技巧
應(yīng)用練習(xí)
2、時(shí)間管理導(dǎo)圖
呈現(xiàn)技巧
應(yīng)用練習(xí)
3、匯報(bào)演講導(dǎo)圖
呈現(xiàn)技巧
應(yīng)用練習(xí)
4、閱讀筆記導(dǎo)圖
呈現(xiàn)技巧
應(yīng)用練習(xí)
5、問題分析導(dǎo)圖
呈現(xiàn)技巧
應(yīng)用練習(xí)
落地工具：
2G 《思維導(dǎo)圖·開啟智慧之門學(xué)員資料包》
包括：2款思維導(dǎo)圖軟件、腦波音樂、思維導(dǎo)圖相關(guān)電子書
全球數(shù)以億計(jì)的人都在使用思維導(dǎo)圖，迪士尼、微軟、IBM等組織機(jī)構(gòu)都在使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃、演示、排解難題；
思維導(dǎo)圖工具可以幫助我們訓(xùn)練大腦，不僅可以強(qiáng)化發(fā)散性思維（讓我們更具創(chuàng)造力），還可以培養(yǎng)歸納性思維（使我們的思維更具條理性），滿足職業(yè)化表現(xiàn)需求；
寓教于樂，邊學(xué)邊繪，并贈(zèng)送學(xué)員2G的課程落地包，包括：2款最經(jīng)典的思維導(dǎo)圖軟件、腦波音樂、思維導(dǎo)圖電子書，用于學(xué)員課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用。
適用人群：
希望進(jìn)一步提升職場(chǎng)軟技能的人
課程時(shí)間：2天 1天/6小時(shí)
內(nèi)容綱要：
第一講： 知
【本章目的：了解思維導(dǎo)圖以及其背后的故事，一個(gè)建立在神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ)上的思維工具，通過應(yīng)用鍛煉提升人們的職業(yè)軟技能】
1、起源發(fā)展
Tony Buzan
商業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用
2、大腦秘密
大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的秘密
視頻測(cè)試
3.使用價(jià)值
第二講： 繪
【本章目的：除了掌握思維導(dǎo)圖的繪制技巧，還將通過SPRING©技巧鍛煉學(xué)員的發(fā)散思維、歸納思維能力】
1、熱身
繪圖先讀圖
思維導(dǎo)圖分類
2、訓(xùn)練
SPRING©分解訓(xùn)練
3、軟件
兩款經(jīng)典思維導(dǎo)圖軟件
應(yīng)用示例
第三講： 用
【本章目的：五大維度的商務(wù)應(yīng)用，幫助學(xué)員自如應(yīng)用思維導(dǎo)圖工具，提升工作效能】
1、項(xiàng)目管理導(dǎo)圖
繪制技巧
應(yīng)用練習(xí)
2、時(shí)間管理導(dǎo)圖
呈現(xiàn)技巧
應(yīng)用練習(xí)
3、匯報(bào)演講導(dǎo)圖
呈現(xiàn)技巧
應(yīng)用練習(xí)
4、閱讀筆記導(dǎo)圖
呈現(xiàn)技巧
應(yīng)用練習(xí)
5、問題分析導(dǎo)圖
呈現(xiàn)技巧
應(yīng)用練習(xí)
落地工具：
2G 《思維導(dǎo)圖·開啟智慧之門學(xué)員資料包》
包括：2款思維導(dǎo)圖軟件、腦波音樂、思維導(dǎo)圖相關(guān)電子書
講師簡(jiǎn)介
白瑛 老師
著名TTT訓(xùn)練專家/思維管理教練
曾任：中國移動(dòng)集團(tuán)級(jí)培訓(xùn)師
曾任：中國移動(dòng)管理學(xué)院綜合管理教研組副組長(zhǎng)
03年加入中國移動(dòng)參與全省內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)
04年開始主導(dǎo)多個(gè)通信、銀行咨詢項(xiàng)目
內(nèi)訓(xùn)場(chǎng)次達(dá)600多場(chǎng)，受訓(xùn)學(xué)員超4萬人
國家二級(jí)心理咨詢師、美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)(ASTD)會(huì)員
TTT職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程授權(quán)導(dǎo)師
近期案例：2014年5月-8月受邀為河南電信輪訓(xùn)全省的高級(jí)，內(nèi)訓(xùn)師《TTT系列》課程8期共計(jì)24天
執(zhí)行過的部分項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)：
銀行業(yè)咨詢項(xiàng)目：
中國農(nóng)業(yè)銀行總行網(wǎng)點(diǎn)軟轉(zhuǎn)試點(diǎn)(寧波)項(xiàng)目 2011.11-2012.3
擔(dān)任外部輔導(dǎo)顧問，負(fù)責(zé)試點(diǎn)分行網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效輔導(dǎo)、營銷技能輔導(dǎo)、流程導(dǎo)入工作。該項(xiàng)目基于IBM軟轉(zhuǎn)解決方案進(jìn)行實(shí)踐，目的在于推動(dòng)網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型深化。
中國建設(shè)銀行江蘇分行四崗位服務(wù)營銷規(guī)范梳理項(xiàng)目 2012.4-2012.12
擔(dān)任外部咨詢顧問，對(duì)建行一代轉(zhuǎn)型和二代轉(zhuǎn)型的四個(gè)重點(diǎn)崗位，高柜柜員(初級(jí)和高級(jí))、五崗位一角色的大堂經(jīng)理、個(gè)人業(yè)務(wù)顧問、個(gè)人客戶經(jīng)理的服務(wù)流程和崗位職責(zé)規(guī)范進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化梳理，協(xié)助在江蘇建行進(jìn)行試點(diǎn)推廣。該項(xiàng)目目的在于對(duì)四個(gè)關(guān)鍵崗位進(jìn)行清分，使客戶獲得一致性的客戶體驗(yàn)。
通信業(yè)咨詢項(xiàng)目：
中國移動(dòng)學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目 2011.3-2011.9
擔(dān)任項(xiàng)目核心成員，完成了系統(tǒng)功能需求分析、挖掘和整理，當(dāng)前正在參與員工學(xué)習(xí)與分享門戶系統(tǒng)建設(shè)工作，該項(xiàng)目目的在于推動(dòng)組織培訓(xùn)工作由培訓(xùn)向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)型。
中國移動(dòng)學(xué)習(xí)與績(jī)效專業(yè)人士能力建模及提升項(xiàng)目 2010.9-2012.1
擔(dān)任項(xiàng)目組副組長(zhǎng)，參與學(xué)習(xí)與績(jī)效專業(yè)人士能力模型構(gòu)建，并基于該模型設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)估培訓(xùn)項(xiàng)目，在組織內(nèi)部培養(yǎng)學(xué)習(xí)與績(jī)效專業(yè)人士。該項(xiàng)目基于ASTD的WLP模型進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，目的在于推動(dòng)培訓(xùn)工作由培訓(xùn)向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)型。
河南移動(dòng)培訓(xùn)教學(xué)教研體系建設(shè)項(xiàng)目 2010.3-2012.1
擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理，負(fù)責(zé)整體教學(xué)教研體系設(shè)計(jì)規(guī)劃、組織實(shí)施、監(jiān)督跟進(jìn)等工作。該項(xiàng)目通過對(duì)課程及內(nèi)訓(xùn)師體系進(jìn)行梳理和再規(guī)劃，再造課程、講師評(píng)審與認(rèn)證等流程和體系，配合公司戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型構(gòu)建新的教學(xué)教研系統(tǒng)。
鄭州移動(dòng)員工壓力疏導(dǎo)與緩解項(xiàng)目 2009.6-2010.1
擔(dān)任項(xiàng)目核心成員，負(fù)責(zé)項(xiàng)目調(diào)研、課程開發(fā)、講授、評(píng)估等工作，并制作了《快樂工作》雜志。該項(xiàng)目通過對(duì)員工個(gè)體及組織體系的全面調(diào)研，尋找員工壓力疏導(dǎo)與緩解的根本解。最終，設(shè)計(jì)并開發(fā)了系列減壓課程，經(jīng)實(shí)施與跟進(jìn)，效果良好。
鄭州移動(dòng)客戶經(jīng)理銷售、服務(wù)、管理技能提升項(xiàng)目 2004.10-2005.11
擔(dān)任項(xiàng)目核心成員，參與項(xiàng)目調(diào)研與分析，負(fù)責(zé)《一線管理者培訓(xùn)、激勵(lì)與輔導(dǎo)》課程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、講授、評(píng)估工作。該項(xiàng)目通過對(duì)營銷人員進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，確定培訓(xùn)需求，根據(jù)需求有針對(duì)性地開發(fā)課程，實(shí)施培訓(xùn)與跟進(jìn)。
曾任：中國移動(dòng)集團(tuán)級(jí)培訓(xùn)師
曾任：中國移動(dòng)管理學(xué)院綜合管理教研組副組長(zhǎng)
03年加入中國移動(dòng)參與全省內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)
04年開始主導(dǎo)多個(gè)通信、銀行咨詢項(xiàng)目
內(nèi)訓(xùn)場(chǎng)次達(dá)600多場(chǎng)，受訓(xùn)學(xué)員超4萬人
國家二級(jí)心理咨詢師、美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)(ASTD)會(huì)員
TTT職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程授權(quán)導(dǎo)師
近期案例：2014年5月-8月受邀為河南電信輪訓(xùn)全省的高級(jí)，內(nèi)訓(xùn)師《TTT系列》課程8期共計(jì)24天
執(zhí)行過的部分項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)：
銀行業(yè)咨詢項(xiàng)目：
中國農(nóng)業(yè)銀行總行網(wǎng)點(diǎn)軟轉(zhuǎn)試點(diǎn)(寧波)項(xiàng)目 2011.11-2012.3
擔(dān)任外部輔導(dǎo)顧問，負(fù)責(zé)試點(diǎn)分行網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效輔導(dǎo)、營銷技能輔導(dǎo)、流程導(dǎo)入工作。該項(xiàng)目基于IBM軟轉(zhuǎn)解決方案進(jìn)行實(shí)踐，目的在于推動(dòng)網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型深化。
中國建設(shè)銀行江蘇分行四崗位服務(wù)營銷規(guī)范梳理項(xiàng)目 2012.4-2012.12
擔(dān)任外部咨詢顧問，對(duì)建行一代轉(zhuǎn)型和二代轉(zhuǎn)型的四個(gè)重點(diǎn)崗位，高柜柜員(初級(jí)和高級(jí))、五崗位一角色的大堂經(jīng)理、個(gè)人業(yè)務(wù)顧問、個(gè)人客戶經(jīng)理的服務(wù)流程和崗位職責(zé)規(guī)范進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化梳理，協(xié)助在江蘇建行進(jìn)行試點(diǎn)推廣。該項(xiàng)目目的在于對(duì)四個(gè)關(guān)鍵崗位進(jìn)行清分，使客戶獲得一致性的客戶體驗(yàn)。
通信業(yè)咨詢項(xiàng)目：
中國移動(dòng)學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目 2011.3-2011.9
擔(dān)任項(xiàng)目核心成員，完成了系統(tǒng)功能需求分析、挖掘和整理，當(dāng)前正在參與員工學(xué)習(xí)與分享門戶系統(tǒng)建設(shè)工作，該項(xiàng)目目的在于推動(dòng)組織培訓(xùn)工作由培訓(xùn)向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)型。
中國移動(dòng)學(xué)習(xí)與績(jī)效專業(yè)人士能力建模及提升項(xiàng)目 2010.9-2012.1
擔(dān)任項(xiàng)目組副組長(zhǎng)，參與學(xué)習(xí)與績(jī)效專業(yè)人士能力模型構(gòu)建，并基于該模型設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)估培訓(xùn)項(xiàng)目，在組織內(nèi)部培養(yǎng)學(xué)習(xí)與績(jī)效專業(yè)人士。該項(xiàng)目基于ASTD的WLP模型進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，目的在于推動(dòng)培訓(xùn)工作由培訓(xùn)向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)型。
河南移動(dòng)培訓(xùn)教學(xué)教研體系建設(shè)項(xiàng)目 2010.3-2012.1
擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理，負(fù)責(zé)整體教學(xué)教研體系設(shè)計(jì)規(guī)劃、組織實(shí)施、監(jiān)督跟進(jìn)等工作。該項(xiàng)目通過對(duì)課程及內(nèi)訓(xùn)師體系進(jìn)行梳理和再規(guī)劃，再造課程、講師評(píng)審與認(rèn)證等流程和體系，配合公司戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型構(gòu)建新的教學(xué)教研系統(tǒng)。
鄭州移動(dòng)員工壓力疏導(dǎo)與緩解項(xiàng)目 2009.6-2010.1
擔(dān)任項(xiàng)目核心成員，負(fù)責(zé)項(xiàng)目調(diào)研、課程開發(fā)、講授、評(píng)估等工作，并制作了《快樂工作》雜志。該項(xiàng)目通過對(duì)員工個(gè)體及組織體系的全面調(diào)研，尋找員工壓力疏導(dǎo)與緩解的根本解。最終，設(shè)計(jì)并開發(fā)了系列減壓課程，經(jīng)實(shí)施與跟進(jìn)，效果良好。
鄭州移動(dòng)客戶經(jīng)理銷售、服務(wù)、管理技能提升項(xiàng)目 2004.10-2005.11
擔(dān)任項(xiàng)目核心成員，參與項(xiàng)目調(diào)研與分析，負(fù)責(zé)《一線管理者培訓(xùn)、激勵(lì)與輔導(dǎo)》課程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、講授、評(píng)估工作。該項(xiàng)目通過對(duì)營銷人員進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，確定培訓(xùn)需求，根據(jù)需求有針對(duì)性地開發(fā)課程，實(shí)施培訓(xùn)與跟進(jìn)。
課程對(duì)象
備 注
課程名稱：思維導(dǎo)圖商務(wù)應(yīng)用
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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